Презентация по сенсорной интеграции

• 1 слайд

  Сенсорная интеграция
  
  
  
  
  
  
  
  муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 266» (МБДОУ № 266)
  Подготовила педагог-психолог высшей квалификационной категории Вернова Т.С.
  

• 2 слайд

  
  
  Что такое сенсорная интеграция и почему она играет одну из ключевых ролей в полноценной жизни человека? Данное словосочетание происходит от двух латинских слов – «sensus» (ощущение, чувство) и «integratio» – вставка, вовлечение.
  Термином «сенсорная интеграция» (СИ) принято обозначать передачу центральной нервной системой (ЦНС) в мозг информации обо всём происходящем с телом и окружающей средой.
  Сенсорная (чувственная) информация фиксируется пятью главными органами чувств – глазами (зрение), ушами (слух), носом (обоняние), языком (вкус) и кожей (осязание), а затем обрабатывается посредством ЦНС для принятия решений о действиях в той или иной ситуации. Помимо органов чувств, в СИ задействованы вестибулярный аппарат и способность проприоцепции – ощущения человеком собственного тела и положения в пространстве каждой его части. В научной терминологии этот процесс называется обработкой сенсорных афферентных сигналов.
  В широком смысле сенсорную интеграцию можно описать как механизм организации системы чувственных сигналов для:
  обеспечения мозгом эффективных физических реакций;
  формирования эмоций;
  формирования поведения
  

• 3 слайд

  
  
  Сенсорная интеграция - это взаимодействие всех органов чувств. Она начинается очень рано, уже в утробе матери. Взаимодействие всех органов чувств подразумевает упорядочивание ощущений и раздражителей таким образом, чтобы человек мог адекватно реагировать на определенные стимулы и действовать в соответствии с ситуацией.
  Чтобы на протяжении всей жизни сохранять работоспособность и поддерживать удовлетворительное качество жизни, человеку необходимо разнообразное движение.
  
  
  

• 4 слайд

  Метод сенсорной интеграции
  Сенсорная интеграция теория и практика берут свое начало с 90-х гг. XX в., впервые метод начал разрабатываться калифорнийским трудотерапевтом Э. Д. Айрис, работавшей с детьми и взрослыми, имеющими различные неврологические нарушения. Метод представляет собой упорядочивание ощущений полученных из окружающего мира посредством игр, с использованием специального оборудования воздействующего на аудиальную, визуальную, кинестетическую, вестибулярную сферы ребенка или взрослого. На какую часть тела ни воздействовал бы кинестетический стимул, он воздействует на все тело человека.
  Важный принцип, установленный Айрес, гласит: не работать с теми областями, которые испытывают дефицит, а подводить под них основание, опираясь на «умения» ребенка. Основываясь на том, что он уже умеет делать, мы можем воздействовать на проблемные области, не нанося ущерба его уверенности в себе
  
  Цель метода сенсорной интеграции
  Сенсорная интеграция для детей помогает дать мозгу нужные знания об окружающей обстановке и внешних стимулах воздействующих на сенсорные системы человека. игры использующиеся в сенсорной терапии дарят ребенку новые чувственные ощущения, происходит балансировка и развивается эффективная обработка сенсорных стимулов центральной нервной системой.
  
  

• 5 слайд

  СИМПТОМЫ НАРУШЕНИЙ
  
  Внешние признаки нарушений сенсорной интеграции достаточно многообразны, а самыми характерными из них являются:
  избыточная или недостаточная чувствительность (гипер- или гипочувствительность) к внешним раздражителям – свету, различным звукам, движениям, температуре и т. д.;
  избегание соприкосновений с предметами и веществами определенных фактур , с песком, кашей, жидкостями, полиэтиленовыми пакетами,
  меховой или шерстяной одеждой и т. д.;
  расстройства моторики – например, неумение использовать по назначению столовые приборы, карандаши, ножницы, невозможность собрать мозаику или конструктор и т. д.;
  затруднения при обучении езде на велосипеде, чтению (характерны пропуски отдельных букв и слогов), правописанию и другим навыкам;
  
  

• 6 слайд

  отказ надевать одежду из тканей определенной структуры;
  излишне повышенная или, наоборот, пониженная двигательная активность;
  проблемы с координацией движений, хождение на цыпочках, общая «неуклюжесть»;
  недостаточный или избыточный мышечный тонус (гипо- или гипертонус мышц);
  трудности при выполнении каких-либо инструкций, подразумевающих последовательные действия;
  неспособность различать правую и левую стороны;
  нетерпеливость, вспыльчивость, импульсивность, склонность к эмоциональным «взрывам»;
  проблемы с концентрацией внимания;
  повышенная утомляемость;
  избегание социального контакта, вплоть до истерик во время нахождения среди людей на прогулке, в магазине и даже дома;
  замедленное речевое и/или двигательное развитие.
  Наличие двух или более из перечисленных симптомов является достаточным основанием для обращения к специалисту по диагностике нарушений сенсорной и
  

• 7 слайд

  НАРУШЕНИЕ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ У ДЕТЕЙ
  
  Расстройства функций сенсорных систем наблюдаются у большинства детей с отклонениями в эмоциональной и двигательной сферах, а также при проблемах с развитием речи, поведением, способностью к обучению. Детям с нарушениями СИ свойственна перечисленная выше симптоматика, а в целом признаки детских сенсорных расстройств разделяются на две категории в зависимости от вида реактивности:
  гипореактивность (недостаточная реакция) – получаемые сигналы от органов чувств недостаточно интенсивны для ребенка, из-за чего ему необходимо больше времени, чтобы полностью прочувствовать сенсорную информацию;
  гиперреактивность (избыточная реакция) – получаемые сигналы слишком сильны, они «оглушают» ребенка, и ему трудно абстрагироваться от них.
  

• 8 слайд

  При гипореактивности дети демонстрируют следующие особенности:
  стремление к тесным объятиям и тяжелым, надавливающим прикосновениям при отсутствии реакции на обычные легкие прикосновения (ребенок их просто не чувствует и стремится усилить);
  мышечная вялость, постоянно полуоткрытый рот;
  слишком громкая речь (ребенок плохо слышит собственный голос);
  неловкость движений, плохая координация;
  отсутствие реакции на звуки (ребенок может даже не отзываться на свое имя), боль, высокие или низкие температуры и т. д.
  Для гиперреактивности характерна обратная картина:
  многократно усиленная реакция на любые прикосновения, запахи, звуки и прочие раздражители;
  ребенок очень легко отвлекается на внешние факторы, которых другие люди просто не замечают;
  длительные перегрузки вестибулярного аппарата – бесконечный бег по кругу, кручение на одном месте;
  отказ надевать одежду из определенной ткани и т. д.
  

• 9 слайд

  УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
  Регулярное применение специальных сенсорно-интегративных коррекционных упражнений в рамках занятий по сенсорной интеграции позволяет сформировать у ребенка полноценные механизмы для познания и ощущения мира и себя в нем. Терапевтический комплекс включает в себя различные упражнения:
  тактильная стимуляция, направленная на разработку чувствительности ладоней, кожи тела, стоп, лица;
  зрительная стимуляция – взаимодействие с предметами ярких расцветок или, наоборот, проведение терапевтических сеансов при приглушенном освещении;
  обонятельная и вкусовая стимуляция – упражнения проводятся при помощи запахов и вкусов различной интенсивности;
  стимулирование вестибулярного аппарата – техника, основанная на активных движениях: прыжках, кувырках, поворотах.
  Использование отдельных видов стимуляции зависит от имеющихся проблем в каждом индивидуальном случае.
  

• 10 слайд

  КОРРЕКЦИЯ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
  При сенсорной дезинтеграции некоторые коррекционные упражнения, основывающиеся на базовых видах физической активности, можно проводить и в домашних условиях, например: -танцы, ходьба и бег вокруг различных предметов с сохранением определенной дистанции;
  -игры с воздушными шарами, предметами различной текстуры, пластилином, макаронами (отварными либо сырыми), крупой или песком;
  различные виды прыжков – в длину, ширину, высоту (можно использовать небольшой батут);
  игры, основанные на сортировке мелких предметов или игрушек по цвету, размеру, весу (от легких к более тяжелым и наоборот);
  рисование тонких и широких линий при помощи разных письменных принадлежностей – карандашей, гелевых ручек, маркеров, мела;
  раскачивание и кручение на домашней качели (тренировка вестибулярного аппарата);
  физические упражнения, основанные на имитации поведения различных животных.
  В зависимости от индивидуальных проявлений нарушений сенсорики перечисленные методы можно комбинировать. Также стоит регулярно применять отдельный комплекс физических упражнений при аутизме, который будет подаваться как часть игры и служить своеобразной разминкой.
  

• 11 слайд

  
  
  
  Упражнения для сенсорной интеграции
  1.Игры с пластилином, глиной, тестом, специальной пеной, и т.д.
  Детям очень нравится играть с пластилином и другими пластичными массами, что очень полезно для малышей с тактильными проблемами. Детям необходимо трогать разнообразные текстуры и играть с ними, чтобы развить нормальное тактильное восприятие. Если ребенок отказывается играть с пластилином и подобными массами, вам тем более необходимо увлечь малыша такой игрой
  

• 12 слайд

  2. «Тяжелая работа»
  Эти виды деятельности необходимы для детей, которые испытывают трудности в регулировании уровня своего возбуждения. Такие дети часто ломают вещи, прыгают, бегают и, кажется, просто не могут сидеть на месте. Мальчики могут действительно испытывать терпение родителей, учителей и даже специалистов по терапии. Регулярные нагрузки для их нервной системы помогут им успокоиться. Такие мероприятия оказывают воздействие на их тело, мышцы и суставы, помогая вечно жаждущим движения малышам, получить необходимую нагрузку. Очень хороши упражнения с утяжеленными предметами, прыжки на батуте, лазанье по канату или шведской стенке, толкание предметов или раскачивание. Таким малышам особенно полезно чувствовать себя «сжатыми», когда на их тело оказывается глубокое давление.
  В целом, подобные упражнения необходимы всем детям! Но детям с реактивной нервной системой это необходимо вдвойне, ведь именно активная деятельность дает им необходимую сенсорную нагрузку, а эффект от этого может быть удивительным, ваш малыш сможет регулировать своё поведение и уровень возбуждения.
  Совет: Всегда лучше чередовать задания, требующие усидчивости и активную деятельность
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  3. Программы для сна:
  Дети и взрослые с проблемами сенсорного восприятия часто испытывают проблемы с засыпанием и сном. Следующие изделия и виды деятельности могут оказать помощь в таком случае:
  аппараты, производящие звуки природы;
  аппараты белого шума;
  ароматические лампы;
  ночники, лава-лампы, пузырьковые трубы;
  расслабляющая музыка;
  утяжеленные одеяла;
  физические нагрузки перед отходом ко сну;
  вибрирующие матрасы и подушки;
  спальные мешки.
  
  

• 14 слайд

  4. Игры с водой и песком
  Игры с водой и песком – это веселье, которое, кроме того, дает ребенку тактильную стимуляцию. Вы ограничены только вашей фантазией. Запаситесь полотенцами и затевайте игры с водой, песком, рисом, пеной для бритья и любыми другими вещами, которые есть под рукой. Переливайте воду в разные сосуды и слушайте, как она звучит. Прячьте маленькие игрушки в песке или пшене и попросите малыша найти их.
  5. Вестибулярные движения
  Детям необходимо двигаться! Для некоторых малышей – это страшно, а некоторые просто не могут остановиться. Вам следует установить, есть ли у вашего ребенка нарушения, связанные с вестибулярным аппаратом, или проприоцептивные проблемы. Вестибулярные движения (или проприоцептивная стимуляция) может взбодрить малыша или наоборот успокоить. В любом случае, такая стимуляция необходима и должна быть частью терапии. Ниже несколько предложений для получения ребенком подобного опыта: крытые батуты;
  водные трамплины (бассейн или озеро);
  качели;
  раскачивающиеся игрушки;
  самокаты;
  скейты;
  ролики;
  шведская стенка;
  большие терапевтические мячи.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  6. Ароматерапия
  Ароматерапия — это прекрасный способ для занятий с детьми, которые не чувствуют некоторые запахи или наоборот очень к ним чувствительны. Вам и малышу доставят удовольствия ароматические масла, свечи, диффузоры. Вы можете помочь своему ребенку научиться терпеть запахи или использовать их для расслабления и успокоения. Ароматерапия – это отличное средство стимуляции, и зависит во многом от того, какой запах вы выберите (например, запах корицы скорее взбодрит ребенка, а лаванды расслабит).
  Совет: Если ваш малыш очень чувствителен к запахам, предложите ему носить собой баночку ароматического масла, запах которого ему приятен (например, мята), и нюхать его, когда другие запахи становится трудно терпеть.
  7. Массажеры, вибрирующие игрушки
  Вибрация – это основной прием занятий для сенсорной интеграции. Вы редко встретите специалиста по оккупационной терапии, который бы работал с детьми, не используя вибрирующие изделия и игрушки. Они используются как для стимуляции, так и для успокоения ребенка.  Вот некоторые идеи:
  вибрирующие подушки и матрасы для успокоения;
  ручные массажеры в виде животных для массажа всего тела (кроме живота);
  ротовые массажеры;
  массажные маты;
  детские вибрирующие стульчики;
  Массажные кресла и раскладушки;
  вибрирующие зубные щётки.
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  9. Игры с туннелями и палатками
  И то и другое очень полезно для сенсорной интеграции, и как всегда главное – проявить фантазию. Ниже представлены некоторые советы.
  Используйте тоннели для развития крупной и билатеральной моторики.
  Даже просто ползая через тоннель, ребенок развивает координацию.
  Обогатите тактильный опыт ребенка, размещая в тоннели разные предметы или помещая в него ковровое покрытие.
  Вы можете немного потрясти тоннель (настоящее землетрясение!), когда малыш внутри, чтобы улучшить его проприоцептивные и вестибулярные реакции.
  Используйте палатки для создания безопасной атмосферы, необходимой детям, перегруженным сенсорными стимулами, малыш может даже подремать в таком уютном месте, отдохнуть или почитать (вы можете положить там мягкие подушки, одеяла, наушники с приятной музыкой, лава-лампы, ночники, чтобы создать расслабляющую атмосферу).
  10. Проприоцептивная деятельность
  Количество таких занятий – почти бесконечно. Проприоцепция относится к воздействию на мышцы, суставы, связки, сухожилия и соединительные ткани. Это касается контроля моторики, управления тела, планирования движений, осознания положения тела в пространстве и постуральной стабильности.
  Если проприоцептивное чувство работает плохо, ребенку может быть трудно двигаться плавно, быть скоординированным в своих движениях. Такие дети имеют проблемы как с крупной, так и с мелкой моторикой, им тяжело ездить на велосипеде, писать, гулять, заниматься спортом, и даже ползать.
  Некоторым детям необходима проприоцептивная стимуляция, для того чтобы их тело успокоилось, а они смогли регулировать уровень возбуждения.
  Проприоцептивное чувство – это огромная сфера для развития и лечения у детей с проблемами сенсорного восприятия, и очень часто такие проблемы можно решить ещё в самом раннем детстве.
  

• 17 слайд

  Оборудование для сенсорной интеграции
  Занятия по сенсорной интеграции проводятся на специальном оборудовании, которое должно быть безопасным для ребенка, привлекательным и ярким. Сенсорная терапия и интеграция включает в себя использование следующего оборудования:
  тренажер для мозжечковой стимуляции (балансировка) – предназначен для детей, у которых есть проблемы с координацией, моторикой;
  тактильные дорожки – разная поверхность дорожек развивает чувство равновесия;
  сенсорные световые игрушки разных цветов – они светятся в темноте и способствуют стимуляции аудиальной, визуальной и тактильной систем ребенка.
  Бизиборды – разработаны по системе Монтессори, представляют собой доски с множеством разных кнопочек, замочков, прищепок, шнурков очень привлекательны для малышей, развивают воображение, мелкую моторику и сообразительность.
  утяжеленные одеяла и подушки для релаксации – помогают гиперактивным детям успокоиться и заснуть, ребенок чувствует эффект, что его обнимают.
  
  

• 18 слайд

  Сенсорная интеграция – упражнения
  Дисфункция сенсорной интеграции ребенка часто воспринимается родителями и близкими как чудачества, капризы и избалованность не подозревая, что их чаду нужна помощь. Легкую дисфункцию можно исправить, выполняя упражнения, направленные на развитие конкретной сенсорной системы или сразу нескольких, важна системность и контроль специалиста, что есть улучшения.
  Сенсорная интеграция – упражнения на развитие обоняния:
  Для упражнения понадобятся пустые пластиковые емкости, ватные диски, аромомасла, ягоды и кусочки фруктов. Аромомасла берутся с учетом наличия фруктов и ягод, например, масло апельсина и кусочек апельсина, масло лимона и долька лимона – ароматы должны быть знакомы ребенку. На ватный диск накапать пару капель масла и положить в контейнер, проделать это с каждым аромамаслом, также выложить на стол фрукты и ягоды соответствующие аромату мала. Ребенку завязывают глаза, садят за стол и дают понюхать контейнер с маслом, а потом найти съедобный аналог на столе ориентируясь на запах.
  «Помоги обезьянке!». В стаканы помещают продукты питания: кусочки хлеба, овощей, фруктов и в другие стаканы предметы (мыло, духи, зубная паста, пластилин). Детям завязывают глаза и предлагают помочь обезьянке с помощью только «нюха» определить в каких стаканчиках еда, а в каких несъедобные предметы, и определить, что есть что.
  Упражнения на развитие зрения: обведение контуров предмета;
  срисовывание предмета (копирование);
  смешивание красок; рисование пальчиками красками.
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Сенсорная интеграция и речь – упражнения:
  имитация звуков насекомых (пчела, комар);
  щелкание языком (громко, тихо);
  чмокающие движения губами;
  пропевание гласного А-А-А-А-А с открытым ртом, протяжно и М-М-М-М- с плотно сомкнутыми губами.
  Сенсорная интеграция - упражнения для развития слуха:
  выстукивание ритма (взрослый стучит, ребенок повторяет), можно использовать деревянные ложки, фломастеры, пластиковые бутылки;
  пропевание мелодии. Начиная с простых и знакомых ребенку, взрослый поет небольшой отрывок песни, ребенок повторяет.
  Упражнения для развития кинестетики:
  игра с крупами и сыпучими продуктами (макароны, фасоль);
  песочная терапия;
  хождение босиком по камушкам, специальным массажным коврикам.
  
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  
  Сенсорная интеграция в диалоге: понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие- Кислинг, Улла
  
  
  Разбалансированный ребенок Кэрол Сток Крановиц
  "Родителям и учителям иногда невозможно понять, почему ребенок такой неловкий, расторможенный, пугливый (или наоборот, неоправданно бесстрашный), почему ребенок привередлив в еде или не желает носить одежду из определенных материалов. В этой книге содержаться идеи и рекомендации о том, как можно помочь такому ребенку!"..
  
  Джин Айрес «Ребёнок и сенсорная интеграция» 
  Рекомендуемая литература для изучения
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!
  Желаю всем творческих успехов!