Презентация по русской литературе "Федорино горе" 5 класс

• 1 слайд

  Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Орлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Мангистауской области Республики Казахстан Разработка краткосрочного планирования по литературному чтению 5 класса Раздел: Почему нам бывает смешно? (Урок внеклассного чтения) Тема урока: К. Чуковский «Федорино горе».

• 2 слайд

  Цели урока: Образовательная: познакомить учащихся авторской сказкой «Федорино горе», совершенствовать такие качества чтения, как правильность, беглость, гибкость и выразительность. Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающим нас вещам, аккуратность. Развивающая: расширить словарный запас учащихся, развивать умение выразительно читать, рассуждать о прочитанном. Форма обучения: общеклассная. Роли в классе: учитель выбирает эксперта из числа желающих. Тип урока: усвоение нового материала. Оборудование: слайды по теме, словари, учебник 5-го класса и смайлики.

• 3 слайд

  План урока. I Организационный момент. II Постановка целей и задач урока. III Изучение нового материала. IV Систематизация полученных знаний. V Оценивание. VI Итоги урока. Рефлексия.

• 4 слайд

  Добрый доктор Айболит!  Он под деревом сидит.  Приходи к нему лечиться  И корова, и волчица,  И жучок, и червячок,  И медведица!  Всех излечит, исцелит  Добрый доктор Айболит! («Айболит») У меня зазвонил телефон.  - Кто говорит?  - Слон.  - Откуда?  - От верблюда.  - Что вам надо?  - Шоколада.  - Для кого?  - Для сына моего.  - А много ли прислать?  - Да пудов этак пять. Или шесть:  Больше ему не съесть, Он у меня ещё маленький!  («Телефон») 1. Знание. Чтение отрывков учителем.

• 5 слайд

  1. Знание. Слово учителя о человеке с необычной фамилией.

• 6 слайд

  Как же стал Корней Иванович детским писателем? Было у Чуковского четверо детей. И часто кто-то из них болел, а то и просто капризничал. И он, чтобы утешить, стал придумывать для своих детей стихи и сказки. Всем детям они нравятся. Часто его называют добрым сказочником «дедушка Чукоша». 1. Знание. Слово учителя о произведениях писателя.

• 7 слайд

  Выразительное чтение текста «Федорино горе» учителем. (Учитель не называет тему. Ученики, анализируя предложенный материал, называют тему урока и отвечают на следующие вопросы: 1. Назовите, где происходит действие? 2. Назовите, от кого и почему убежала посуда? 3. Какие действия предпринимает главная героиня? 2. Понимание. Подвод к теме. Метод критического мышления: толстые вопросы. Важность диалога.

• 8 слайд

  3. Применение. Работа над текстом. Учитель, используя толковый словарь, знакомит учащихся с новыми словами: Сковорода; Самовар; Кочерга; Корыто; Сито; Прусак. Далее, ученики находят в тексте слова-действия (глаголы) к данным существительным. Метод критического мышления: Комментирование ответов учащихся; Диалог; Беседа; Словарная работа; Иллюстрации.

• 9 слайд

  1. Учитель предлагает разделить текст на смысловые части. 2. Учитель даёт возможность детям выявить образ Федоры. 3.Учитель даёт постановку – охарактеризовать Федору до «побега» посуды и после. ДО Неряшливая, ленивая. ПОСЛЕ Аккуратная, заботливая. 4. Анализ. Деятельность учителя.

• 10 слайд

  Учащиеся: выявляют основные части произведения; аргументируют свои ответы; подбирают необходимые глаголы к каждой части; подбирают синонимы и антонимы к новым словам. Смысловые части текста (глаголы) Работа со словарём Письменное задание: определить лексическое значение слов; подобрать синонимы и антонимы. 4. Анализ. Деятельность учащихся. I часть: бежит, била, скачет, запылила, закоптила, не воротимся – ключевое слово; II часть: сочувствует, жалеет, осуждает; III часть: подите-ка (простореч.), умою, почищу.

• 11 слайд

  Последовательная цепь действий 4. Анализ. Деятельность учащихся.

• 12 слайд

  Учитель: - Ребята, а давайте представим, что было бы, если Федора не пошла вслед за своей посудой? (Учитель даёт возможность учащимся найти альтернативу.) Учащиеся: Составляют свой вариант сказки; Вводят какие-то изменения; Принимают собственное решение. 5. Синтез. Систематизация полученных знаний.

• 13 слайд

  УЧИТЕЛЬ предлагает на основе пройденного оценить значимость поведения Федоры Егоровны. Учитель предлагает привести пословицы и поговорки о труде, чистоте, бережливости и аккуратности. Федора понимает, что была неправа по отношению к тому, что ей ценно и дорого, и, в свою очередь, посуда, увидевшая Федору плачущую, прощает её и возвращается домой. Вывод: автор хотел научить детей тому, что за любыми своими вещами необходимо тщательно следить. УЧЕНИКИ оценивают достоинства Федоры Егоровны, связывают с ситуациями из жизни, прогнозируют – будет ли главная героиня поддерживать порядок в доме. 6. Оценка.

• 14 слайд

  Пословицы и поговорки. Что пожнешь, то и сколотишь, что сколотишь, то и в амбар положишь. Порядок – душа всякого дела. Под лежачий камень и вода не течет. У лодыря что ни день, то лень. Красив тот, кто красиво поступает. Птицу узнают в полете, а человека в работе. 6. Оценка. Деятельность учащихся.

• 15 слайд

  7. Итоги урока. Рефлексия. Учитель видит и исправляет ошибки и упущения в логике рассуждений учащихся. Учащиеся делятся свои впечатлениями об уроке, вместе с учителем оценивают общеклассную работу, делают для себя выводы по отношению к тому, что нужно быть бережливым, аккуратным и внимательным.