Презентация по теме "Активные формы обучения"

• 1 слайд

  Активные формы обучения
  

• 2 слайд

  Скажи мне – и я забуду,
  Покажи мне – и я вспомню,
  Вовлеки меня в процесс – и я пойму,
  Отойди – и я буду действовать.
  Китайская пословица
  
  
  
  Practice by doing.
  (Обучиться чему-то можно только делая это).
  Джон Дьюи
  
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность
  Знания, умения, навыки
  Компетентностный подход
  Изменение составляющих учебного процесса
  Активные методы обучения
  

• 4 слайд

  Активные методы обучения и воспитания
  Те, которые позволяют «учащимся в более короткие сроки и с меньшими усилиями овладеть необходимыми знаниями и умениями» за счет сознательного «воспитания способностей учащегося» и сознательного «формирования у них необходимых деятельностей».
  Г.П. Щедровицкий
  

• 5 слайд

  А. Вербицкий
  регламентирующие, алгоритмизированные, программированные формы и методы
  развивающие, проблемные, исследовательские, поисковые формы и методы
  

• 6 слайд

  Результативность
  активизирует познавательную активность учащихся,
  усиливает их интерес и мотивацию,
  развивает способность к самостоятельному обучению;
  обеспечивает максимально возможную связь между учащимся и преподавателями.
  усваивается до 90% информации.
  
  

• 7 слайд

  3 уровня активности:
  
  Творческая активность
  Активность интерпретации
  Активность воспроизведения
  

• 8 слайд

  Отличительные особенности активного обучения:
  • принудительная активизация мышления;
  • достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс;
  • самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых.
  
  

• 9 слайд

  Классфикация методов активного обучения (по М. Новик)
  методы
  неимитационные
  
  игровые
  неигровые
  имитационные
  

• 10 слайд

  Неимитационные
  
  проблемные лекции,
  проблемно-активные практические занятия,
  семинары и дискуссии,
  обучающие и контролирующие программы,
  конференции,
  олимпиады,
  проектная деятельность,
  и т. п.
  

• 11 слайд

  Имитационные
  
  Игровые
  - Деловые игры (исследовательская, учебная)
  Игровое проектирование
  Ролевая игра
  Деятельностные игры
  Неигровые
  - Анализ конкретных ситуаций
  Тренинг
  

• 12 слайд

  Цикл интерактивного обучения:
  
  переживание и осмысление полученного опыта,
  рефлексия,
  применение на практике.
  
  

• 13 слайд

  Применение для:
  повышения учебной мотивации;
  активизации познавательной активности учащихся;
  развития способности к самостоятельному обучению;
  выработки навыков работы в коллективе;
  коррекции самооценки учащихся;
  формирования и развития коммуникативных навыков.
  
  

• 14 слайд

  Дидактические цели:
  
  эффективное предъявление большого по объему теоретического материала;
  развитие навыков активного слушания;
  отработка изучаемого материала;
  развитие навыков принятия решения;
  эффективная проверка знаний, умений и навыков по теме.
  
  

• 15 слайд

  Доводы «за»:
  успешность ученика,
  вовлечение всех учащихся,
  взаимная поддержка и сотрудничество.
  

• 16 слайд

  Доводы «за»:
  отсутствие доминирования как одного выступающего, так и одного мнения над другим,
  учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.
  
  

• 17 слайд

  Доводы «за»:
  развиваются коммуникативные умения и навыки,
  устанавливаются эмоциональные контакты между учащимися,
  снимается нервная нагрузка школьников,
  смена форм деятельности,
  переключение внимания на узловые вопросы темы занятий.
  
  
  
  

• 18 слайд

  Доводы «против»:
  Даже интерактивные методы обучения не способны преодолеть нежелания ребёнка участвовать в процессе обучения.
  Для некоторых детей активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт
  Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе.
  
  
  

• 19 слайд

  Доводы «против»:
  Для некоторых детей работа в команде с использованием активных методов – только способ ничего не делать
  Если учитель в должной мере не владеет методиками интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию.
  И, наконец, не нужно забывать о том, что увлечение активными методами может увести от главного на уроке – получение знаний по конкретному вопросу.
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!