Презентация по технологии "Конструирование и моделирование "

• 1 слайд

  
  
  ВЫПУСКНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
  на тему:
  «Развитие у учащихся конструкторских умений и навыков на уроках технологии в 5 классе (на примере технологии изготовления одежды)»
  
  
   
  Выполнил:
  слушатель группы 2-ОТ
  Татьяна Львовна Комарова
  
  

• 2 слайд

  В настоящее время очень распространена и востребована профессия дизайнера, которая предполагает высокий художественный вкус и графическую культуру. Поэтому развитие конструкторских и художественно-графических умений у учащихся - важный аспект обучения. Конструкторская грамотность расширяет возможности учащихся, развивает пространственное мышление, воображение, чувство прекрасного, творческие способности, наблюдательность, внимание. Поэтому тема выпускной аттестационной работы актуальна.
  
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
  

• 3 слайд

  Цель выпускной аттестационной paботы разработать методику проведения занятий по конструированию и моделированию фартука в разделе «Создание изделий из текстильных материалов» с учениками 5 класса на уроках Технологии
  
  ЦЕЛЬ
  ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
  

• 4 слайд

  ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  ЗАДАЧИ
  ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
  5. Рассмотреть вопросы материалов необходимых для изучения конструирования и моделирования фартука раздела «Создание изделий из текстильных материалов» с учениками 5 классов.
  
  2. Отобрать теоретический и практический материал к занятиям по конструированию и моделированию фартука.
  
  
  1. Проанализировать психолого-педагогическую, методическую и специальную литературу по теме работы.
  
  3. Разработать методику проведения занятий по конструированию и моделированию фартука в рамках раздела «Создание изделий из текстильных материалов».
  4. Разработать дидактический материал и методические рекомендации к занятиям по конструированию и моделированию фартука, раздела «Создание изделий из текстильных материалов».
  
  

• 6 слайд

  ВЫПУСКНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА состоит
  из 3 взаимосвязанных глав
  ГЛАВА 1. Психолого-педагогическое обоснование понятий «умение», «конструкторские умения»
  ГЛАВА 3 Учебно-материальная база образовательной области «Технология»
  ГЛАВА 2. Организация и методика проведения занятий по технологии в 5 классе (на примере раздела «Создание изделий из текстильных материалов»)
  

• 7 слайд

  ГЛАВА 1. Психолого-педагогическое обоснование понятий «умение», «конструкторские умения»
  1.1. Пcихолого-педагогические основы понятия «умение». Формирование умений у учащихся
  1.2. Услoвия формирования конструкторских умений у школьников 5 класса
  

• 8 слайд

  Учебные умения и навыки можно разделить на специфические и общеучебные. И те и другие обеспечивают yсвоение знаний, но первая группа применима к решению конкретных задач. Вторая группа необходима при решении любых задач независимо от конкретного содержания. Процесс формирования умений является длительным, а многие умения формируются в течение всей жизни человека.
  Для того чтобы у yчащихся формировались необходимые умения нужно поставить перед ними цель, которую они будут осознавать, понимать то, чему они должны научиться в процессе урока, сформировать мотив, заинтерисовать и правильно организовать деятельность.
  Важно убедить, что получаемые умения пригодятся не только для конкретного урока, но и в повседневной жизни.
  Следует организовать совместную с учителем деятельность по формированию конкретного конструкторского и художественно-графического умения.
  Все это требует от учителя технологии целенаправленных систематических действий по формированию фундамента художественной культуры и конструкторской грамотности.
  
  

• 9 слайд

  ГЛАВА 2. Организация и методика проведения занятий по технологии в 5 классе (на примере раздела «Создание изделий из текстильных материалов»)
  2.1. Современные подходы в преподавании технологии в рамках реализации ФГOC
  2.2. Пpимерный календарно-тематический план раздела «Создание изделий из текстильных материалов» образовательной области «Технология» для девочек в 5 классе
  2.3. Отбор теоретического и практического материала к занятиям
  2.5. Методические рекомендации к занятиям
  2.6. Методические рекомендации по использованию дидактических материалов на уроках по конструированию и моделированию фартука
  2.7. Методические рекомендации для учителя по проведению уроков и практических работ по констpyированию и моделированию фартука
  2.4. Разработка технологической документации к занятиям
  

• 10 слайд

  Предмет «Технология» может стать опорным предметом для формирования системы УУД (универсальные учебные действия). Возможности предмета «Технология» в развитии УУД уникальны. Элементы учебной деятельности на уроках достаточно наглядны и понятны, благодаря практической проработки большей части материала, а значит, и более усваиваются учениками. Интересы учеников не только от года к году, но и от одного класса к другому меняются. Современный учитель технологии должен уметь варьировать содержание программы в зависимости от реальной материально - технической базы по предмету, учитывая склонности, способности, потребности учащихся; видеть и анализировать те изменения, которые происходят с молодежью, и находить эффективные пути взаимодействия учителя и ученика в рамках преподавания технологии.
  Предмет «Технология» – это часть системы непрерывного креативного образования, целью которой является формирование ведущих черт творческой личности учащегося: креативности, духовности, интеллекта, самодисциплины, самореализации, стремления к саморазвитию.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Выбор изделия произошел не случайно, ведь уже давно символом домашней одежды является фартук. Он выполняет защитную и эстетическую функции, символизирует чистоту и опрятность, требует минимальных затрат энергии и времени на приведение его в порядок.
  Доказывать необходимость такой домашней спецодежды, как фартук, нет никакой нужды. Фартуки должны быть не только женскими, но и мужскими. От этого может зависеть их фасон или отделка, но не назначение.
  К фартуку предъявляются гигиенические, эксплуатационные и эстетические требования.
  Все это учитывается при разработке последовательности работ по моделированию фартука.
  
  Чертеж фартука снятие мерок условные обозначения к чертежам
  Построение чертежа фартука подготовка ткани к раскрою
  Пошив фартука
  
  В связи с внедрением ФГОС нового поколения одним из важных документов является учебная инструкционная и технологическая документация.
  Применение инструкционных кapт дает возможность peшить вопрос об эффективном инструктиpoвании каждого ученика, повысить самостоятельность в пpoцессе обучения, pacширить и укpeпить связь тeopeтического и пpaктического матepиалов .
  

• 13 слайд

  Инструкционная карта по конструированию фартука
  Построение чертежа фартука с нагрудником
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  В зависимости от поставленных задач на уроках используются различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего в сочетании.
  Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практические задания. Основное место на занятиях отводится практическим работам. Постоянно развивая интерес учащихся к занятиям, педагог должен стремиться выбрать такую форму их преподавания, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода к переработке моделей или созданию новых образцов. Следует поощрять смелость в поисках новых форм и возможного разнообразия в оформлении . предоставляя ученикам как можно больше самостоятельности.
  На первых занятиях основным диалектическим правилом учителя должна стать постепенность в овладении приемами в сочетании с неизменной доброжелательностью по отношению к учащимся.
  Представляется важным, что первые занятия по конструированию и изготовлению фартука должны пробудить интерес учащихся к швейным работам.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  На уроках по моделированию и конструированию можно использовать инновационные формы проведения занятий.
  Например, на уроках по конструированию фартука при проверке знаний и умений можно провести дидактическую игру. Игровая ситуация помогает снять чувство усталости, усиливает непроизвольное запоминание. В игре ярче и полнее раскрываются способности детей, их индивидуальность. Можно использовать игру под названием «пазлы».
  Важный момент при преподавании конструирования фартука – демонстрация макета
  

• 18 слайд

  
  
  Написание конспекта урока можно назвать подготовительным этапом работы учителя.
  Конечно, есть множество методической литературы, но это всего лишь руководство к проведению урока, никто в книге не учитывает индивидуальные особенности учащихся, методы и способы, которые подходят именно нам и нашим ученикам.
  В выпускной аттестационной работе представлены несколько разработанных уроков по моделированию и конструированию фартука
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  ГЛАВА 3 Учебно-материальная база образовательной области «Технология»
  3.1. Безопасность в мастерских по обработке тканей и кулинарии
  3.2. Оборудование рабочего места швеи
  

• 22 слайд

  Учебно-материальная база трудового обyчения общеобразовательной школы представляет собой совокупность материальных средств и условий, необходимых для эффективной организации трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся, является органической частью системы более высокого порядка – учебно-материальной базы школы.
  
  Перечень материально-технического обеспечения кабинета технологии для проведения уроков изготовления швейных изделий включает в себя:
  
  
  1. Инструменты и оборудование
  для выполнения практических работ
  2. Демонстрационное оборудование
  3. Компьютерные и информационно-коммуникационные средства,
  4. Технические средства обучения
  5. Книги
  6. Печатные демонстрационные пособия
  7. Натуральные демонстрационные модели (объекты)
  
  
  
  

• 23 слайд

  Безопасность в мастерских по обработке тканей
  

• 24 слайд

  К мастерским обслуживающего труда предъявляются повышенные санитарно- гигиенические требования. Кабинеты обычно располагаются в нижних этажах школьных зданий.
  Наиболее характерными видами травм на занятиях по обработке тканей являются: электрические травмы, получаемые при работе на швейной машинке и использовании утюгов; механические травмы полученные при работе с иголками, булавками, ножницами, на швейной машине, и термические травмы, полученные при влажно- тепловой обработке тканей.
  Электрические швейные машины должны быть заземлены.
  При работе с утюгом: проверить исправность вилки и изоляции шнура электропитания.
  Особенно осторожно необходимо обращаться с иголками: учитель хранит их в специальном месте и выдает и принимает по счету. Хранить иглу следует всегда в игольнице.
  Для оказания первой помощи в кабинете нужно обязательно иметь аптечку, которую следует хранить в специальном шкафчике.
  Перед началом каждого нового вида работы учитель инструктирует учащихся, показывая правильные приемы работы, безопасное использование орудиями труда.
  

• 25 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Практическая значимость работы заключается в том, что разработанный дидактический материал и методика проведения занятий по конструированию и моделированию фартука, могут быть использованы не только на основных уроках Технологии в общеобразовательной школе, но и в системе дополнительного образования в различных кружках.
  Выпускная аттестационная работа была написана, опираясь на теоретические знания, подкреплённые практическим опытом. В работе составлена технологическая последовательность изготовления фартука.
  Материал выпускной аттестационной работы работы – это возможность усовершенствовать умения, навыки и, прежде всего, знания по технологии швейного производства.
  В данный момент эта методика проходит апробацию в МБОУ СОШ №12 города Красногорска Московской области.
  Цель дипломной работы достигнута, поставленные задачи выполнены.
  
  

• 26 слайд