Презентация по русскому языку "Развитие речи на уроках русского языка"

• 1 слайд

  Использование клоуз-теста на уроке развития речи
  

• 2 слайд

  
  В методике преподавания русского языка клоуз-тестом принято называть текст с пропущенными компонентами (главным образом, отдельными словами, но не только).
  
  Задача выполняющего клоуз-тест - вставить эти компоненты.
  
  

• 3 слайд

  
  Главная цель работы с клоуз-тестом связана с тем, чтобы научить ребёнка понимать смысл текста, устройство его смысловой организации.
  Поэтому обязательным условием формата клоуз-теста явились пропуски ключевых слов, восстановление которых возможно исходя из смысловой организации текста.
  
  

• 4 слайд

  Таким образом, клоуз-тест, построенный на основе пропусков ключевых слов, обеспечивает развитие контекстного мышления, способности понимания текста и коммуникативной способности вести диалог
  «автор – читатель», «ученик – ученик»
  

• 5 слайд

  Клоуз-тест - это еще и способ формирования таких ключевых компетенций и универсальных учебных действий, как
  - способность чтения и понимания текста,
  - умение обрабатывать информацию (сжатие текста до ключевых слов, развёртывание по ключевым словам) - информационная компетенция,
  - коммуникативные способности и умения: выдвижение и аргументирование своей версии подобранного слова, встраивание в смысловую позицию автора (диалог «автор - читатель»); восприятие, понимание чужой версии, выражение отношения к ней; сопоставление разных версий (диалог «ученик - ученик»), основанное на критериях понимания смысла текста (коммуникативная компетенция).
  
  
  

• 6 слайд

  Когда мне прежде приходила охота понять кого-нибудь или себя, то я принимал во внимание не поступки, в которых всё условно, а … . Скажи мне, чего ты хочешь, и я скажу, кто ты. # (А.П. Чехов. Скучная история)
  Ключ: желания
  
  

• 7 слайд

  Ученикам предлагается прочесть текст дважды: сначала они знакомятся с содержанием текста, а при втором чтении заполняют пропуски словами, которые, по их мнению, восстановят содержание текста. Слова можно вписывать в клоуз-тест или же записывать на отдельно заготовленных опросных листах. Правильность заполнения пропусков иллюстрирует точность понимания текста, владение лексическим материалом при чтении.
  Таким методом можно достаточно точно и объективно установить уровень владения лексикой в процессе чтения и степень сформированности навыков чтения.
  
  

• 8 слайд

  Карта текста
  
  это «методическая помощь учителю; план работы с клоуз-тестом; мини-инструкция для учителя; средство методической помощи, сокращающее время на подготовку к уроку; группа заданий и вопросов, помогающих учителю методически грамотно организовать работу с клоуз-тестом; компас, навигатор по работе с клоуз-тестом»
  

• 9 слайд

  О ЛИЧНЫХ …
  Сегодня личные … в очень многих домах. Существует даже такое явление — … бум. … бум — это же прекрасно! Ведь … же бум, а не какой-нибудь другой. И то, что люди интересуются … , покупают, стоят в очереди за … , — это же хорошо, это говорит о каком-то культурном подъеме нашего общества. Но мне могут сказать, что вот … попадают не тем, кому они нужны. Иногда служат украшением; приобретаются из-за красивых переплетов и т.д. Но и это не так страшно. … всегда найдет того, кому она нужна. Например, покупает … человек, который украшает ими свою столовую. Но ведь у него могут быть и сын, и племянники. Мы помним, как начинали люди интересоваться литературой — через … , которые они находили у своего отца или у своих родственников. Так что … когда-нибудь найдет своего читателя. Она может быть продана, и это тоже неплохо, будет какой-то запас книг, потом она опять найдет своего читателя.
  
  
  Д. С. Лихачев. Письма о добром и прекрасном.
  СПб.: Издательство «Logos», 2007. Письмо двадцать третье
  231 слово
  
  
  

• 10 слайд

  
  1. К какому важному вопросу привлекает внимание читателей Д.С. Лихачев?
  2. Пропущенные слова: БИБЛИОТЕКАХ, библиотеки, книжный, Книжный, книжный, книгами, книгами, книги, Книга, книгу, библиотеки, книга, библиотеки, библиотеку, книг, библиотеку, книгами, книги, книги.
  3. Текст предназначен для учащихся 9 – 11 классов на этапе обобщения; для изучения сложных предложений (9 класс); при повторении пунктуации в 10-11 классах; может быть использован на классном часе, факультативе, в элективном курсе; продвинутый уровень. Данный текст рекомендуется использовать в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.
   
  4. Задания:
  Определить стиль речи, доказать.
  Какие виды сложносочиненного и сложноподчиненного предложений используются в этом тексте?
  Подберите фразеологизмы со словом «книга». (Книга - источник знаний, Смотрит в книгу - видит фигу; Книга прерии; Книга джунглей; Красная книга; Книга за семью печатями; Книга жалоб и предложений; Лучший подарок – книга)
  
  

• 11 слайд

  Общая технология
  
  Чтение текста с пропусками с целью понимания смысла текста (Зачем автор разворачивает текст?). 
  Вопрос (задание) на первичное восприятие текста с пропусками и диагностику понимания основного смысла текста. 
  Индивидуальное выполнение клоуз-теста (отводится ограниченное время).  Фиксация возникающих в классе вариантов (письменно, таблица: Мои версии. Версии моих одноклассников. Авторская версия). 
  

• 12 слайд

  Обсуждение критериев подстановки слов и версий по заполнению пропусков (углубление понимания смысла текста; разграничение подходящих вариантов и вариантов, противоречащих смыслу текста; углубление понимания того, как подбирать слово). 
  Фиксация результатов работы. Оценка, самооценка результатов работы. Сравнение с авторским вариантом. 
  

• 13 слайд

  Чтение текста без пропусков. 
  Вопросы (задания), направленные на анализ языковых средств. 
  Рефлексия деятельности:
  предметная (Что удалось понять?)
  операциональная (Как, с помощью каких средств это удалось понять?)
  личностная (Что я понял о себе как о читателе? как об обучающемся? как о коммуниканте?).
  
  

• 14 слайд

  Работа с клоуз-тестом прошла успешно, если
  ученики обосновывают выбор слова, опираясь на текст, на смысл текста;
  - была возможность каждому учащемуся доказать свой вариант вставки; учитель мотивировал каждого ученика на работу;
  - дети понимают замысел автора и готовы вступить с ним в диалог; состоялся диалог на основе прочитанного;
  - ребята заинтересовались работой с текстом, самим текстом (тема,;
  - варианты вставленных слов были разнообразны, оригинальны (не менее интересны, чем авторский вариант) и стали основой для обсуждения;
  - учащиеся смогли оценить себя как читателей; сделан анализ после проведения теста; произошло движение вперёд в освоении клоуз-теста;
  - учащиеся смогли сформулировать собственную позицию по проблеме текста;
  - работа над клоуз-тестом не стала самоцелью, а была подчинена какой-либо учебной задаче; работа с текстом помогла достигнуть цели, поставленной в зависимости от учебной ситуации;
  - больше половины класса справились с работой.
  .
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Развитие речи на уроке русского языка с использованием клоуз-теста. Подробное объяснение понятия и методика работы с клоуз-тестом.