Презентация по технологии (девочки) на тему "Реализация системы оценивания по ФГОС на уроках технологии".

• 1 слайд

  МБЩН СОШ №4 ст-цы Зольской
  Учитель:Смородина Н.В.
  Презентация:
  «Реализация системы оценивания ФГОС на уроках технологии»
  

• 2 слайд

  «Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе самом».
  Галилео Галилей
  быть востребованным в
  высококонкурентном и
  высокотехнологичном
  мире
  должны уметь влиться в быстро развивающееся общество
  

• 3 слайд

  Главное, что должен
  обеспечить урок
  – это создание комфортной обстановки для обучающихся
  и ощущение комфорта учителем.
  
  

• 4 слайд

  Основные принципы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП:
  
  - оценивание является постоянным процессом;
  - в зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, итоговое) оценивание;
  - оценивание может быть только критериальным;
  критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям;
  - оцениваться с помощью отметки могуть только результаты деятельности ученика, но не его личные качества;
  оценивать можно только то, чему учат;
  - критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и обучающимся (они могут вырабатываться совместно);
  - система оценивания выстраивается таким образом, чтобы обучающиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретали навыки и привычку к самооценке.
  
  

• 5 слайд

  Результаты освоения обучающихся ООП включают в себя:
  
  предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и т.д.);
   
  метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях);
  личностные результаты (система ценностных отношений, интересов обучающихся и др.).
  
  

• 6 слайд

  Подавляющее большинство образовательных результатов можно сравнить только с его же предыдущими показателями.
  Целью оценочной деятельности является определение комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
  Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
  ОТЛИЧИЕ системы оценивания ФГОС от традиционной системы оценивания
  

• 7 слайд

  Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП предполагает:
  
  включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность с целью приобретения ими навыков самооценки и самоанализа (рефлексии);
  
  
  
  
           .
  

• 8 слайд

  использование критической системы оценивания;
  
  т.е. содержать указания на определённые недостатки в учебной деятельности. Она ориентирует ученика на более высокий результат, способствует повышению его активности.
  
  

• 9 слайд

  использование разнообразных видов, методов,
  форм и объектов оценивания, в том числе:
  
  *** субъективных и объективных методов оценивания, стандартизованных оценок;
  
     *** интегральной оценки (в том числе оценки результатов работы обучающихся над портфолио) и дифференцированной оценки отдельных аспектов обучения (например, формирование умений и навыков работы с информацией, речевых навыков и т.д.);
  
           *** самоанализа и самооценки обучающихся;
  
           ***оценивание как достижение образовательных результатов, так и процесса их формирования.
  

• 10 слайд

  Домашнее задание по теме: «Завтрак» в 5 классе
  4 уровня:
  *На «2» я могу найти пословицы о завтраке и дать к ним комментарий.
  *На «3»я могу узнать в интернете сколько калорий содержат продукты, входящие в состав блюд моего завтрака. Отметить для себя низкокалорийные и высококалорийные продукты (на выбор).
  *На «4» я могу найти новые способы складывания салфеток(на выбор).
  *На «5» я могу постараться в выходной день приготовить завтрак для себя или всей семьи, чтобы порадовать близких (на выбор). Отзывы о завтраке принесу к следующему уроку.
  

• 11 слайд

  Например: проверочная работа в 5 классе по «Кулинарии»
  Перевод балльной шкалы оценивания успешности ученика в обычную 5-балльную делает сам процесс оценивания прозрачным для учителя и ученика.
  

• 12 слайд

  Завтрак
  Обед
  Разделите нижеперечисленные слова на две группы :завтрак, обед.
  Борщ, омлет, бутерброды, какао, макароны, чай, котлеты, салат, яйцо.
  

• 13 слайд

  Завтрак
  Обед
  Борщ, макароны, котлеты, салат.
  Омлет, бутерброды, какао, чай, яйцо.
  посчитай сколько слов поставлены правильно?
  

• 14 слайд

  1. Овощи, предназначенные для приготовления отварных блюд, опускают в ___________________________ и варят при ___________________________.
  2. Свеклу  и морковь варят ________________________.
  3. При варке овощей уровень воды должен быть выше уровня овощей не более чем ___________.
  4. Чтобы уменьшить потери витамина С, овощи варят при _______________________________________.
  5. Картофель и морковь можно варить не только в воде, но и _____________.
  6. Овощные отвары рекомендуется использовать для приготовления _________________ и _____________________.
  7.Винегрет – разновидность салата, в состав которого обязательно входит _____________.
  Вставь пропущенные слова:
  

• 15 слайд

  Ответ:
  1. Горячую воду, при медленном кипении.
  2. Без соли.
  3. 1-1,5 см.
  4. Закрытой крышке.
  5. На пару.
  6. Супов и соусов.
  7. Свекла.
  

• 16 слайд

  Рефлексия
  Задание: Вставьте правильные слова.
  … - это пища, предназначена для еды утром, до обеда. Дети, которые получают …, лучше развиваются, более успешны в учебе. Молочные продукты - …, …, …, незаменимый источник …, который необходим для детского организма.
  Сервировка – это ...и… стола для приема пищи. Салфетки из … и … ткани украшают стол.
  

• 17 слайд

  Завтрак - это пища, предназначена для еды утром, до обеда. Дети, которые получают витамины, лучше развиваются, более успешны в учебе. Молочные продукты - молоко, творог , сметана , незаменимый источник кальция , который необходим для детского организма.
  Сервировка – это подготовка и оформление стола для приема пищи. Салфетки из бумаги и полотна ткани украшают стол.
  

• 18 слайд

  Критерии
  20-18 “5”
  17-14 “4”
  13-10 “3”
  9 < “2 ”
  

• 19 слайд

  Критерии оценивания предложенные учащимся делают сам процесс оценивания прозрачным для учителя, ученика и его родителей; такой подход к оценке знаний и умений школьника снимает элементы конфликтности между участниками учебной деятельности, помогают ученику сформировать объективную самооценку и понять, осознать свою конкурентоспособность в коллективе одноклассников, а значит, самостоятельно создать мотивацию для самосовершенствования и видеть пути к успеху.
  
  

• 20 слайд

  Актуальность приобретают теперь слова Уильяма Уорда:
  
  «Посредственный учитель излагает.
  Хороший учитель объясняет.
  Выдающийся учитель показывает.
  Великий учитель вдохновляет».