Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Отгадайте загадку :
Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
2 слайд
О фамилии «есенин»
Есень - осень - овсень
Фамилия Есенин произошла от слова «есеня» — так называли на Рязанщине осень.
Овсень (варианты: авсень, таусень, баусень) —
1) по мнению Владимира Даля, народный праздник у восточных славян, вероятно, первый день весны, 1 марта, которым прежде начинался год;
2) традиционный припев-возглас в святочных колядках:
Ай во боре, боре
Стояла там сосна
Зелена, кудрява.
Ой овсень, ой овсень!
3 слайд
Мир природы
в поэзии Сергея Есенина
4 слайд
Биография
Сергей Есенин
с сёстрами
в 1912 году
Сергей Александрович Есенин родился 21 сентября в селе Константиново Рязанской губернии в семье зажиточных крестьян Александра Никитича и Татьяны Фёдоровны Есениных.
5 слайд
Село Константиново
6 слайд
Дом, где родился поэт
7 слайд
Родители С. Есенина
Александр Никитич и Татьяна Федоровна
8 слайд
Сергей Есенин в 1913 году
С двух лет "по бедности отца и многочисленности семейства" Есенин был отдан на воспитание зажиточному деду по матери.
Учился сначала в Константиновском земском училище, затем в Спас - Клепиковской школе, готовящей сельских учителей.
9 слайд
Фёдор Андреевич Титов, дед поэта (1926 г.).
Дедушка Сергея Есенина был знатоком церковных книг, а бабушка знала множество
песен, сказок, частушек, и как утверждал сам поэт, именно бабушка подтолкнула его
к написанию
первых стихотворений.
10 слайд
Есенин, 1914 год, Москва
После окончания школы год жил в селе. В семнадцать лет уехал в Москву, где работал в конторе у купца, корректором в типографии; продолжал писать стихи. В 1912 году поступил в Народный университет А.Шанявского на историко-философское отделение, где проучился полтора года.
11 слайд
«Отговорила роща золотая»
Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком;
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник
Пройдет, зайдет и вновь оставит дом.
О всех ушедших грезит конопляник
С широким месяцем над голубым прудом.
Стою один среди равнины голой,
И журавлей относит ветер в даль,
Я полон дум о юности веселой.
И ничего в прошедшем мне не жаль.
Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь.
В саду горит костер рябины красной,
Но никого не может он согреть
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадет трава,
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.
И если время, ветром разметая,
Сгребет их все в один ненужный ком…
Скажите так…что роща золотая
Отговорила милым языком.
12 слайд
«Гой ты , Русь, моя родная»
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты – в ризах образа…
Не видать конца и края –
Только синь сосет глаза.
Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонко чахнут тополя.
Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий Спас.
И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.
Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».
(1914)
13 слайд
Словарная работа :
1.Гой ты ( устар.) – ой ты ;
2. хата – изба ;
3. риза – верхняя одежда , облаченье священника , при богослужении;
4.образа – то же , что икона ; облик , вид , подобие;
5. стёжка – тропинка ;
6.Спас – церковный праздник ;
7. лех ( здесь) – полевые полосы ;
8. рать – брань , ссора , война .
9. приволь – привольный ;
10. корогод – ( здесь ) – хоровод ,
11 .проталина – растаявшее место .
14 слайд
«Черёмуха»
Черемуха душистая
С весною расцвела.
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит.
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею.
Ей песенки поет.-
15 слайд
«Не жалею , не зову , не плачу»
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым!
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
Ты теперь не так уж будешь биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит бегать босиком.
Дух бродяжий! Ты все реже, реже
Расшевеливаешь пламень уст.
О, моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств.
Я теперь скупее стал в желаньях,
Жизнь моя? Иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.
Все мы, все мы в этом мире тленны…
Тихо льется с кленов листьев медь…
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.
16 слайд
Стихи красивы, красочны, сочны, мелодичны, так и хочется их пропеть. На стихи С.Есенина написано много песен. Эти песни поют во многих уголках нашей страны.
17 слайд
Физкультминутка
18 слайд
Задание ОГЭ .
3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) Прилег я на седло, поручил себя аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети.
2) Я стал вглядываться и узнал моего старого знакомца .
3) А луна – как в белой зыбке.
4) Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него посматривала.
Ответ: ___________________________
19 слайд
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.
1) (9)Редактор утвердительно кивнул головой и сел рядом с Гвоздевым.
2) (41)Славная девчурка была...
3) (37)Шуму было — страсть!
4(29) Дремлет лес под сказку сна.
Ответ: ___________________________
20 слайд
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Если вы захотите еще немного подождать, - сказал я, - то будете иметь удовольствие увидаться со старым приятелем...
2) Давно уж не слышно было ни звона колокольчика, ни стука колес по кремнистой дороге.
3) Славная страна для охоты!.. А бедный старик еще стоял на том же месте в глубокой задумчивости.
4) Эти слова были произнесены с иронической улыбкой.
Ответ: ___________________________
21 слайд
Задание на дом:
1)уровень : выучить наизусть любое стихотворение С.Есенина о природе . Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (по желанию).
2) уровень : найти в стихотворениях стилистические фигуры (см. в учебник ) .
3) уровень : Написать сочинение на тему « Каким я вижу мир природы в стихотворении С.Есенина…».
22 слайд
Рефлексия
* Интерес – Что интересного было на уроке ?
* Творчество – Какие творческие работы вы выполняли ?
* Обучение – Чему вы научились?
* Главное – Что нового на уроке я узнал (а)?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока : Тема природы в поэзии Сергея Есенина . |
Цели : 1.Познакомить учащихся с творчеством талантливого русского поэта С.А.Есенина, с родиной поэта. 2. Развивать устную речь, воспринимать поэтическое произведение, расширять и обогащать словарный запас. 3.Способствовать воспитанию трепетного, нежного отношения к родной земле, к своему Отечеству. |
Тип урока: |
Урок проверки , оценки, корректировки знаний , умений , навыков |
Формирование понятий , умений и навыков осуществляла на втором этапе урока ( актуализация субъективного опыта учащихся ) |
Закрепление знаний осуществляла на третьем этапе урока ( усвоение знаний и способов действия) на основе вопросно- ответного изложения. Способы закрепления : устные , письменные, практические работы. Для закрепления использовала разнообразие форм самостоятельной работы с классом, по группам , индивидуально. |
Объяснение домашнего урока соответствовало уровню подготовленности учащихся |
Подведение итогов осуществляла на каждом этапе урока |
Учащиеся : уровень работоспособности учащихся средний |
Организация выявления знаний : |
методы опроса : устные, письменные, автоматизированные, практические |
Виды опроса : фронтальный , индивидуальный, комбинированный |
Оборудование : компьютер, проектор, стихотворение , карточки – информаторы, цветные карандаши, портрет Есенина . |
Усвоение изученного материала: |
Соответствует материал урока требованиям программы |
Активизировала мыслительную деятельность |
Объяснение изученного материала учителем при помощи учащихся |
Коллективная работа на уроке основывалась на научности , идейности, логичности изложения, выделение причинно – следственных связей |
Опиралась на символические , графические , художественные образы |
Результативность урока : |
|
|
|
|
Общие итоги урока : |
Соблюдение дидактических принципов |
Взаимоотношение между учителем и учащимися |
Доброжелательная атмосфера в классе |
6 653 391 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Насыбуллина Ильзира Ильгизовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.