Презентация по технологии на тему: Тәбиәттики һүнәр 1-синип (Бәдиий әмгәк)

Дәрис плани №15

УМЖ бөлими:Бизни қоршиған аләм						Мәктәп:  «Билал-Назим намидики оттура мәктәп мәктәп йенидики ихчам мәркизи билән»КММ
Тәкшүрди илмий мудир:						Муәллимниң исими:Сайдулаева Х.Х.
Синип:	Күни					Қатнашқанлар сани:		Қатнашмиғанлар сани
1 «а»; 1 «б»; 1 «г» 1 «в»;1 «д»	12.12.2016    13.12.2016    14.12.2016  19.12.2016
Дәрисниң  мавзуси				Тәбиәттики һүнәр  2.2 Материаллар вә ижадий иш техникилири
Оқуш мәхсәтлири				1.2.2.1 Аддий усулларни пайдилинип, материалларни ( бәдиий, тәбиий вә ясалма) қуралларни пайдилинип, эксперимент жүргүзүш 2.4 Ховупсизлиқ техникисини сақлаш
Дәрисниң мәхсәтлири				Қоршиған әтрапниң алаһидиликлирини,тонуш образларни вә шәкилләрни билиш ( сизиқ, рәң , шәкил, фактурав.б.) Гил билән иш ләш тб сақлаш        Оқуғучиларниң әстә сақлаш вә әркин сөзләш  қабилийитини  риважландуруш Өз алдиға әркин сүрәт селиш, сөзләш вә ой-пикрини ейтишқа тәрбийәләш
Баһалаш критерийлири				- Ишниң беришида қолланған усулларни ейтиду -Идеясини әмәлгә ашуруш үчүн материаллар билән қуралларни пайдилиниду -Қураллар вә материаллар билән эксперимент жүргизиду
Тил мәхсәтлири				Визуал, рәңләр, сизиқ, фактурилар, пейзаж
Пәнарилиқ бағлинишлар				Тәбиәтшунаслиқ
АКТ қоллиниш
Дәсләпки билим				Қоршиған әтрапни билиш вә чүшиниш
Дәрисниң бериши
Дәрисниң режиләнгән вақитлири		Дәристә режиләнгән иш-һәрикәт						Ресурслар
Дәрисниң беши		Оқуғучиларни қоршиған әтрап билән тонуштуруш Рәң дегинимиз немә екәнлигин Қандақ рәңләр асасий дәп атилидиғанлиғини Қандақ рәңләр иссиқ вә соғ дәп атилидиғанлиғини  Пейзаж дегән немә пейзажни пластилиндин ясаш қандақ болидиғанлиғини Һасан-һүсәнләрниң рәңлири асассий рәңләрдин йеңи рәңләрни чиқириш Пластилинни арилаштуруп рәң чиқириш Әмәлий ишларни орунлаш						Рәңлик қәғәзләр Һәр хил сүрәтләр, пейзажлар
Дәрисниң оттуриси		Рәң дегиенимиз немә? Қандақ рәңләр асасий дәп атайду? Қандақ рәңләр иссиқ дәп атилиду? Қандақ рәңләр соғ дәп атилиду?  Пейзаж дегән немә?  Һасан-һүсәнләрниң рәңлирини атап бериң
Дәрисниң ахири		Дәрисниң ахирида оқуғучилар  рефлексия жүргизиду - намини билдим, үгәндим? - немини толуқ чүшәнмидим? - Ишни немә билән давамлаштуруш? Оқуғучилар бир-бирини баһалайду
Саралау – оқуғучиларға қандақ ярдәм көрситишни көздә тутисиз? Қабилийити жуқури  оқуғучиларға  қандақ тапшурма беришни режиләп отирисиз ?					Баһалаш –оқуғучиларниң дәрисни қобул қилиш дәрижисини қандақ тәкшүрәшни режиләйсиз?		Саламәтлик вә ховупсизлиқ техникисиниң сақлиниши
Дәрис бойичә  рефлексия Дәрис мәхсәтлири/оқуш мәхсәтлири дурус қоюлғанму?Оқуғучиларниң һәммиси ОМ қол йәткүздиму? Немә үчүн? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Дәрис пәйтлири дурус өткүзилдиму? Дәрис вақтида қандақ қийинчилиқлар болди?
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?