МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» С.П.ШАЛУШКА
Урок литературы в 9-м классе с применением ИКТ на уроке.
«Мертвые души»: история создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики»
Провела урок:
Лиева Ляна Исмаиловна,
учитель русского языка и литературы, к.п.н.
2015 г.
Урок литературы в 9-м классе с применением ИКТ на уроке.
«Мертвые души»: история создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики».
Лиева Ляна Исмаиловна - учитель русского языка и литературы.
Цели урока:
Обзор содержания, история создания поэмы;
Более подробное рассмотрение глав, рассказывающих о посещении Чичиковым помещиков;
Обучение аналитическому пересказу.
Словарная работа:
поэма,
система образов.
Оборудование:
портрет писателя,
творческие работы учащихся,
проектор,
иллюстрации к произведениям Гоголя.
Ход урока
I. Реализация домашнего задания:
В начале нашего урока я хочу провести небольшую викторину, которая станет реализацией вашего домашнего задания и подготовит к восприятию новой темы. Хочу обратить внимание на иллюстрации, представленные на доске. Некоторые из них могут стать небольшой подсказкой в выполнении вашей работы. Итак, вопросы викторины.
Викторина.
Где и когда родился Н. В. Гоголь?
Какое образование получил Гоголь?
Как назывались гимназические литературные журналы, организатором и участником которых был Гоголь?
Какую женскую роль играл Гоголь в ученическом спектакле?
Назовите первое опубликованное произведение Гоголя, каким псевдонимом оно было подписано?
Как звали пасечника, от лица которого ведется рассказ в «Вечерах на хуторе близ Диканьки»?
В каком театре впервые была поставлена пьеса Гоголя «Ревизор»?
Кому принадлежат слова, сказанные после первого представления «Ревизора»: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне более всех!»?
Какую поговорку взял Гоголь эпиграфом к комедии «Ревизор»?
В каком году происходит действие пьесы «Ревизор»?
Где находится город, в котором происходят события пьесы «Ревизор»?
Назовите авторов памятников Гоголю в Москве?
(сбор листков с ответами учащихся)
Это была викторина по произведениям Гоголя, изученным ранее.
Вступительное слово учителя.
Н. В. Гоголь… О творчестве и жизни русского писателя Николая Васильевича Гоголя известно многое, но очень малое известно о духовной жизни писателя.
Проникновение во глубину души потенциально доступно многим, однако лишь единицы устремляются от внешней жизни в иную «сторону», точнее: в точку пересечения линий времени и пространства, за грань известного, изученного и будто бы ставшего законом для направления мысли. Возможно ли глубокое понимание творчества Гоголя сегодня?
Сегодня у нас с вами необычный урок. Новая встреча с великим писателем и его творчеством произойдет не так, как обычно это происходит на уроках. Сегодня вы сами проведете эту встречу и сами познакомите друг друга с тем материалом, который подобрали в ходе ваших исследований.
II. Объявление темы. Исследование материала учащимися.
1-я презентация. История создания. Система образов. Чичиков и помещики.
2-я презентация. Жанровое своеобразие.
3-я презентация. Чичиков и помещики.
III. Слово учителя.
А теперь я хочу обратить ваше внимание на то, как я подготовилась к этому уроку. Я тоже, как и вы хотела рассказать о том, что Н. В. Гоголь задумал свою поэму благодаря А. С Пушкину, которого считал своим учителем. Он часто бывал у него (представить картину художника), часто перечитывал ему свои рукописи и советовался с поэтом. Ценителем творчества Гоголя являлся также А. Жуковский.
Когда рукопись впервые была прочтена Гоголем Пушкину и Жуковскому, один из них воскликнул «Боже, как грустна наша Россия!»
Хочу дополнить выступления наших учащихся определением поэмы.
Поэма – лироэпический жанр, стихотворное повествовательное произведение с развернутым сюжетом и ярко выраженной лирической оценкой того, о чем повествуется.
Представление учителем опорной схемы. Построение поэмы «Мертвые души». Система образов.
Россия… Как много она значит для многих из нас! Как бы в дальнейшем ни складывалась наша жизнь, всегда в уголке нашего сердца, нашей души будет она с нами. Чувство Родины, России… Что оно значит для нас? Россия – это и наш дом, и мама, и та улица, на которой мы выросли, и наш русский хлеб с солью. Русская душа – такая широкая, прямая, эмоциональная. Помните у Гоголя: «Не так ли и ты, Русь, что бойкая, необгонимая тройка, несешься?»? Тройка – это не только Русь, но и вся ее природа, ее села и города, это все русское.
Вся Русь явилась в этом произведении. Вместе с авантюристом Чичиковым, цель которого была купить умерших крепостных крестьян, «мертвые души», мы увидели Россию XIX века с ее недостатками, пороками, с ее острыми социальными проблемами и противоречиями, помещичий и чиновничий мир, мир «мертвых душ», всю трагедию народа.
Многие страницы поэмы непосредственно посвящены Родине, России, ее будущему.
Вот царство чиновников, которое мы увидели во время путешествия Чичикова по России. Не случайно город, где остановился герой Гоголя в начале своего путешествия, автор назвал город N. Эта буква N означает, что во времена писателя таких обезличенных городов было много, все они были похожи друг на друга. Царство чиновников объято мертвым сном. Толкуя о привычках городских жителей, Гоголь делает замечание, позволяющее отнести символический смысл названия «Мертвые души» к городу: «Все те, которые прекратили давно уже всякие знакомства и знались только, как выражаются, с помещиками Завалишиным да Полежаевым (знаменитые термины, произведенные от глаголов полежать и завалиться, которые в большом ходу у нас на Руси)».
Мы видим ленивую Русь не только в образе помещиков, но и в облике самого города: «Он заглянул и в городской сад, который состоял из тоненьких дерев, дурно принявшихся, с подпорками внизу, в виде треугольников, очень красиво выкрашенных зеленою масляною краскою». Для городских жителей зеленая краска заменяет зелень деревьев. Гоголь издевательски сравнивает «дурно принявшиеся, тоненькие» деревца с их роскошным описанием в газетах. Да, раболепие царило в России и среди ее сентиментальных жителей.
А как же помещичья Россия? Путешествуя вместе с Чичиковым по страницам поэмы, видим, что реально существующие помещики на самом деле являются «мертвыми душами». Поместье Манилова – парадный фасад России. Внутри дома пусто, грязно, краски серые, а рядом уживается расточительная праздность.
Без всякой цели существования прожигает жизнь Ноздрев. Скупость Плюшкина обратилась в расточительство. Жизнь Коробочки – это олицетворение скопидомства в России. Получается, нет «живых душ» в городе N и в его округе? Что же, нет их и на Руси, вымерла она? А как же крестьяне? Герцен говорил, что в поэме Гоголя проступают «позади мертвых душ – души живые».
Простой русский народ талантлив, а Чичиков этого не замечает на протяжении всего своего путешествия, потому что он сам - «мертвая душа». «Проницательный же читатель» обязательно это заметит. Каретник Михеев, плотник Степан Пробка - их талантливость открывается в их сноровистости, в широте и щедрости души, в ярости и безудержном веселье… «Веселится бурлацкая ватага, прощаясь с любовницами и женами, высокими, стройными, в монистах и лентах; хороводы, песни, кипит вся площадь…» Живая сила народа подчеркнута и нежеланием крестьян терпеть гнет. Доказательство тому – убийство заседателя Дробяжкина, массовое бегство от помещиков.
Искажаются высокие и добрые качества в царстве «мертвых душ», гибнут крестьяне, доведенные до отчаяния. «Эх, русский народец! не любит умирать своею смертью!»
Конфликт поэмы заключен в противоречии современной Гоголю действительности, духовных сил народа и его закабаленности.
IV. Вывод.
Мы сегодня с вами провели большую поисковую работу. Мне отрадно видеть, что вы в своих представлениях рассказали и о композиции поэмы, и о жанровом ее своеобразии, задались вопросами о смысле поэмы. Многое в ваших исследованиях – это материалы следующих уроков. Но еще один вопрос я хочу задать на этом уроке.
Почему Гоголь не закончил свою поэму?
Гоголь мечтал создать гармоничную трилогию. В первой части порок торжествует, во второй - перерождается в добродетель в третьей - творит добрые дела. Однако если для первого тома «Мертвых душ» русская жизнь, давала материал в изобилии, то уже во втором - писателю приходилось полагаться исключительно на полет собственной фантазии. Жулики почему-то не хотели превращаться в борцов за справедливость, помещики - жить для блага своих крепостных, чиновники - возвращать полученные взятки и публично каяться в свершении должностных преступлений. Дело ограничилось частичным крахом чичиковской аферы с мертвыми душами в финале первого тома. Идеологическая задача писателя - показать привлекательные стороны российской действительности и превращение дурного человека в хорошего оказалась в неразрешимом противоречии как с правдой жизни, так и с творческими возможностями самого Гоголя. И закончить этот урок я хочу словами нашего поэта современника Петра Вегина.
Николай Васильевич Гоголь,
вечная шинель – внакид,
озирая нашу оголь,
во дворе своем сидит.
Николай Васильевич Гоголь…
Кто сумеет разгадать
наподобие ожога
на челе его печать?
Сам с собой затеяв враки,
Сунул он камину в пасть,
Словно преданной собаке –
«Мертвых душ» вторую часть!
Но трубою дымохода
рукописный вздыбив дым,
сатанинским хороводом
Сам герой и вслед за ним –
все другие.
Вот так дело!
Как такое может быть,
Если рукопись сгорела,
А герой остался жить?
Через дали, через годы
Он заброшен на беду
Катапультой дымохода
В современную среду
Николай Васильевич Гоголь,
сколько ж так еще сидеть,
не в ладах с собой и с богом,
в чисту улицу глядеть?
Там стоит на перепутье
возле городских ворот
средь героев наших будней
мертвых душ старинный род.
И как в цирке на манеже,
в номерах своих не нов.
все марьяжит да манежит
хлюст, ханыга Хлестаков!
Несгораемы, хоть тресни,
в этом веке, как и в том…
Видно, встать придется с кресла,
Написать сожженный том.
П. ВЕГИН.
V. Домашнее задание
Подготовить вопросы – тесты для проверки знания текста.
Творческая работа – герб помещика. (Ознакомить учащихся с подобной работой, представить творческие работы старших товарищей)
Список использованной литературы.
Д. Быков «Гоголевский проезд», «Либмус Пресс», СПБ, М, ООО «Издательство К. Тублина», 2007.
Д. Быков «Третий том«Либмус Пресс», СПБ, М, ООО «Издательство К. Тублина», 2008.
Г.И.Беленький Русская литература XIX века. Практикум для 10 класса. «Просвещение», 2000.
Приложение 1.
?
?
Манилов
Чичиков
?
Собакевич
Для справок: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин.
Приложение 2.
Вид таблицы.
Помещики
Портрет
Интерьер
Способ ведения хозяйства
Отношение к предложению Чичикова
Манилов
Коробочка
Ноздрев
Собакевич
Плюшкин
Предполагаемый результат (получается в ходе совместной поисковой деятельности обучающихся).
Помещики
Портрет
Интерьер
Способ ведения хозяйства
Отношение к предложению Чичикова
Манилов
«На взгляд он был человек видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось чересчур было передано сахару; в приемах и оборотах его было что-то заискивающее расположения и знакомства. Он улыбался заманчиво, был белокур, с голубыми глазами. В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: «Какой приятный и добрый человек!» В следующую за тем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь: «Черт знает что такое!» - и отойдешь подальше; если же не отойдешь, почувствуешь скуку смертную».
«В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкой на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года. В доме его чего-нибудь вечно недоставало: в гостиной стояла прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой материей, которая, верно, стоила весьма недешево; но на два кресла ее недоставало, и кресла стояли
обтянуты просто рогожею; впрочем, хозяин в продолжение нескольких лет всякий раз предостерегал своего гост словами: «Не садитесь на эти кресла, они еще не готовы» ».
«…у нас просто, по русскому обычаю, щи, но от чистого сердца».
«Хозяйством нельзя сказать, чтобы он занимался, он даже никогда не ездил на поля, хозяйство шло как-то само собой».
«Несколько мужиков, по обыкновению, зевали, сидя на лавках перед воротами …»
«Бабы, казалось, были между собою в ссоре и за что-то перебрани-
вались».
«..сколько умирало, их [крестьян] никто не считал».
«Но позвольте спросить вас, сказал Манилов, - как желаете вы купить крестьян: с землею или просто на вывод , то есть без земли».
Чичиков сказал: «Я желаю иметь мертвых…»
«Манилов сконфузился и смешался, что только смотрел на него».
«Как, на мертвые души купчую?»
«Неужели вы полагаете, что я стану брать деньги за души, которые некотором роде окончили свое существование?..
Если уж вам пришло этакое, так сказать, фантастическое желание, то с своей стороны я передаю их вам безынтересно и купчую беру на себя ».
Коробочка
«Вошла хозяйка, женщина пожилых лет, в каком-то спальном чепце, надетом наскоро, с фланелью на шее, одна из тех матушек, небольших помещиц, которые плачутся на неурожаи, убытки и держат голову несколько на бок, а между тем набирают понемногу деньжонок в пестрядевые мешочки, размещенные по ящикам комодов».
«Ну, баба, кажется, крепколобая!»
«Комната была обвешена старенькими полосатыми обоями; картины с какими-то птицами; между окон старинные маленькие зеркала с темными рамками…за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода карт, или чулок; стенные часы с нарисованным цветами на циферблате…не
вмочь было ничего более заметить». «Окинувши взглядом комнату, он теперь заметил, что на картинах не всё были птицы: между ними висел портрет Кутузова и писанный масляными красками какой-то старик с красными обшлагами на мундире, как нашивали при Павле Петровиче».
«Ничего, ничего, - сказала хозяйка. – В какое время вас Бог принес! Сумятица и вьюга такая…С дороги бы следовало поесть чего-нибудь, да пора-то ночная, приготовить нельзя».
«Да у ней деревушка не маленька». «Однако ж мужички на вид дюжие, избенки крепкие».
«Уступи-ка их мне, Настасья Петровна?
-Кого, батюшка?
-Да вот этих-то всех, что умерли.
-Да как же уступить их?
-Да так просто. Или, пожалуй, продайте. Я вам за них дам деньги.
-Да как же? Я право, в толк-то не возьму. Нешто хочешь ты их откапывать из земли?»
«Да на что ж они тебе?- сказала старуха, выпучив на него глаза».
«Лучше ж я маленько повременю, авось понаедут купцы, да применюсь к ценам».
«Ну, да изволь, я готова отдать за пятнадцать ассигнацией!»
Ноздрев
«Таких людей приходилось всякому встречать немало. Они называются разбитными малыми, слывут еще в детстве и в школе за хороших товарищей и при всем том бывают весьма больно поколачиваемы. В их лицах всегда видно что-то открытое, прямое, удалое».
«Они всегда говоруны, кутилы, лихачи, народ видный».
«Дома он больше дня никак не мог усидеть».
«Чем кто ближе с ним сходился, тому он скорее всех насаливал: распускал небылицу, глупее которой трудно выдумать, расстроивал свадьбу, торговую сделку и вовсе не почитал себя вашим неприятелем; напротив, если случай приводил его опять встретиться с вами, он обходился вновь по-дружески и даже говорил: «Ведь ты такой подлец, никогда ко мне не заедешь»».
«В доме не было никакого приготовления их принятию. Посередине столовой стояли деревянные козлы, и два мужика, стоя на них, белили стены, затягивая какую-то бесконечную песню; по весь был обрызган белилами».
« Ноздрев повел их в свой кабинет, в котором, впрочем, не было заметно следов того, что бывает в кабинетах, то есть книг или бумаги; висели только сабли и два ружья – одно в триста, а другое в восемьсот рублей».
«Видно, что повар руководство-
вался более каким-то вдохновеньем и клал первое, что попадало под руку».
«Да что же я, дурак , что ли? Ты посуди сам: зачем же приобретать вещь, решительно для меня ненужную?»
«-Да за что же ты бранишь меня? Виноват разве я, что не играю? Продай мне душ одних , если уж ты такой человек, что дрожишь из-за этого вздору.
-Черта лысого получишь! Хотел было, даром хотел отдать, вот теперь не получишь же! Хоть три царства давай, не отдам!..С этих пор с тобою никакого дела не хочу иметь».
Собакевич
«Когда Чичиков взглянул искоса на Собакевича, он ему на этот раз показался похожим на средней величин медведя. Для довершения сходства фрак на нем был совершенно медвежьего цвета, рукава длинны, ступнями ступал он и вкривь и вкось и наступал беспрестанно на чужие ноги».
«Кулак, кулак!- подумал про себя Чичиков,- да еще и бестия в придачу!»
«Деревня показалась ему довольно велика…посреди виднелся деревянный дом с мезонином, красной крышей и темно-серыми или, лучше, дикими стенами, - дом вроде тех, как у нас строят для военных поселений и немецких колонистов».
«Хозяин, будучи сам человек здоровый и крепкий, казалось, хотел, чтобы и комнату его украшали тоже люди крепкие и здоровые».
«Помещик, казалось, хлопотал много о прочности. На конюшни, сараи и кухни были употреблены полновесные и толстые бревна, определенные на вековое стояние».
«-Вам нужно мертвых душ? - спросил Собакевич очень просто, без малейшего удивления, как бы речь шла о хлебе».
«- Извольте, я готов продать, - сказал Собакевич, уже несколько приподнявши голову и смекнувши, что покупщик, верно, должен иметь здесь какую-нибудь выгоду».
«-Да чтобы не запрашивать с вас лишнего, по сту рублей за штуку!- сказал Собакевич».
«Эх куда хватили – по восьми гривенок!...Ведь я продаю не лапти».
«Другой мошенник обманет вас, продаст вам дрянь, а не души; а у меня что ядерный орех все на отбор: не мастеровой, так иной какой-нибудь здоровый мужик!»
«Но позвольте, - сказал Чичиков, - …ведь это все народ мертвый».
Плюшкин
«Мошенник…
Такой скряга, какого вообразить трудно. В тюрьме колодники лучше живут, чем он: всех людей переморил голодом».
«Маленькие глазки еще не потухнули и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши…»
«Нельзя было докопаться, из чего состряпан был его халат: рукава и верхние полы до того засалились и залоснились, что походили на юфть, какая идет на сапоги; назади вместо двух болталось четыре полы, из которых охлопьями лезла хлопчатая бумага».
«…прожигающий, как говорится, насквозь жизнь».
«Каким-то дряхлым инвалидом глядел сей странный замок…на темной крыше, не везде надежно защищавшей его старость, торчали два бельведера,..оба уже пошатнувшиеся, лишенные когда-то покрывавшей их краски. Стены дома ощеливали местами нагую штукатурную решетку и, как видно, много потерпели от всяких непогод…»
«Старый, обширный, тянувшийся позади дома сад, заросший и заглохлый…»
«Как мухи мрут».
«Какую-то особенную ветхость заметил он на всех деревенских строениях: бревно на избах было темно и старо; многие крыши сквозили, как решето…Окна в избенках были без стекол».
«У этого помещика была тысяча с лишним душ, и попробовал бы кто найти у кого другого столько хлеба зерном, мукою и просто в кладях…»
«Во всю жизнь не пришлось бы их употребить даже на два таких имения, какие были у него, - но ему и этого казалось мало».
«- Я бы дал по двадцати копеек за душу.
- Только, батюшка, ради нищеты-то моей, уже дали бы по сорока копеек».
«Тут же заставил он Плюшкина написать расписку и выдал ему деньги, которые тот принял в обе руки и понес их к бюро с такой же осторожностью, как будто бы нес какую-то жидкость, ежеминутно боясь расхлестать ее».
Приложение 3.
Помещики
Ключевая черта характера
Манилов
Бесшабашность
Коробочка
Бесплодная мечтательность
Ноздрев
Упрямство
Собакевич
Скряжничество
Плюшкин
Хитрость и осторожность
Приложение 4.
Карточка 1.
Помещики Н. В. Гоголя – персонажи положительные или отрицательные? Обоснуйте свою точку зрения.
Карточка 2.
Почему же Н. В. Гоголь, рисуя помещиков, выставляет напоказ не положительные, а отрицательные человеческие черты? Что объединяет таких непохожих людей? (Бездушие и омертвение).
Карточка 3.
Изменяются ли они с течением времени? Статичны? Деградируют? Есть ли в них живое начало? Говорит ли в них душа?
Карточка 4.
Слайд 13.
Какие изобразительно-выразительные средства языка использует Н. В. Гоголь в своей поэме для создания комического эффекта? Найдите соответствия. Над кем или чем смеется писатель в своей поэме?
Карточка 5.
Н. В. Гоголь говорил: «Таких людей [помещиков] приходилось всякому встречать немало…» Согласны ли вы с этим утверждением? Удалось ли писателю не только создать галерею человеческих характеров, но и выявить типы людей?
Карточка 6.
Почему Н. В. Гоголь назвал поэму «Мертвые души»? В чем смысл заглавия?
Карточка 7.
А. И. Герцен утверждал: ««Мертвые души» Н.В.Гоголя – удивительная книга, горький упрек современной Руси, но не безнадежный». Прав ли он?
Карточка 8.
Есть ли «мертвые души» в наши дни? Исчезла ли эта тема из современной жизни? Остались ли в ней люди, лишенные духовности?
Приложение 5.
Материал для ответов по карточкам (можно использовать как раздаточный).
Статичные характеры.
Большинство персонажей раскрываются в поэме постепенно, но это именно раскрытие, а не эволюция. С самого начала герои даны со сложившимися характерами:
• о прошлом Коробочки известно, что у нее был муж, который любил, когда ему чесали пятки;
• о Собакевиче сообщается лишь, что за сорок с лишним лет он ничем не болел и что отец его отличался таким же отменным здоровьем;
• «Ноздрев в тридцать пять лет был таков же совершенно, каким был в осьмнадцать и в двадцать...»;
• о Манилове говорится мельком, что служил в армии, где «считался скромнейшим и образованнейшим офицером», то есть тем же Маниловым.
Кажется, и Манилов, и Собакевич, и Ноздрев, и Коробочка уже родились такими, какими их застает действие поэмы.
Образ Плюшкина.
Иначе в поэме представлен Плюшкин. Шестая глава, посвященная посещению Чичиковым поместья Плюшкина, начинается с лирического отступления о дороге как жизненном пути, на котором теряется все лучшее, что было присуще человеку. Это элегия уходящей молодости.
Вначале тема звучит применительно к автору: «...то, что пробудило бы в прежние годы живое движенье в лице... то скользит мимо, и безучастное молчание хранят мои недвижные уста...» Потом — в описании дома Плюшкина («каким-то дряхлым инвалидом глядел сей странный замок»), в картине сада, который запущен, но прекрасен. И в этой запущенной красоте сада и дома содержится печальный и глубокий намек на те изменения, которые произошли с их хозяином:
«Было время, когда он только был бережливым хозяином! был женат и семьянин, и сосед заезжал к нему сытно пообедать, слушать и учиться у него хозяйству и мудрой скупости... Слишком сильные чувства не отражались в чертах лица его, но в глазах был виден ум; опытностию и познанием света была проникнута речь его, и гостю было приятно его слушать».
В раннем Плюшкине есть только возможности его будущего порока («мудрая скупость», отсутствие «слишком сильных чувств»), не больше. С Плюшкиным впервые в поэму входит биография, история характера.
Образ Чичикова.
Второй персонаж с биографией — Чичиков (глава 11). В отличие от Плюшкина, его страсть к деньгам сложилась с детских лет, ей была подчинена вся сознательная жизнь героя.
Тема мертвой и живой души в поэме.
1) С различием двух типов характеров связан основной мотив поэмы — мертвой и живой души.
В персонажах первого типа — Манилове, Коробочке, Ноздреве, Собакевиче — сильнее выражены бездушность и омертвение. Их существование кажется механическим, даже автоматическим. Они похожи на марионеток, у которых души то ли нет совсем, то ли она запрятана где-то глубоко-глубоко:
«Собакевич слушал, по-прежнему нагнувши голову, и хоть бы что-нибудь похожее на выражение показалось в лице его. Казалось, в этом теле совсем не было души, или она у него была, но вовсе не там, где следует,, а как у бессмертного Кощея, где-то за горами и закрыта такою толстою скорлупою, что все, что ни ворочалось на дне ее, не производило решительно никакого потрясения на поверхности...»
2) А вот о Плюшкине, услышавшем имя своего школьного приятеля, говорится:
«И на этом деревянном лице вдруг скользнул как теплый луч, выразилось не чувство, а какое-то бледное отражение чувства, явление, подобное появлению на поверхности вод утопающего».
Даже это «бледное отражение чувства» для Манилова или Собакевича невозможно. Они просто созданы из другого материала — потому и не имеют прошлого.
3) «Отражение чувства» не раз переживает и Чичиков (например, при встрече с красавицей на дороге или во время быстрой езды). Пошлость задавила в герое живое и истинное, но в нем, подчеркивает писатель, имелась возможность иного развития.
Недаром размышления Чичикова, например о русском характере, о судьбах мужиков, сливаются с думами самого автора. Подобное слияние немыслимо ни с одним из статичных персонажей, чьи образы завершены и недоступны для отзвуков внутренней жизни.
4) Имеющий биографию, более «живой» Плюшкин завершает галерею образов помещиков. В этой серединной шестой происходит перелом — и в тоне, и в характере повествования. Впервые тема омертвления человека показана во времени как итог, результат всей его жизни: «И до такой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек!»
До Плюшкина герои не менялись, потому и не было скорбных мотивов. Но тут на наших глазах творится постепенное угасание, видны последние отблески былого — и комизм уступает место трагедии.
И еще раз, в главе 11, тема омертвления прозвучит во временной перспективе — в жизнеописании Чичикова.
О важности различий между двумя типами характеров говорит тот факт, что из всех персонажей Гоголь намеривался взять во второй том и провести через жизненные испытания к возрождению не только Чичикова, но и Плюшкина.
Писатель верил: преображение его героев укажет направление, следуя которому должна будет преобразиться вся Россия
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературы в 9-м классе с применением ИКТ на уроке.
«Мертвые души»: история создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики»
Провела урок:
Лиева Ляна Исмаиловна,
учитель русского языка и литературы, к.п.н.
Цели урока:
1.Обзор содержания, история создания поэмы;
2.Более подробное рассмотрение глав, рассказывающих о посещении Чичиковым помещиков;
3.Обучение аналитическому пересказу.
Словарная работа:
Оборудование:
6 651 899 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лиева Ляна Исмаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.