Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006г. №06-1844 )
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. №1008)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
2 слайд
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Титульный лист.
Пояснительная записка.
Учебно-тематический план.
Содержание изучаемого курса.
Календарно-тематическое планирование
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
Оценочные материалы.
Список литературы.
3 слайд
1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ:
наименование образовательного учреждения
где, когда и кем утверждена программа
название программы
возраст детей, на которых рассчитана программа
срок реализации программы
ФИО, должность автора(ов) программы
название города, населенного пункта, в котором реализуется программа
- год разработки программы.
4 слайд
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
направленность программы
новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
цель и задачи программы
возраст детей, участвующих в реализации данной программы
сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)
формы и режим занятий
ожидаемые результаты и способы определения результативности
формы подведения итогов реализации программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).
5 слайд
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.1. Направленность программы:
направленность должна соответствовать названию программы, ее целям, задачам, содержанию.
Актуальность – ответ на вопрос, зачем современным детям в современных условиях нужна конкретная программа.
Вид программы: авторская, адаптированная, экспериментальная, типовая, модифицированная.
6 слайд
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.2. Цель и задачи программы
Цель – это конкретный, охарактеризованный качественно, образ желаемого (ожидаемого) результата, который можно достичь к определенному моменту времени;
описание цели должно содержать в себе указание на виды деятельности обучающихся и отражать развитие их личностных качеств, а также общих и специальных способностей.
Задачи – это пути, способы поэтапного достижения цели, т.е. тактика педагогических действий;
- должны соответствовать цели и подразделяться на группы – обучающие, развивающие, воспитательные
7 слайд
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.3. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы
- для какой категории детей предназначена программа, степень предварительной подготовки, уровень формирования интересов и мотивации к данной предметной области, наличие способностей, физическое здоровье и т.д.;
- какому возрасту адресована программа (возраст обучающихся от начала до окончания срока обучения), краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей, занимающихся в объединении;
- наполняемость группы (количество обучающихся определяется в соответствии с уставом учреждения и санитарно-гигиеническими требованиями к данному виду деятельности);
- состав групп (одного или разных возрастов);
- условия приема детей (например, система набора на основании результатов тестирования, собеседования и др. формы).
8 слайд
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.4. Сроки реализации программы:
временные границы, на сколько лет рассчитана программа;
- этапы образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе;
- количество часов на каждый год.
9 слайд
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.5. Формы и режим занятий.
Формы организации деятельности обучающихся – индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия – словесные, наглядные, практические.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей – объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские.
Занятия по типу могут быть комбинированными, теоретическими, практическими, диагностическими, лабораторными, контрольными, репетиционными и др.
Режим занятий: продолжительность и количество занятий в неделю.
При определении режима занятий нужно указать продолжительность учебного часа, если она отличается от академического часа. При этом следует указать, по каким причинам, в соответствии с какими нормативными актами, санитарными нормами, возрастными и другими особенностями детей, продолжительность учебного часа изменена.
10 слайд
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.6. Ожидаемые результаты
и способы определения их результативности
Ожидаемый (прогнозируемый) результат – это конкретная характеристика знаний, умений и навыков, которыми овладеет обучающийся;
должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания;
в программе рекомендуется прописать конкретные знания, умения и навыки воспитанников по итогам каждого года обучения;
выделить прогнозируемые результаты воспитания и развития ребенка.
11 слайд
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.7. Формы подведения итогов реализации программы:
– опрос, зачет, экзамен, эссе, контрольное занятие, самостоятельная работа, презентация творческих работ, коллективный анализ работ, концерт, выставка, конкурс, соревнование, самоанализ и др.;
- документальные формы подведения итогов реализации программы – дневники достижений воспитанников, карты оценки результатов освоения программы, дневники педагогических наблюдений, портфолио обучающихся и др.
12 слайд
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:
перечень разделов, тем;
количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.
13 слайд
4. Календарно-тематическое планирование
- Оформляется в виде таблицы.
- Обозначаются основные разделы и темы (не нужно превращать в поурочное планирование).
- Практическая деятельность детей на занятиях должна преобладать над теорией.
- Закладываются часы на вводное занятие; концертную, выставочную или соревновательную деятельность; мероприятия воспитывающего и познавательного характера; итоговое занятие, отчетное мероприятие.
- Итоговое количество часов в год зависит от количества занятий в неделю и их продолжительности.
- Формула расчета годового количества часов: количество часов в неделю умножается на продолжительность учебного года – 30 недель,
Для туристов- 38 недель.
Иной расчет часов в УТП необходимо обосновать.
- Расчет количества часов ведется на одну учебную группу (или на одного обучающегося, если это программа индивидуального обучения)
14 слайд
Методические рекомендации
к оформлению КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
15 слайд
Методические рекомендации
к оформлению КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
16 слайд
5. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА:
- Указать название темы (нумерация, количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами УТП).
- перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему.
- Указываются основные теоретические понятия (без описания) и практическая деятельность обучающихся на занятии.
- При включении в программу экскурсий, досуговых и массовых мероприятий в содержании указывается тема и место проведения экскурсии, мероприятия.
Раздел. 1. Я и мир.(36 часов)
Тема 1. Я наблюдаю мир.
Теория: объяснение темы «я наблюдаю мир». Понятие игра.
Возникновение игры. Актуальность игры.
Практика: упражнения: «сказка», «ассоциация», «борьба стихий», «ладонь», «фотография», «три точки» и др.
17 слайд
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:
- обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов и др.).
- рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.
- дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы т.д.
18 слайд
Методические рекомендации
к оформлению МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Методическое обеспечение:
- Учебной работы педагога (методика контроля усвоения обучающимися учебного материала; методика диагностики (стимулирования) творческой активности обучающихся; авторские методики проведения занятий по конкретной теме).
- Воспитательной работы педагога (методика формирования детского коллектива; методика диагностики межличностных отношений в коллективе; методика организации воспитательной работы).
- Работы педагога по организации учебного процесса (методика комплектования учебной группы; методика анализа результатов деятельности).
Массовой работы (методика организации и проведения массового мероприятия; план и методика проведения родительского собрания; сценарные планы).
Учебные пособия, дидактические материалы, применяемые на занятиях, глоссарий и др. материалы.
19 слайд
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Список использованной литературы.
20 слайд
Методические рекомендации
к оформлению СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
Списки литературы должны содержать перечень изданий, в том числе опубликованных за предыдущие 5 лет:
- по общей педагогике,
- по методике данного вида деятельности;
- по методике воспитания
- по общей и возрастной психологии;
- по теории и истории выбранного вида деятельности;
опубликованные учебные, методические и дидактические пособия.
Интернет-ресурсы.
Составляется по ГОСТ 71 – 2003.
21 слайд
8. Оценочные материалы.
Способы определения результативности: указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимся содержанием программы:
- педагогическое наблюдение,
педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов, зачетов, активности обучающихся на занятиях,
мониторинг.
Виды контроля – начальный или входной, текущий, промежуточный, итоговый.
Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы.
Методические рекомендации
к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
2.8. Ожидаемые результаты
и способы определения их результативности
22 слайд
Оформление рабочей программы.
Текст набирается в текстовом редакторе шрифтом Times New Roman, кегль 12-14(в таблице 12кегль), одинарный межстрочный интервал, таблицы вставляются непосредственно в тексте, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, листы формата А4, абзац 1,25, переносы в тексте не ставятся, страницы нумеруются
Титульный лист считается первым, но не нумеруется, как и листы приложения.
23 слайд
Программа в печатном варианте составляется в 2 экземплярах: 1 экземпляр находится в качестве рабочей документации у педагога,
2 экземпляр в общем банке программного обеспечения у заместителя директора по УВР. Электронный вариант находится у методиста.
24 слайд
Спасибо
за
внимание!
25 слайд
Отчет за 20____уч. год
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 590 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Переляева Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.