Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Метод проектов как средство реализации ФГОС
Выполнила: Артюх Т.И.
Научный руководитель: к.п.н, старший преподаватель
Хомутцова Н.А.
2016 г.
МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»
2 слайд
Авторской программой ФГОС предусмотрена организация проектной деятельности обучающихся, направленной не только на повышение компетентности обучающихся в предметной области, но и на создание продукта, имеющего значимость для других
3 слайд
Теория и практика проектного подхода показывают, что он обеспечивает целостность педагогического процесса, позволяет в единстве осуществлять обучение, развитие и воспитание учащихся.
4 слайд
Актуальность
Проектная деятельность стала входить в школьную жизнь совсем недавно: с внедрением федерального государственного образовательного стандарта 2009 года (ФГОС).
Данная проблема очень актуальна и имеет недостаточно опыта, а также теоретических и практических новшеств в развитии данной темы.
5 слайд
Новый технологический этап развития общества характеризуется постоянным совершенствованием имеющихся и появлением совершенно новых технологий
Проблема:
каково влияние проектной деятельности для реализации ФГОС второго поколения?
6 слайд
Объектом исследования является:
Проектная деятельность учащихся на уроках технологии
Предметом исследования является:
Процесс развития проектной деятельности на уроках технологии
7 слайд
Гипотеза:
Эффективность развития творческой активности учащихся на занятиях технологии повысится, если основу обучения будет составлять учебная проектная деятельность в качестве системообразующего компонента.
8 слайд
Цель:
Выявление и обоснование педагогических условий и средств развития творческой активности учащихся в процессе проектной учебной деятельности при реализации ФГОС»
9 слайд
Теоретическая значимость работы
заключается в определении средств и методик управления проектной деятельностью, которые могут быть использованы в процессе обучения учащихся и развития их творческих способностей
10 слайд
Практическая значимость работы
Разработанная методика руководства проектной деятельностью может быть использована в работе учителей, руководителями кружков дополнительного образования и родителей.
11 слайд
Новизна
Новизной исследования явилась разработка положения о проведении олимпиады по технологии в виде конкурса творческих проектов с их защитой по направлению «Культура дома» и «Художественно-декоративное творчество», а также в реализации объектов труда обучающихся через презентации путём развития творческих и личностных способностей.
12 слайд
Проект - (от латинского) - брошенный вперед
Творческий проект – это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которой ими создается продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной.
13 слайд
Учебный проект -
Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным способом.
Совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему, в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.
Образовательная технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков.
Технология, которая включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.
14 слайд
Цель проектной деятельности:
Углубленное изучение той или иной проблемы и создание нового продукта
самостоятельно решать новые задачи;
работать с информацией;
учиться в течение всей жизни;
развитие коммуникативных навыков.
Цели использования метода проекта в урочной и внеурочной деятельности – это развитие у обучающихся умений:
15 слайд
- наличие значимой проблемы, требующей решения
путем исследовательского поиска и применения
интегрированного знания;
- значимость предполагаемых результатов
(практическая, теоретическая, познавательная);
- применение исследовательских методов при
проектировании;
- структурирование этапов выполнения проекта;
- самостоятельная деятельность учащихся в ситуации
выбора.
Основные условия применения метода проектов:
16 слайд
анализ актуальности проводимого исследования;
целеполагание, формулировка задач;
выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
планирование, определение последовательности и сроков работ;
проведение проектных работ;
оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта;
представление результатов.
Структура проектной деятельности
17 слайд
Этапы работы над проектом (1)
18 слайд
Этапы работы над проектом (2)
19 слайд
Проектный цикл
20 слайд
Ценностно-ориентционный этап: Почему? Зачем? Во имя чего?
Конструктивный этап:
Что? Как? С помощью чего?
Оценочно-рефлексивный:
Всё ли мы сумели сделать?
Как сделать лучше?
Презентативный: Что получилось? Удовлетворены ли результатом?
Ценностно-смысловая
направленность проектного обучения
21 слайд
Роль учителя в организации учебного проектирования
Найти такую проблему
Помогать ученикам в поиске новой информации
Самому являться источником информации
Координировать весь процесс
Стимулировать деятельность учеников
22 слайд
Задание
Организация проектной деятельности обучающихся требует от учителя готовности выполнять различные функции, такие как: поддерживающая, мотивационная, консультативная, коммуникативная, координирующая, управленческая. Обсудите в группе, в чём, на ваш взгляд, проявляется готовность учителя к выполнению данных функций?
Проанализируйте собственную готовность к выполнению данных функций:
- насколько успешно удаётся на практике выполнять данные функции?
- что может помочь профессионально развиваться в данной области?
23 слайд
Типология проектов
Доминирующая в проекте деятельность
Предметно-содержательная область
Характер координации проекта
Характер контактов проекта
Количество участников проекта
Продолжительность проекта
24 слайд
В соответствии с доминирующей в проекте деятельностью:
Исследовательские (моделирование ситуаций научного поиска)
Ролевые, игровые (распределение ролей)
Творческие (итог – спектакль, альбом)
Информационные (итог – статья, реферат)
Прикладные
25 слайд
В соответствии с предметно-содержательной областью:
Монопредметные (в рамках одного предмета, выбираются сложные разделы)
Межпредметные (в рамках нескольких предметов; внеурочное время)
26 слайд
По характеру координации:
С открытой, явной координацией (координатор проекта направляет участников, организует отдельные этапы)
Со скрытой координацией (координатор проекта выступает как полноправный участник)
27 слайд
По характеру контактов:
Внутренние или региональные ( в пределах одной страны – внутри одной школы, между школами, классами внутри региона, страны)
Международные
28 слайд
По количеству участников:
Индивидуальные
Парные
Групповые
29 слайд
По продолжительности выполнения:
Краткосрочные (несколько уроков)
Среднесрочные (от недели до месяца)
Долгосрочные (от месяца до нескольких лет)
30 слайд
Структура исследовательского продукта
Проблемная и актуальная тема
Объект исследования
Предмет исследования
Гипотеза
Цель работы
Задачи
Методы исследования
Этапы работы (временные рамки, основное содержание деятельности)
Описание результатов
Выводы
31 слайд
Оформление результатов проекта и способы его презентации
32 слайд
Параметры внешней оценки проекта:
Значимость и актуальность выдвинутых проблем, их соответствие сформулированной теме.
Корректность используемых методов исследования и метода обработки получаемых результатов.
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
Характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемость участников проекта.
Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей.
Доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы.
Эстетика выполнения результатов выполненного проекта.
Умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.
33 слайд
Пример оценивания проекта в баллах
34 слайд
Творческие проекты учащихся:
35 слайд
36 слайд
Литература
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. /Под редакцией Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
Пахомова Н.Ю.Проектная деятельность учащихся: с чего начать? //Школьные технологии.- 2007. - №6.- с.117.
Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н. Поливанова.- М.: Просвещение, 2008.-192с.
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / под ред. А.Б. Воронцова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 176 с.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2011. – 342 с. – (Стандарты второго поколения).
http://www.iteach.ru/ - Программа Intel «Обучение для будущего»
http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/metodrekomend/uchitely.html - Метод проектов и особенности деятельности учителя по его реализации (сетевая консультация)
http://erokina.volsk-sch11.edusite.ru/p29aa1.html - Проект «Питаться вкусно или правильно?»
37 слайд
Алгоритм взаимодействия:
Определиться с темой ПД
Смотивировать на работу обучающегося
Спланировать площадки для демонстрации результатов ПД.
Сообщить координаторам работы НОУ и руководителям предметных кафедр и МО, в каком мероприятии планируется участие.
Руководствуясь теорией организовать ПД
Провести рефлексию проделанной работы
38 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 624 860 материалов в базе
«Технология. Обслуживающий труд», Симоненко В.Д.
Технология изготовления плечевого изделия
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Артюх Татьяна Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.