Презентация по технологии "Развитие критического мышления (кубик Блума)"

ЗАДАНИЕ

v Выбрать раздел программы

v Выбрать тему урока

v Выбрать вариант использования

v Изучить инструкцию

v Бросить кубик определить  сторону:

o  1 точка   НАЗОВИ

o  2 точки  ПОЧЕМУ

o  3 точки   ОБЪЯСНИ

o  4 точки   ПОДЕЛИСЬ

o  5 точек   ПРИДУМАЙ

o  6 точек   ПРЕДЛОЖИ

v Составить 3 вопроса по выбранной теме и стороне кубика.

ЗАДАНИЕ

v Выбрать раздел программы

v Выбрать тему урока

v Выбрать вариант использования

v Изучить инструкцию

v Бросить кубик определить  сторону:

o  1 точка   НАЗОВИ

o  2 точки  ПОЧЕМУ

o  3 точки   ОБЪЯСНИ

o  4 точки   ПОДЕЛИСЬ

o  5 точек   ПРИДУМАЙ

o  6 точек   ПРЕДЛОЖИ

v Составить 3 вопроса по выбранной теме и стороне кубика.

КУБИК БЛУМА (метод критического мышления)

                                           

• 1 слайд

  ТАКСОНОМИЯ
  КУБИК БЛУМА
  Выполнила учитель технологии МАОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением отдельных предметов г. Петропавловска-Камчатского»
  Белова О.М.
  

• 2 слайд

  Цели современного образования, обозначенные в ФГОС, обращены на принцип "учить не науке, а учить учиться".
  А как развивать в ребенке навыки критического мышления? Какие приемы и технологии использовать?
  Предлагается один из популярных приемов технологии критического мышления, разработанных американским ученым и психологом Бенджамином Блумом. Прием называется "Кубик Блума". 
  
  

• 3 слайд

  Таксоно́мия — учение о принципах и практике классификации и систематизации
  
  

• 4 слайд

  О замечательном американском педагоге и психологе   
  Бенджамине Блуме 
  обычно говорят, как об авторе известной «Таксономии учебных целей». Эта замечательная система для алгоритмизации работы педагога была изложена в его книгах  «Стабильность и Изменение человеческих характеристик»  и «Классификация образовательных целей» (1956 г.)
  
  

• 5 слайд

  Бенджамин Блум
  
  известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. Предложенная им теория, или "таксономия", разделяет образовательные цели на три блока:
  Когнитивную «Знаю»
  психомоторную «Творю»
  аффективную «Умею»
  То есть, ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.
  
  

• 6 слайд

  Оценка
  Синтез
  Анализ
  Использование
  Понимание
  Знание
  Примеры заданий
  Уровни развития познавательных способностей
  

• 7 слайд

  Таксономия Блума
  Предполагает, что в «основании пирамиды» находятся знания, на вершине - деятельности
  Оценка
  Синтез
  Анализ
  Использование
  Понимание
  Знание
  Мышление высокого уровня
  Мышление высокого уровня
  

• 8 слайд

  Пирамида –
  3 нижних уровня
  

• 9 слайд

  Пирамида –
  3 верхних уровня
  

• 10 слайд

  Прием критического мышления "Кубик Блума" универсален. Его может использовать не только любой учитель-предметник, но и преподаватели ВУЗов, психологи, социологи.
  Возможны два варианта:
  Вопросы формулирует сам учитель. Это более легкий способ, используемый на начальной стадии — когда необходимо показать учащимся примеры, способы работы с кубиком.
  Вопросы формулируют сами учащиеся. Это вариант требует определенной подготовки от детей, так как придумать вопросы репродуктивного характера легко, а вот вопросы-задания требуют определенного навыка.
  

• 11 слайд

  В старших классах кубик Блума можно представить в виде таблицы. Учащимся предлагают заполнить таблицу вопросами соответствующего типа. Затем на занятии они обмениваются составленными таблицами и анализируют ответы одноклассников.
  Вопросы на гранях кубика можно варьировать по своему желанию. Важно только, чтобы они затрагивали все стороны заданной темы.
  
  

• 12 слайд

  1. Вопросы на знания: Кто, что, назови, где, когда, перечисли
  2. Вопросы на понимание: Опиши, расскажи своими словами, подчеркни, объясни, обсуди, сравни.
  3. Вопросы на применение: Примени, используй, продемонстрируй, объясни, выбери, интерпретируй.
  4. Вопросы на анализ: Почему, проанализируйте, разложите, сделайте диаграмму, упростите, проведите опрос, сравните.
  5. Вопросы на синтез: Составьте, постройте, придумайте, пересмотрите, формулируйте, сделайте, спланируйте
  6. Вопросы на оценку: Оцените, сравните, что самое хорошее, кто прав, почему это самое важное
  
  

• 13 слайд

  Варианты использования
  При формулировке темы урока. То есть тема должна обозначить круг вопросов, на которые придется отвечать.
  Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос
  

• 14 слайд

  Варианты использования
  Во время рефлексии. Подбираются вопросы, которые помогут запомнить основные положения данной темы.
  Вопросы составляют ученики по образцу и инструкциям.
  

• 15 слайд

  Какие могут быть вопросы на гранях:
  - простые вопросы
  - уточняющие вопросы
  - вопросы – интерпретации
  - оценивающие вопросы
  - творческие вопросы
  - практические вопросы.
  

• 16 слайд

  вопросы на гранях
  Опиши. Форму, размер, цвет, назови по имени, и т.д.
  Сравни. То есть, сравни заданный предмет или явление с подобными, укажи сходства и различия.
  Назови ассоциацию. С чем ассоциируется у тебя данный предмет, явление?
  Сделай анализ. То есть, расскажи, из чего это состоит, как сделано и пр.
  Примени. Приведи примеры использования или покажи применение.
  Оцени. То есть, укажи все "плюсы" и "минусы".
  
  

• 17 слайд

  
  раздел «Основы производства»
  Тема: Современные средства труда
  
  В 5 классе при формулировке темы урока
  

• 18 слайд

  Назови
  Орудия производства
  
  
  (инструменты , машины, оборудование)
  

• 19 слайд

  Почему
  Почему к средствам труда относятся техника и технологии
  
  
  (для овладения силами природы и процессами применения в производстве)
  

• 20 слайд

  Объясни
  Объясни что такое средство труда
  
  (то, чем человек воздействует на предметы труда с целью производства материальных и духовных благ)
  

• 21 слайд

  Предложи
  Разделить на группы средства труда
  
  (естественные
  земля, водопады, реки, которые используются для хозяйственных целей
  (технические
  созданные человеком искусственно)
  
  
  
  

• 22 слайд

  Придумай
  Придумай и назови еще орудия производства
  
  (производственные здания, железные, шоссейные и другие дороги, нефте- и газопроводы, линии электропередач, сырье)
  
  
  

• 23 слайд

  Поделись
  Поделись , что является совокупностью средств труда и предметов труда.
  
  
  (Совокупность средств труда и предметов труда образует средства производства. Средства производства и труд человека неразрывно связаны)
  

• 24 слайд

  
  раздел 5.«Технология обработки пищевых продуктов»
  Тема: ТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ БЛЮД ИЗ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ
  
  В 5 классе во время рефлексии. Подбираются вопросы, которые помогут запомнить основные положения данной темы
  

• 25 слайд

  Назови
  Назови основные компоненты в составе овощей и фруктов
  
  (Состоят на 95 % из жидкости, полезных солей и витаминов)
  

• 26 слайд

  Почему
  Почему нельзя хранить овощи и фрукты в металлической посуде (медной, железной)?
  
  
  (металлы разрушают витамин С)
  

• 27 слайд

  Объясни
  Объясни почему увядают, становятся мягкими, темными овощи и фрукты при неправильном и длительном хранении
  
  
  
  ( влага испаряется и овощи, и фрукты теряют внешний вид и пищевую ценность)
  

• 28 слайд

  Предложи
  Предложи способы для длительного хранения овощей и фруктов
  
  
  (консервация, заморозка, хранение в темном прохладном месте)
  
  
  

• 29 слайд

  Придумай
  Выбери или придумай способ оформления салата
  
  
  (способы нарезки овощей, карвинг)
  

• 30 слайд

  Поделись
  Поделись как можно заправить разные салаты из овощей или фруктов
  
  
  ( уксус, Растительное масло, смесь уксуса и растительного масла, сметана, йогурт, соль, перец, соевый соус и т.д.)
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  ЗАДАНИЕ:
  Выбрать раздел программы
  Выбрать тему урока
  Выбрать вариант изпользования:
  -при формулировке темы урока
  - во время рефлексии
  Изучить и использовать инструкцию
  Определить сторону кубика
  Составить 3 вопроса по выбранной теме и стороне кубика
  

• 33 слайд

  «Критическое мышление (как технология) — это интеллектуально организованный процесс, направленный на активную деятельность по осмыслению, применению, анализу, обобщению или оценке информации, полученной или создаваемой путем наблюдения, опыта, рефлексии, рассуждений или коммуникации как руководство к действию или формированию убеждения».
  

• 34 слайд

  Сравнение признаков критического и обыденного мышления
  

• 35 слайд

  Ресурсы:
  http://festival.1september.ru/articles/600417/
  http://volna.org/pedagogika/tiekhnologhiia_razvitiia_kritichieskogho_myshlieniia1.html
  http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2012/11/21/metody-i-priemy-tekhnologii
  http://pedsovet.su/metodika/priemy/6001_kubik_bluma_na_uroke
  http://infourok.ru/doklad_razvitie_kriticheskogo_myshleniya_na_urokah_matematiki-141156.htm
  http://www.mozliceum.na.by/mr_proekt_critic.php
  http://www.myshared.ru/slide/260156/
  http://900igr.net/kartinki/filosofija/Tekhnologija-kriticheskogo-myshlenija/Tekhnologija-kriticheskogo-myshlenija.html
  http://www.terepec48.ru/fgosOOO/krit_m.pdf
  http://politex.kz/index.php/kz/o-u-derisi/distemelik-zh-mys/71-novye-tekhnologii-priemy/kriticheskoe-myshlenie/109-metody-kriticheskogo-myshleniya
  http://www.uchmet.ru/library/material/239359/
  http://kak-bog.ru/tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya
  http://pccu155.ucoz.ru/publ/priem_kubik/1-1-0-33
  
  
  

• 36 слайд

  ресурсы
  http://www.edit.muh.ru/content/mag/trudy/08_2010/09.pdf
  http://www.mozliceum.na.by/mr_proekt_critic.php
  http://www.myshared.ru/slide/download/
  http://multiurok.ru/aigul3008/blog/mietody-i-priiemy-razvitiia-kritichieskogho-myshlieniia-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury.html
  http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/obobschenie-opytom/177788-ispolzovanie-priema-kubik-bluma-dlja-razvitij.html
  http://assistant.i-teach.ru/file/33e9c391.pdf
  http://didaktor.ru/kubik-bluma-kak-priyom-pedagogicheskoj-texniki/
  http://murzina69.ucoz.ru/index/aktivnye_formy_obuchenija/0-19
  http://azps.ru/tests/pozn/kubikrubik.html
  http://www.e-reading.club/bookreader.php/110655/Halpern_-_Psihologiya_kriticheskogo_myshleniya.html
  http://aplik.ru/konspekty/luchshie/primenenie-sovremennykh-obrazovatelnykh-tekhnologii-na-urokakh-russkogo-iazyka-i-literatury/
  http://www.gymnasiumstar.ru/docs/tehno_krit_mishleniya.pdf
  http://azps.ru/tests/pozn/kubikrubik.html
  http://2berega.spb.ru/user/Kulakova67RU/file/4017635/
  http://natursciences.area7.ru/?m=5476
  https://edugalaxy.intel.ru/assets/elements/4/resources/Data_Analysis_and_Critical_Thinking.pdf
  
  
  
  

• 37 слайд

  Ресурсы:
  http://natursciences.area7.ru/?m=5476
  http://www.pedsovet.pro/index.php?option=com_content&view=article&id=7196:-kubik-bluma&catid=54:literature&Itemid=68
  http://www.sosh15-satpaev.ru/news/2014-05-05/obuchenie-kriticheskomu-myshleniyu-provela-bigalieva-g-sh-uchite
  http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98726777
  http://pandia.ru/text/77/274/461.php
  http://refdb.ru/look/2979817-p4.html
  http://lit-yaz.ru/informatika/5475/index.html
  http://russmetod.blogspot.ru/2015/09/blog-post_17.html
  http://e-libra.ru/read/226630-psixologiya-kriticheskogo-myshleniya.html
  http://mentoralla.jimdo.com/%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0/
  http://rudocs.exdat.com/docs/index-207087.html
  http://izhschool89.ucoz.ru/index/kak_nauchit_rebenka_uchitsja_ili_o_tekhnologii_razvitija_kriticheskogo_myshlenija_v_nachalnoj_shkole/0-89
  http://www.docme.ru/doc/981282/sposoby-formirovaniya-kriticheskogo-myshleniya-studenta
  http://te.zavantag.com/docs/1429/index-10172.html
  https://www.alterozoom.com/categories/2109.html