Презентация по социализации младшего школьника

• 1 слайд

  Социализация
  младшего школьника.
  Творческая группа:
  
  Александрова С.В.
  Лубсанова Т.А.
  Михайлова Т.П.
  Пономарёва С.Ю.
  Санжиева Э.В.
  Чичигина Л.Ф.
  

• 2 слайд

  «Ребенок растет. Интенсивнее жизнь, чаще дыхание, живее пульс, ребенок строит себя – его все больше и больше; глубже врастает в жизнь.»
  
  Януш Корчак.
  

• 3 слайд

  
  От социальных катаклизмов в наибольшей степени пострадала способность человека к "спонтанному" развитию, к самореализации, самоактуализации — свойству, которое А. Маслоу характеризует как полное употребление и использование своих талантов и способностей.
  

• 4 слайд

  Сегодня под «социализацией» понимается скорее способность ребенка встроиться, вписаться в общество, занять в нем определенное место, с одной стороны, приспособиться к актуальным запросам социума, с другой, попытаться создать себе пространство для роста и развития.
  

• 5 слайд

  Проблемы
  Взрослые (родители, учителя) не всегда правильно общаются с детьми.
  Дети не умеют общаться друг с другом.
  Ребенок, придя из семьи, из детского сада в школу, оказывается ограниченным в общении в рамках своего класса.
  Проводимые мероприятия часто мало значимы для самих детей, придуманы взрослыми, реализуемы ими же.
  Недостаточно методик по изучению социального запроса детей.
  

• 6 слайд

  ЦЕЛЬ на I ступени образования
  
  Создать педагогические и социально-психологические условия, позволяющие учащимся начальной школы овладеть компетенциями социального взаимодействия, личностного самосовершенствования.
  

• 7 слайд

  Задачи:
  организация работы по успешной адаптации ребенка в школе;
  диагностика социальных запросов мл. шк-ков;
  формирование умения ориентироваться в новой социальной среде, освоения новой социальной роли;
  формирование потребности в общении;
  оказывать целенаправленное влияние на развитие потребности и способности личности к:
  - самопознанию;
  - самоопределению;
  - самореализации;
  - саморегуляции;
  - в соразвитии, развитии себя через развитие
  других
  

• 8 слайд

  Социальное становление происходит 4 путями:
  
  1. В самом себе:
  · через осознание собственной уникальности и индивидуальности
  · через развитие своих способностей.
  2. В отношениях с другими людьми:
  · через заботу о них
  · через совместную деятельность
  · через общение с ними.
  3. В отношениях с окружающим миром
  · через принимание мира,
  · через его познание,
  · через оценку его красоты
  · через его созидательное преобразование.
  4.Через собственное осмысление своего места в системе отношений мира.
  
  

• 9 слайд

  Формы и виды деятельности
  по организации работы
  для успешной адаптации:
  Обучающий курс для родителей и учителей «Психофизиологические особенности младших школьников».
  Организация работы в группах сменного состава
  Психолого – педагогическое сопровождение
  
  
  

• 10 слайд

  Курс «Введение в школьную жизнь»:
  - «Я – ученик»
  - «Давайте познакомимся»
  - психологические тренинги
  - пальчиковые игро-тренинги
  - групповое пение
  - «Добрые слова»
  - ролевые игры
  - сказкотерапия
  - творческие мастерские
  
  

• 11 слайд

  Диагностика социальных запросов
  младших школьников
  В процессе диагностики выявляются не только пробелы. Диагностика позволяет провести самоактулизацию проблемы каждому ребенку. Определить свои возможности и способности, сравнить, соотнести свои интересы и потребности, нравственные принципы и идеалы с ценностями и идеалами товарищей, с общечеловеческими ценностями и социальными нормами.
  

• 12 слайд

  Методы диагностики
  тестирование учащихся и родителей
  
  заполнение анкет и опросы
  
  диагностическая беседа, коллективное обсуждение проблем
  
  диагностическое сочинение
  
  диагностическая игра
  

• 13 слайд

  Формы и виды деятельности
  по формированию умения
  ориентироваться в новой
  социальной среде
  проведение ребенком или группой детей этапа урока (всего урока)
  проведение урока родителями
  КТД «Научи меня»
  театральные постановки
  психологические тренинги
  шефство (над другим классом, группой детского сада)
  

• 14 слайд

  Формы и виды деятельности
  по формированию потребности
  в общении
  Практикум «Радость воспитания»
  Создание клуба (совместная творческая деятельность детей и родителей)
  Ролевые игры
  Занятия всем классом в кружках
  Индивидуальные занятия в кружках
  Школьные фестивали
  «Книга рекордов нашего класса»
  

• 15 слайд

  Формы и виды деятельности
  по целенаправленному влиянию на развитие потребности и способности личности
  Творческие и учебные проекты, презентации
  Включение в содержание учебных предметов элементов этнокультуры
  Организация волонтерского движения
  КТД «Город мастеров», «Этот пестрый мир искусства»
  
  
  

• 16 слайд

  День фантазии и фантазеров
  Ролевые игры
  Литературные гостиные
  Кинофестиваль «О вечном, о добром, о главном»
  Родительские лектории
  

• 17 слайд

  Прогнозируемые результаты
  Реализация этой программы позволит:
  - успешно адаптироваться ребенку в школе;
  - принять и освоить новые социальные роли;
  овладеть начальными коммуникативными компетенциями;
  ориентировать личность на саморазвитие, соразвитие.
  

• 18 слайд

  Возможные риски
  Недостаточное понимание проблемы социализации со стороны родителей, педагогов.
  Обучение педагогов и родителей не сможет быть организовано на должном уровне.
  Не в полной мере будет обеспечено психолого-педагогическое сопровождение.
  Не у всех участников программы возникнет потребность в саморазвитии, соразвитии.
  Работа по данной программе будет проводиться не систематически, без учета психофизиологических особенностей младших школьников.
  

• 19 слайд

  « Уважайте текущий час и сегодняшний день! Как ребенок сумеет жить завтра, если мы не дадим ему жить сегодня сознательной, ответственной жизнью?
  Не топтать, не помыкать, не отдавать в рабство завтрашнему дню, не остужать, не спешить и не гнать.
  Уважайте каждую отдельную минуту, ибо умрет она и никогда не повторится, и это всегда всерьез…
  Позволим детям упиваться радостью утра и верить. Именно так хочет ребенок.»
  (Януш Корчак)