Презентация по тебе инновационные технологии

• 1 слайд

  
  
  
  
  Учитель начальных классов МОУ «СОШ №3» Рякина Светлана Владимировна
  Республика Коми, г.Печора
  
  «Инновационные технологии, используемые на уроках.
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Современные технологии
  
  кейс баскет
  

• 3 слайд

  Особенностью метода кейс - технологий является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.
  Кейс- технология работает на развитие
  
  
  учебно- коммуникативной
  информационной (социальной)
  компетенции компетенции
  
  
  

• 4 слайд

  Виды кейсов:
  Печатный кейс.
  Мультимедиа кейс.
  Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материал).
  
  

• 5 слайд

  Типы кейсов:
  Практические кейсы. Реальные жизненные ситуации, детально и подробно отражённые.
  
  Научно-исследовательские кейсы.
  
  Обучающие кейсы.
  

• 6 слайд

  Примерная структура кейса:
  Ситуация – случай, проблема, история из реальной жизни.
  Контекст ситуации - хронологический, исторический, особенности действия или участников ситуации.
  Комментарий ситуации, представленный автором.
  Вопросы или задания для работы с кейсом.
  Приложения.
  

• 7 слайд

  Работа ученика с кейсом:
  *1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;
  *2 этап — выделение основной проблемы (проблем),
  *3 этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;
  *4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения;
  *5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий.
  
  

• 8 слайд

  Группа 1:
  Задача. Сделайте вывод: «Разве во всём в жизни есть симметрия? И в архитектуре, и в строительстве, и в искусстве?»
  
  

• 9 слайд

  Группа 1:
  Исследование проведите по схеме:
  Возьмите для исследования объекты: дома на улице, здания церквей, дворцов, мост, картину, орнамент.
  Рассмотрите выбранные объекты и ответьте на вопросы: обладают ли они симметрией? Если – нет, то почему? Если - да, то какой? Почему вы так решили?
  Добавьте и исследуйте свой объект.
  Исследование опишите по форме:
  Обладают ли выбранные объекты симметрией (да/нет) Если - «да», то укажите. Если - «нет», то укажите – почему вы так считаете. Опишите, в чем вы видите сходство частей симметрии различие частей симметрии
  1.Мост.
  2.Сфотографируйте ваши объекты (или скопируйте в интернете). По желанию можете разместить их в презентации.
  Сделайте общие выводы (выполните по плану):
  Симметрична или асимметрична общая форма всех выбранных объектов?
  Есть ли точное сходство в деталях?
  Сделайте вывод о наличии симметрии в архитектуре, строительстве, искусстве. Используют ли люди в архитектуре, строительстве, искусстве понятие симметрии? Если да, то зачем? Если нет, то почему?
  
  

• 10 слайд

  Группа 2:
  Задача. Докажите или опровергните слова: «Идею симметрии подсказывает сама природа».
  
  

• 11 слайд

  Исследование проведите по схеме:
  Возьмите для исследования объекты: овощ, фрукт, гриб, лист дерева, дерево, снежинку, птицу. Чтобы лучше рассмотреть детали некоторых объектов, воспользуйтесь лупой.
  Рассмотрите выбранные объекты и ответьте на вопросы: обладают ли они симметрией? Если – нет, то почему? Если - да, то какой? Почему вы так решили?
  Добавьте и исследуйте свои объекты – животное, насекомое, цветок.
  Исследование запишите в таблицу по форме:
  Обладают ли выбранные объекты симметрией (да/нет) Если - «да», то укажите вид симметрии, если - «нет», то укажите – почему вы так считаете. Опишите, в чем вы видите сходство частей симметрии различие частей симметрии.
  1.Гриб.
  2.Сфотографируйте ваши объекты (или скопируйте в интернете) По желанию можете разместить их в презентации.
  Сделайте общие выводы (выполните по плану):
  Симметрична или асимметрична общая форма всех выбранных объектов?
  Есть ли точное сходство в деталях?
  Сделайте вывод о наличии симметрии в природе: «Идею симметрии подсказывает сама природа» - верно ли это утверждение? Нужна ли живым организмам симметрия?
  
  

• 12 слайд

  УУД (универсальные учебные действия):
  обретение первичного опыта работы с информацией самостоятельно;
  работать по алгоритму;
  самоконтроль и промежуточная диагностика;
  рефлексия.
  
  

• 13 слайд

  Баскет – метод :
  1) метод обучения на основе имитации ситуаций;
  2) метод обучения по примеру отбрасывания или забрасывания мяча.
  Как существительное: «КОРЗИНА», «ЛУКОШКО».
  Как глагол: «Бросать в корзину» или «Отвергать как неподходящее».
  

• 14 слайд

  Процедура БАСКЕТ – технологии:
  обучаемому описывают роль, которую он должен сыграть;
  обучаемому предоставляют материалы, по каждому из которых он должен принять решение в течение определённого срока;
  проводится финальная беседа обучаемого с учителем.
  
  

• 15 слайд

  Окружающий мир.
  Цели урока: развитие учебной мотивации, навыков работы в команде, самостоятельной работы с литературой, обобщение и проверка усвоения ранее изученного материала.
  
  Ученику предлагают выступить в роли экскурсовода по музею экспонатов животных, обитающих в лесной полосе.
  

• 16 слайд

  Спасибо!
  Желаю успехов в работе!