Презентация по теме "Активные методы и приемы при обучении русскому языку"

• 1 слайд

  Активные методы и приемы при обучении русскому языку
  (из опыта работы)
  Составитель: учитель русского языка и литературы Нечаева Е.Б.
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Причины низкой активности школьников:
  
  - утомление в результате однотипной работы;
  - учебный материал слишком сложен и непонятен ученикам;
  - учитель предъявляет слишком жесткие требования, у детей возникает чувство страха;
  - нет занимательности в изучаемом материале;
  - нет проблемности в подаче учебного материала;
  - материал слишком легкий для учащихся;
  - неудачные речевые выражения учителя, которые способствуют снижению у школьников учебной мотивации.
  

• 3 слайд

  УЧИМСЯ ,ИГРАЯ.
  В 5-6 классах очень важно не только дать детям твердые знания по русскому языку, но и не отпугнуть школьников ,увлечь предметом. Для этого на уроках могут использоваться занимательные приемы и методы, а также эффективные приемы запоминания, которые сохранят знания учащихся надолго.
  

• 4 слайд

  Игра «Рыболов»
  (тема «Фонетика)
  При изучении согласных звуков отработка навыка определения характеристики звука (твердый, мягкий, глухой, звонкий).
  На доске(парте)карточки с названиями рыб(в форме рыбы):
  Лещ, щука, плотва, карась, сазан, налим .
  Задания:
  1.Найди и запиши названия рыб ,в которых все звуки твердые.(плотва,сазан)
  2. 1.Найди и запиши названия рыб ,в которых все звуки мягкие.(лещ)
  3. 1.Найди и запиши названия рыб ,в которых все звуки глухие.(щука)и т.д.
  
  
  

• 5 слайд

  «Пазлы»
  (тема «Прямая речь»)
  Даются разрезанные схемы «Прямой речи».
  Необходимо составить правильную схему, подобрать к ней предложение.
  А: «П». «П»,- а.
  
  ,-а.
  А
  :
  «П».
  

• 6 слайд

  «Найди пару»(тема «Морфология», «Морфемика»)
  На доске(карточке)даны названия частей речи и отдельные морфемы. Нужно найти соответствие морфемы части речи:
  Глагол -ник
  Имя сущ. -лив
  Имя прилаг. -л
  Наречие -о
  -еньк
  

• 7 слайд

  «Зоркий глаз»
  (ь после шипящих)
  В словах спрятаны слова с данной орфограммой, найди их,запиши группами :
  -игрушка, получка, мечта ,ночка, мышка, приключение, горячка, свечка.
  Какие группы у вас получились? Почему?
  Объясни правописание слов.
  Пример: 1.груш, свеч; 2. меч, луч;
  3.мышь,ночь; 4. горяч;
  

• 8 слайд

  Правило – считалка
  Ь пишется
  В глаголах- всегда,
  В прилагательных –никогда,
  В существительных - только в 3 склонении.
  

• 9 слайд

  «Кто я?»
  (лингвистические загадки)
  Я- часть слова, выполняю словообразующую роль, могу изменить значение слова. Кто я?( Суффикс)
  Я- член предложения, связан с подлежащим, называю его признак. Кто я?(определение)
  Я- часть речи, играю не главную роль, но без меня не связать слова в предложении. Кто я?(предлог)
  

• 10 слайд

  Активные приемы запоминания(мнемоника)
  Одной из задач, стоящей перед учителем, является поиск эффективного способа запоминания учебного материала учениками. Внимание и память у многих детей развиты недостаточно или носят кратковременный характер. На помощь может прийти мнемоника- система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти за счет искусственных ассоциаций.
  
  

• 11 слайд

  Роль мнемонических приемов
  Мнемоника дает возможность создания
  позитивного эмоционального фона, развития внимания и памяти, формирования ассоциативного мышления, умения обобщать и, наконец, формирует установку на возможность внутреннего самосовершенствования, снижения уровня тревожности.
  
  
  

• 12 слайд

  Ассоциации
  
  Ассоциации служат своеобразным маяком для памяти.
  Вспомните известный прием запоминания названия падежей и их вопросов
  (Иван родил девчонку, велел тащить пеленку) или старославянскую азбуку:
  а(аз) ,б(буки),в (веди) и т.д. Это и есть прием ассоциации.
  

• 13 слайд

  ЦИОГВО
  (синтаксический разбор предложения)
  Для запоминания плана разбора предложения:
  Ц- по цели высказывания;
  И- по интонации;
  О- по наличию основ;
  Г- по наличию главных членов;
  В- по наличию второстепенных членов;
  О- чем осложнено предложение;
  

• 14 слайд

  Е, ё, о после шипящих и ц
  Как- то в Шипящей стране
  появились гласные о, ё, е.
  Думали ,с кем подружиться
  И где им поселиться.
  О да Е вместе пошли
  И быстро по домику себе нашли.
  Бедный Ё ничего найти не мог,
  Он под чистым небом спать прилег.
  Ш,Щ,Ч,Ж,Ц
  
  
  Ё
  О
  Е
  

• 15 слайд

  Способы связи в словосочетании
  Для запоминания способов и их вопросов «варим СУП (согласование, управление, примыкание)»
  С У П
  
  какой? как?
  чей? с чем?
  из чего?
  

• 16 слайд

  Запоминалка
  Сварен суп.
  Какой он вкусный!
  С чем?
  С морковью и капустой.
  Как его мы подадим,
  Тут же быстренько съедим.
  
  
  

• 17 слайд

  Суффикс- Л- одиночка
  
  Для запоминания того, что суффикс л всегда выделяется отдельно при разборе слов по составу:
  Суффикс л гордится очень
  И ни с кем дружить не хочет.
  Никого не уважает,
  В дом к себе не приглашает.
  
  
  
  
  
  
  И Л Е Л А Л
  

• 18 слайд

  Правило ИРЫ
  (е-и в корнях с чередованием)
  В корнях с чередованием
  бер-бир, мер-мир, пер-пир и др.пишется –И,
  если в слове есть ИРА:
  
  Приберу- прибирать
  Замереть- замирать
  Обдеру- обдирать
  
  

• 19 слайд

  Правило ОЛИ
  (Слова С –пол)
  Слова с – пол пишутся через дефис :
  О- перед заглавной буквой(пол-Африки, пол-Азии)
  Л- перед –Л( пол-листа, пол-леса)
  Я- перед гласной ( пол-яблока, пол- апельсина)
  Так Оля помогает запомнить правило.
  

• 20 слайд

  Мнемонические рифмовки
  Мнемонические рифмовки помогают запомнить правила, слова- исключения, правильное употребление слов в речи, орфоэпические нормы.
  Корень РОС влюбился в О,
  Ему очень повезло.
  Там, где есть СТ и Щ
  Пишем только букву А.
  

• 21 слайд

  Надеть или одеть
  Нельзя надеть Надежду,
  Нельзя одеть одежду.
  Надеть одежду можно,
  Одеть Надежду можно.
  
  
  

• 22 слайд

  Спряжение глаголов
  Для запоминания глаголов-исключений II спряжения:
  Гнать, держать, смотреть и видеть,
  ненавидеть
  И зависеть, и вертеть,
  И обидеть, и терпеть.
  Вы запомните ,друзья,
  Нас на Е спрягать нельзя!
  
  
  

• 23 слайд

  Орфоэпические нормы
  У меня в ушах звенит,
  Телефон весь день звонит.
  
  Если есть все время торты,
  Не малы ли будут шорты?
  
  В детской сказке колобок по траве катиться мог
  Без ботинок, без сапог, без носок и без чулок.
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  запоминание словарных слов
  Заучивание словарных слов – исключений из орфографических правил – путем включения их в связный рассказ
  Ростовщик Ростислав приехал в Ростов, купил росток и занялся отраслью.
  Цыган на цыпочках подошел к цыпленку- цыкнул: « Цыц!».
  Слышишь ШОРОХ? Это ОБЖОРА в куртке с КАПЮШОНОМ с аппетитом ест КРЫЖОВНИК.
  

• 25 слайд

  Рисунки-ассоциограммы
  Для запоминания правописания ь в числительных:
  
  5-20,30 Ь
  5-Ь-80 500-Ь-900
  

• 26 слайд

  Спряжение глаголов
  
  В цифре «ОДИН» вырисовывается буква «Е», а в цифре
  «ДВА» – буква «И».
  Поэтому гласная Е пишется в окончаниях глаголов 1 спряжения,
  гласная и- в окончаниях глаголов 2 спряжения.
  

• 27 слайд

  Вывод
  Приведенные здесь активные методы – лишь малая часть известных на сегодняшний день методов игрообучения. Цель этого небольшого обзора – показать логику и смысл использования АМО на уроке или во внеклассном мероприятии.
  Применяемые методы и приемы обеспечивают активность мыслительной и практической деятельности учащихся на всех этапах образовательного мероприятия, приводя к полноценному освоению учебного материала, эффективному и качественному овладению новыми знаниями и умениями.