Презентация по русской литературе на тему "Средства сатиры. А.П.Чехов. Хамелеон" (9 класс)

• 1 слайд

  Проверка дом.задания
  Ответить на вопрос: зачем нужны юмор и сатира?
  Мы думаем, что…
  Мы считаем /пришли к выводу…
  На наш взгляд сатира/юмор способствует/помогает/позволяет ….., потому что…
  Благодаря юмору можно …. Взаимопроверка (пастой зеленого цвета).
  КУ П1, П4:
  - создает письменный краткий ответ, используя опорные слова и предложения, изменив мн. число на ед. ч.
  - обосновывает собственное мнение;
  - соблюдает грамматические нормы (не больше 2-3 ошибок)
  Ф взаимооценивание (комментарий одноклассников)
  
  

• 2 слайд

  Основные средства сатиры
  Ч1 Понимание текстов
  П1 Создание текстов разных типов и стилей
  П4- Соблюдение грамматических норм: правильно употреблять местоимения в качестве средств связи в предложениях; предлоги, частицы в синонимичных и омонимичных конструкциях; союзы для создания сложно-сочиненных предложений
  С2- Понимание значений слов и терминов
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  Картина нравов в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон»
  Он не просто описывал жизнь, он жаждал переделать её, чтобы она стала умнее, человечнее, радостнее…
  К.Чуковский
  А.П. ЧЕХОВ
  

• 4 слайд

  Высмеивается
  поведение,
  характер,
  внешность,
  речь,
  привычки
  Сатира – это
  негодующий злобный смех, направленный на обличение.
  Предмет сатиры – опасные пороки
  Юмор –это безобидная насмешка, вызывающая весёлый смех.
  Предмет юмора – частные недостатки
  

• 5 слайд

  Композиция
  Композиция (от лат. compositio - составление, сочинение), 1) построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением и во многом определяющее его восприятие
  экспозиция
  завязка
  кульминация
  развязка
  

• 6 слайд

  Экспозиция
  Завязка
  Кульминация
  Развязка
  По базарной площади идут Очумелов и Елдырин
  Золотых дел мастер Хрюкин укушен собачкой
  -Это, кажись, генерала Жигалова!-говорит кто-то из толпы
  Толпа смеётся над Хрюкиным
  

• 7 слайд

  Место действия
  время действия
  действующие лица
  базарная площадь
  полдень
  Очумелов
  Елдырин
  Что мы узнаём из экспозиции?
  

• 8 слайд

  Хрюкин - ?
  Очумелов- ?
  

• 9 слайд

  1 группа
  Найдите говорящие детали в рассказе и определите, какую роль они выполняют?
  
  2 группа
  Найдите описание внешности героев и определите, что подчеркивает Чехов этим описанием?
  
  3 группа
  Проследите за тем, как говорит Очумелов и Хрюкин? Как вы охарактеризуете их речь?
  
  
  

• 10 слайд

  КУ ЦО Ч1, С2
  
  - демонстрирует понимание текста, отвечая на вопросы;
  - находит в тексте приемы и средства, показывающие
  социальное и культурное поведение людей;
  - обосновывает ответы примерами;
  - понимает толкование новых слов и терминов;
  - использует толковый словарь при затруднении;
  - уместно использует новые слова и выражения в речи.
  

• 11 слайд

  — Это, кажись, генерала Жигалова! — кричит кто-то из толпы.
  — Генерала Жигалова? Гм!.. Сними-ка, Елдырин, с меня пальто... Ужас как жарко! Должно полагать, перед дождём... Одного только я не понимаю: как она могла тебя укусить? — обращается Очумелов к Хрюкину.— Нешто она достанет до пальца? Она маленькая, а ты ведь вон какой здоровила! Ты, должно быть, расковырял палец гвоздиком, а потом и пришла в твою голову идея, чтоб сорвать. Ты ведь... известный народ! Знаю вас, чертей!
  — Он, ваше благородие, цыгаркой ей в харю для смеха, а она — не будь дура и тяпни... Вздорный человек, ваше благородие!
  — Врёшь кривой! Не видал, так, стало быть, зачем врать? Их благородие умный господин и понимают, ежели кто врёт, а кто по совести, как перед богом... А ежели я вру, так пущай мировой рассудит. У него в законе сказано... Нынче все равны... У меня у самого брат в жандармах... ежели хотите знать...
  — Не рассуждать!
  — Нет, это не генеральская...— глубокомысленно замечает городовой.— У генерала таких нет. У него всё больше легавые...
  Как характеризует героев их речь?
  

• 12 слайд

  Художественная деталь- изобразительная и выразительная подробность, несущая определенную эмоциональную и содержательную нагрузку, одно из средств создания автором картины природы, предмета, характера, интерьера, портрета и т.д..
  

• 13 слайд

  Говорящая деталь
  решето с крыжовником
  шинель
  …За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником…
  - Генерала Жигалова? Гм!.. Сними-ка, Елдырин, с меня пальто... Ужас, как жарко! Должно полагать, перед дождем...
  - Гм!.. Надень-ка, брат Елдырин, на меня пальто... Что-то ветром подуло... Знобит...
  

• 14 слайд

  В начале рассказа Очумелов идет в распахнутой шинели, в финале он инстинктивно запахивается, потому что, во-первых, ему, должно быть, стало очень зябко в летнюю жару от пережитого потрясения, ведь его, поистине, бросало то в жар, то в холод; во-вторых, «праздник» новой шинели для него был частично испорчен, шинель его предстала несколько в невыгодном свете (напомнив ему, что вообще-то не такой уж он важный чин). Запахнутая шинель уменьшается в объеме — уменьшается и величие местного самодура. И тем не менее чинопочитание, власть торжествуют. Мир остался непоколебленным, шинель осталась шинелью! Запахиваясь в шинель, Очумелов становится еще официальнее, он еще более закрыт для всяких душевных движений, кроме, конечно, самой сердечной (и ведь действительно!) любви к начальству, к тем, кто выше его по чину.
  
  Какова роль шинели в рассказе?
  

• 15 слайд

  Цветик-семицветик
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Бодрости
  Здоровья
  Успехов
  Счастья
  Друзей
  Исполнения желаний
  Красоты
  Цветик-семицветик желает:
  

• 28 слайд

  Ребята!
  Берегите зрение!
  Чаще делайте физминутки для глаз!
  

• 29 слайд

  Вопросы для анализа
  Заметили ли вы, что происходит с Очумеловым, когда он пытается разобраться в сложившейся ситуации?
  От чего оно зависит?
  Сколько раз Очумелов меняет своё мнение? С чем это связано? Ответы на эти вопросы мы найдём с вами в ходе нашего мини - исследования по тексту (чтение фрагмента подготовленными учениками)
  

• 30 слайд

  
  Чья собака?
  
  Собака бродячая..
  Елдырин, узнай ,чья собака, и составляй протокол. Собаку истребить надо…
  Собака генерала Жигалова…
  Сними-ка, Елдырин, с меня пальто. Ужас, как жарко!
  Нет, это не генеральская…
  Надень-ка, Елдырин, на меня пальто… Что-то ветром подуло… Знобит…
  Вестимо. генеральская…
  Ты, Хрюкин, дела не оставляй… Нужно проучить…
  Этаких у генерала отродясь не бывало…
  Истребить, вот и все…
  Генералова брата…
  Возьми ее. Собачонка ничего себе… Шустрая такая…
  

• 31 слайд

  Что общего?
  Название «Хамелеон», конечно, метафорично: Очумелов меняет свое отношение к щенку в зависимости от того, чей щенок. Но сняв шинель-пальто, Очумелов остался в кителе, который хотя бы немного должен был отличаться от шинели по цвету. Таким образом, Очумелов оказывается хамелеоном и в прямом смысле слова, меняя свой цвет.
  

• 32 слайд

  Какое человеческое качество высмеивает А.П.Чехов?
  угодничество
  
  чинопочитание
  
  лицемерие
  Почитание старших чинов со стороны младших, чиновничья дисциплина
  Лицемерие, лицемерство ср. лицемерность ж. свойство, качество, состоянье лицемерного
  Излишняя услужливость, стремление всем угодить, чтобы вызвать благосклонность, расположение к себе.
  

• 33 слайд

  1.Простое,короткое заглавие
  2.Традиционная композиция
  3.Предельно короткая экспозиция
  4.Диалоговое построение рассказа
  5.Речь героев- основа их характеристики
  6.Говорящая деталь
  Особенности стиля Чехова
  

• 34 слайд

  
  
  
  П1, П4 Письменная работа
  
  Написать РАФТ от лица персонажей «Хамелеона» А.П.Чехова
  Например:
  «Рассказ Хрюкина о произошедшем своим приятелям»;
  «Рассказ собаки о событиях из жизни»;
  

• 35 слайд

  
  
  
  Можно использовать ПОПС формулу
  
  учащимся предлагается проговорить/написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС –формулы:
  П –позиция
  О –объяснение (или обоснование)
  П –пример
  С –следствие (или суждение)
  
  

• 36 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Критерии успеха к целям
  П1, П4:
  
  - создает РАФТ от лица одного из персонажей;
  - раскрывает тему;
  - соблюдает структуру (вступление, основная часть (3 аргумента), вывод)
  - соблюдает грамматические нормы, в частности, правильно употребляет местоимения в качестве средств связи в предложениях;
  - соблюдает объём в 60-90 слов
  Для более способных:
  - использует выразительные средства (П2).
  
  

• 37 слайд

  Конфискованные пороки
  Ложь, подхалимство, лицемерие, грубость, хамство, высокомерие, самолюбие.
  
  

• 38 слайд

  Дерево совести
  Возьмите у себя на партах листочки с теми качествами, которые должны быть с вами всегда.
  Доброта, искренность, грубость, подхалимство, жестокость, милосердие, уважение к другим, честность, высокомерие, порядочность, неравнодушие, взаимопомощь.
  
  

• 39 слайд

  
  
  
  
  
  
  Рефлексия урока:
  
  - что узнал, чему научился
  - что осталось непонятным
  - над чем необходимо работать
  
  

• 40 слайд

  Домашнее задание
  
  Д/З Прочитать «Как один мужик двух генералов прокормил» Салтыкова-Щедрина;
  Предлагается посмотреть одноименный мультфильм: https://www.youtube.com/watch?v=HingJ8gutYE
  
  Подумать на тему «Актуален ли этот рассказ в наше время?»