Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация по теме: "Активирующие методы по профориентации"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация по теме: "Активирующие методы по профориентации"

библиотека
материалов
Педагог-психолог: И.В.Совгачева МБОУ «Каменногорский ЦО»
Цель: помочь клиенту занять активную позицию по отношению к своей профессион...
Группы активизирующих профориентационных методик: Профориентационные игры с к...
Вспомните известную пословицу: хочешь один раз накормить человека - дай ему р...
Комментарии: «в нашем случае "накормить рыбой" - это давать советы о том, чт...
Профориентационные игры с классом (дополнение к диагностическим процедурам, д...
Игровые профориентационные упражнения и микроситуации (в работе с подгруппой...
Активизирующие профориентационные опросники Цель: не столько получение информ...
Бланковые игры с классом организуются таким образом, чтобы психолог имел возм...
Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения Общая логика практическо...
Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы») Разложить на столе...
Настольные профориентационные игры В профориентационной игре «Или-Или» участн...
Бланковые карточные профориентационные игры В этих методиках небольшое количе...
Литература 1. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностн...
Интернет – сайты: 1. «Профориентация: кем стать? » – www.ht.ru/prof  2. «Проф...
Оценка производится по количеству ошибок. Ошибкой считается любое пропущенное...
Приемы развития внимания 1.Устойчивость внимания нельзя рассматривать в отрыв...
Тренировка концентрации внимания 1. От произвольного внимания перейти к после...
При планировании своего рабочего дня необходимо также принимать во внимание к...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагог-психолог: И.В.Совгачева МБОУ «Каменногорский ЦО»
Описание слайда:

Педагог-психолог: И.В.Совгачева МБОУ «Каменногорский ЦО»

№ слайда 2 Цель: помочь клиенту занять активную позицию по отношению к своей профессион
Описание слайда:

Цель: помочь клиенту занять активную позицию по отношению к своей профессиональной судьбе. «Активизирующие методы не только и не столько информируют клиента, сколько пробуждают его интерес к миру профессий и желание реализовать себя в труде».

№ слайда 3 Группы активизирующих профориентационных методик: Профориентационные игры с к
Описание слайда:

Группы активизирующих профориентационных методик: Профориентационные игры с классом. Бланковые игры. Карточные информационно-поисковые системы ("профессьянсы"). Активизирующие профориентационные опросники. Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения.

№ слайда 4 Вспомните известную пословицу: хочешь один раз накормить человека - дай ему р
Описание слайда:

Вспомните известную пословицу: хочешь один раз накормить человека - дай ему рыбу хочешь накормить его на всю жизнь - научи его рыбу ловить

№ слайда 5 Комментарии: «в нашем случае "накормить рыбой" - это давать советы о том, чт
Описание слайда:

Комментарии: «в нашем случае "накормить рыбой" - это давать советы о том, что подходит или не подходит, "как правильно", т.е. предлагать готовые решения. Активизирующие методики - как раз один из способов, который "учит ловить рыбу": они предоставляет клиенту средство анализа ситуации выбора, правила пользования им и ощущение ответственности за свой выбор»

№ слайда 6 Профориентационные игры с классом (дополнение к диагностическим процедурам, д
Описание слайда:

Профориентационные игры с классом (дополнение к диагностическим процедурам, дискуссиям, индивидуальным консультациям и лекционным формам работы) Виды (по Н.С. Пряжникову): Ценностно-нравственные профориентационные игры: «Пришельцы», «Три ветерана» («Три судьбы»), «Остров», «Спящий город». «Существо» (с элементами экологического воспитания). Пробно-ознакомительные игры: «Стажеры-инопланетяне», «Ассоциации» (профориентационный вариант), «Угадай профессию», «Вакансия», «Новичок–Наставник», «Завод» («Кооператив», «Музей»). Игры, где отрабатываются навыки принятия решений и поведения при ответственных собеседованиях: «Профконсультация», «Приемная комиссия», «Пять шагов», «Советчик». Важным условием проведения этих игр является их высокая динамика (темп), что позволяет попутно решать и проблемы, связанные с организацией дисциплины учащихся на уроке.

№ слайда 7 Игровые профориентационные упражнения и микроситуации (в работе с подгруппой
Описание слайда:

Игровые профориентационные упражнения и микроситуации (в работе с подгруппой (8–15 чел.) или с малой группой (6 – 8 чел.), участники рассаживаются в круг ) Виды упражнений (по Н.С. Пряжникову): «Профессия на букву...», «Подарок», «Человек-профессия», «Автопортрет» (профориентационный вариант), «Кто есть кто?», «Самая-самая», «Цепочка», «Ловушки-капканчики», «А вот и Я!», «Звездный час», «День из жизни» («Ночь из жизни») и др. Игровые микроситуации (для 3–6 человек), где модели-руются различные элементы профессионального общения, связанные обычно с конфликтностью отношений. Например, ситуации из общения продавца с покупателями, инспектора ГИБДД с нарушителями дорожно-транспортного движения, зубного врача с клиентами, продавца-ларечника с рэкетирами, экскурсовода с иностранными туристами и т.п.

№ слайда 8 Активизирующие профориентационные опросники Цель: не столько получение информ
Описание слайда:

Активизирующие профориентационные опросники Цель: не столько получение информации о клиенте, сколько стимулирование его размышлений о перспективах личностного и профессионального самоопределения. При проведении активизирующих опросников («игры в тесты») психолог имеет возможность ставить перед учениками сложнейшие вопросы.

№ слайда 9 Бланковые игры с классом организуются таким образом, чтобы психолог имел возм
Описание слайда:

Бланковые игры с классом организуются таким образом, чтобы психолог имел возможность играть с каждым в отдельности и со всеми одновременно. При этом у всех игроков имеются свои игровые бланки, в которых они отражают все свои ходы и результаты. Поскольку в данных методиках моделируются довольно сложные объекты, а сама процедура проводится в явно нестандартизированных условиях, то эти результаты также не должны рассматриваться как традиционная психодиагностика.

№ слайда 10 Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения Общая логика практическо
Описание слайда:

Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения Общая логика практического применения схем подразумевает следующий порядок: озадачивание подростков (создание мотивационной основы рассмотрения данного вопроса); краткое знакомство со схемой; рассмотрение с помощью схемы нескольких типичных задач-ситуаций (лучше заготовленных заранее); использование каждым подростком схемы (только после освоения схемы на задачах) для оценки собственной ситуации (для самооценки). (ЛПП, схема различения внешних и внутренних выборов; схема альтернативного выбора и построенные на ее основе методики уточнения выбираемой специальности конкретных учебных заведений)

№ слайда 11 Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы») Разложить на столе
Описание слайда:

Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы») Разложить на столе 45 карточек (ряд за рядом) с описанием различных характе-ристик профессий. Всего их пять: цели труда (изобретать, обслуживать, и др.), предмет (взрослые люди, знаковые системы, техника и др.), средства (ручные, автоматические, интеллектуальные и др.), условия и особые условия (лаборатория, открытый воздух, офис и др.). На первом ряду психолог объясняет правила работы: нужно разложить 9 карточек в порядке предпочтения. Если то, что написано на карточке, кажется по какой-то причине недоступным, психолог просит подростка перевернуть эту карточку обратной стороной. Затем по тому же алгоритму раскладываются остальные ряды карточек. Когда все карточки разложены, психолог предлагает подростку выбрать из каждого ряда по 1-2 самые привлекательные карточки. Вместе они образуют формулу идеальной профессии, и теперь подросток должен подумать, какие профессии подходят под эту формулу. Если он не справляется, психолог помогает, предлагает свои варианты, однако важно, чтобы именно клиент проявил активность. Даже если варианты профессий или специальностей сразу подобрать не удастся, результат уже достигнут: клиент уходит озадаченным и, скорее всего, продолжит размышлять над итогами своей работы с карточками.

№ слайда 12 Настольные профориентационные игры В профориентационной игре «Или-Или» участн
Описание слайда:

Настольные профориентационные игры В профориентационной игре «Или-Или» участники передвигают свои фишки по игровому полю, совершая выписанные на каждой клеточке ходы, связанные с выбором или отказом от тех или иных составляющих профессионального, жизненного и личностного развития. По сделанным (в виде отобранных карточек) выборам в конце игры определяется, какой профессиональный и жизненный стереотип удалось реализовать каждому участнику

№ слайда 13 Бланковые карточные профориентационные игры В этих методиках небольшое количе
Описание слайда:

Бланковые карточные профориентационные игры В этих методиках небольшое количество карточек готовят сами игроки (по 8–12 карточек каждый), а все результаты игрового действия отражают в специальных бланках. Важным элементом процедуры является не только сама игра, но и подготовка к ней, когда каждый школьник, заполняя свой набор карточек (например, соотнося качества человека с различными профессиями в игре «Комплимент»), дополнительно задумывается и сам выступает в роли эксперта.

№ слайда 14 Литература 1. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностн
Описание слайда:

Литература 1. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. Учебно-методическое пособие / Н.С. Пряжников. – М. : Изд-ва : МПСИ, Воронеж : НПО «МОДЭК», 2002 г. – 400 с. 2. Пряжников, Н.С. Профориентация в школе : игры, упражнения, опросники (8–11 классы) / Н.C. Пряжников. – М. : ВАКО, 2005. – 288 с. 3. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 64 с.; 4. Пряжников, Н.С. Профориентационные игры, проблемные ситуации, задачи, карточные методики / Н.С. Пряжников. – М. : Изд-во МГУ, 1991. – 87 с. 5. Пряжников, Н.С. Карточные профконсультационные методики : уч. пособ. / Н.С. Пряжников. М. : Ассоциация «Профцентр», 1993. – 328 с.

№ слайда 15 Интернет – сайты: 1. «Профориентация: кем стать? » – www.ht.ru/prof  2. «Проф
Описание слайда:

Интернет – сайты: 1. «Профориентация: кем стать? » – www.ht.ru/prof  2. «Профориентация, образование, занятость – www.acareer.ru  3. «Профессиограммы, краткий словарь профессий»http://trud.admtyumen.ru  4. «Профессии» - www.ucheba.ru/prof – раздел сайта «Учеба. ру». 5. E-xecutive. ru: справочник профессий –www.e-xecutive.ru/professions  6. "Открытый урок" - образовательный проект  7. Сайт http://www.profvibor.ru/node/2 предложит каталог профессий.  8. Список профессий представлен на сайтах http://www.postupil63.ru/  иhttp://vse-professii.ru/

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Оценка производится по количеству ошибок. Ошибкой считается любое пропущенное
Описание слайда:

Оценка производится по количеству ошибок. Ошибкой считается любое пропущенное, не выполненное или выполненное с ошибкой задание.  Норма выполнения:      0-4 ошибки – высокая лабильность, хорошая способность к обучению;      5-9 ошибок – средняя лабильность;      10-14 ошибок – низкая лабильность, трудности в переобучении;      15 и более ошибок – мало успешен в любой деятельности.      Тест требует мало времени для проведения тестирования и обработки результатов, вместе с тем он дает достаточно точный прогноз профессиональной пригодности.

№ слайда 19 Приемы развития внимания 1.Устойчивость внимания нельзя рассматривать в отрыв
Описание слайда:

Приемы развития внимания 1.Устойчивость внимания нельзя рассматривать в отрыве от степени выраженности волевых качеств человека. Максимально внимательным может быть только дисциплинированный человек, который даже в мелочах всегда доводит начатое дело до конца. 2. Необходимость сосредоточиться на материале или на каком-либо деле должна подкрепляться волевым решением. Слова «хочу» и «нужно» должны занимать в лексиконе равноправные места, причем перекос в сторону «нужно» только приветствуется. 3. Всякую работу начинайте с самого трудного и неинтересного, а легкое и интересное оставляйте на потом. 4.Развитию внимания очень способствуют занятия спортом, подвижные игры, решение кроссвордов и всевозможных головоломок, особенно полезны шахматы. Однако польза от подобных занятий будет только в том случае, если они совпадают с вашими интересами, желаниями, способностями и поставленной целью. Когда же ничего этого нет, остается пассивное созерцание, которое никак не скажется на развитии внимания. 5.Большую роль в выполнении любого вида деятельности играет ее эмоциональная составляющая, поэтому на работе, которая заранее вызывает позитивные эмоции, легко сосредоточиться.

№ слайда 20 Тренировка концентрации внимания 1. От произвольного внимания перейти к после
Описание слайда:

Тренировка концентрации внимания 1. От произвольного внимания перейти к послепроизвольному (закон осмысления и интереса). 2. Правило устраивать себе кратковременный отдых в течение 5–10 минут каждого часа (смена деятельности) 3. Приём Наполеона: представьте, что в вашей голове находится огромный шкаф с множеством ящиков. Ящики – это те виды работы, которые вы выполняете в процессе своей профессиональной или творческой деятельности: пишите отчет, составляете план урока, разучиваете гаммы, готовитесь к докладу и т. д. Сосредоточьтесь и мысленно выдвиньте ящик, который соответствует тому, чем вы собираетесь заняться. Затем проверь-те, хорошо ли закрыты все остальные ящики и приступайте. Этот нехитрый прием поможет вам максимально сконцентрироваться на предстоящей работе и выполнить ее в кратчайший срок. 4. Небольшие побочные раздражители (включите негромкую музыку, откройте окно в сад, чтобы было слышно пение птиц, приоткройте форточку: умеренный городской шум – прекрасный фон для напряженной умственной работ).

№ слайда 21 При планировании своего рабочего дня необходимо также принимать во внимание к
Описание слайда:

При планировании своего рабочего дня необходимо также принимать во внимание колебания умственной активности. Научно установлено, что своего пика она достигает в 5, 11, 16, 20 и 24 часа. Следовательно, в это же самое время отмечается и максимальная концентрация внимания.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров278
Номер материала ДВ-516992
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх