Презентация по теме "Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку за три года"

• 1 слайд

  Результаты ЕГЭ
  по русскому языку в 2022г.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Результаты ЕГЭ
  выпускников 11-х классов общеобразовательных школ
  в 2022 году
   
  
  

• 3 слайд

  Процент выполненных заданий с кратким ответом
  

• 4 слайд

  Процент выполненных заданий с кратким ответом
  

• 5 слайд

  Процент выполненных заданий с кратким ответом
  

• 6 слайд

  Процент выполненных заданий с кратким ответом
  

• 7 слайд

  Процент выполненных заданий с развернутым ответом
  

• 8 слайд

  Процент выполненных заданий с развернутым ответом
  

• 9 слайд

  Задание 1 части 1. (демоверсия 2023г. задание 3)
  Эти задания проверяют сформированность у экзаменуемых лингвистической компетенции, а также их способность понимать логику развития мысли автора в предъявленном для анализа мини-тексте. При этом экзаменуемые должны иметь представление о том, что одну и ту же информацию можно изложить, используя разные лексические и синтаксические конструкции; задания 1 и 2 нацеливают на анализ синтаксических конструкций, которыми располагает русский язык, и предполагают проверку следующих умений: 1) использовать основные виды чтения (ознакомительноизучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; 2) извлекать необходимую информацию из различных по стилю и типу речи текстов; 3) владеть основными приемами информационной переработки письменного текста; 4) выявлять отношения между предложениями текста и определять средства связи между предложениями, подбирая пропущенное слово самостоятельно в соответствии с заданными морфологическими характеристиками.
  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  
  

• 10 слайд

  Определяем стиль и жанр текста;
  Определяем основную тему и идею текста. Следует помнить, что тема (предмет сообщения) – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых словах; Идея текста (его основная мысль) – то, что говорится о предмете сообщения (теме).
  Определяем сферу коммуникации (для научного стиля – наука, для официально-делового стиля – административно-правовые отношения, для газетно-публицистического стиля – политико-идеологические, общественные отношения, т. е. массовая коммуникация, для разговорного стиля – повседневные, бытовые отношения), обозначаем ситуацию, на которую текст ориентирован, выясняем, кто автор текста и его адресат.
  Выделяем основные функции и цели текста (общение, сообщение, воздействие и др.);
  Определяем форму речи (письменная, устная), тип речи (задание 23) (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог);
  Выделяем стилевые черты, особенности, присущие тексту. Например, для текстов научного стиля – логичность, последовательность повествования и др.
  Определяем стилистические языковые средства: лексико-фразеологические, морфологические и синтаксические и др. Определяем индивидуально-авторские стилистические особенности текста.
  Общая схема стилистического анализа текста
  
  

• 11 слайд

  Задание 2 части 1. (демоверсия 2023г. задание 1)
   Алгоритм выполнения. 
  1. Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста.
  2. Установите логическую связь между частями текста.
  3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике.
  4. Запишите подобранное слово.
  Средства связи, необходимые для выполнения задания:
  союзы,
  частицы,
  местоимения,
  наречия,
  числительные (собирательные и порядковые),
  вводные слова и словосочетания,
  предлоги.
  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  

• 12 слайд

  Алгоритм выполнения задания 13 ЕГЭ (демоверсия 2023г. Задание 13).
  1) Формулировка задания предполагает, что вам всегда будет необходимо найти слово, которое пишется слитно с частицей НЕ.
  2) Чтобы определить, как писать правильно (слитно или раздельно), необходимо определить часть речи каждого выделенного слова.
  Не забывайте, что определить часть речи можно по вопросу, но вопрос необходимо задавать от слова к другому слову.
  Также будьте внимательны, когда имеете дело с причастиями и деепричастиями. Причастия отвечают одновременно на два вопроса: на вопрос КАКОЙ? и что делающий (что сделавший, что делаемый, что сделанный и др.), поэтому их часто путают с прилагательными. Однако правила слитного и раздельного написания частицы НЕ с прилагательными и причастиями совершенно разные.
  То же самое с деепричастиями, которые напоминают наречия, если задать вопрос.
  Часть речи можно определить не только по вопросу, но и по суффиксам отдельно взятых частей речи.
  3) После того как определили часть речи, вспоминаем правила. Правила чаще всего относятся к группе частей речи. Например, для прилагательных, существительных и наречий есть одинаковые правила. Для деепричастий и глаголов - свои правила. Не с причастиями - отдельное правило.
  4) После того как вы применили правило, вспомните исключения из правил.
  5) Выпишите искомое слово без пробелов.
  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  
  

• 13 слайд

  Алгоритм выполнения 14 задания ЕГЭ (демоверсия 2023г. Задание 14)
  1) Определите часть речи выделенного слова. Важно уметь различать предлоги, союзы, частицы и самостоятельные части речи: наречия, существительные, прилагательные.
  2) Особого внимания заслуживают слова чтобы, тоже, также, зато, притом, причем, потому, настолько, несмотря на, невзирая на, вследствие и некоторые другие, ​поскольку ​имеют как слитное, так и раздельное написание. Это зависит от того, к какой части речи они относятся в конкретном предложении.
  3) Союз ТО ЕСТЬ всегда пишется раздельно, союз БУДТО всегда слитно.
  4) Частицы бы, ли, же (если они частицы) пишутся всегда раздельно. (Что_бы, то_же) Часто можно понять, что перед нами частица, если попытаться убрать ее.
  5) Предлоги в течениЕ, в продолжениЕ, в заключениЕ, в отличиЕ, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а предлог с существительным); в целях, в силу, в меру, в области, на протяжении, в отношении, за исключением, за счет, не считая пишутся всегда раздельно.
  6) Предлоги несмотря на и невзирая на пишутся в два слова, а если перед нами деепричастия с частицей НЕ и предлогом «не _ смотря на, не_взирая на», то пишем в три слова.
  7) Следует различать: иметь в виду, ввиду (из-за) непогоды, в виде.
  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  
  

• 14 слайд

  Алгоритм выполнения задания 19 (демоверсия 2023г. задание 19)
  1. Прочитайте внимательно задание и предложение, выделите грамматические основы.
  2. Найдите главное предложение и определите, каким образом связаны с ним придаточное/ые.
  3. Если СПП с одним придаточным предложением, необходимо поставить запятую на границе предложений.
  4.Если придаточная стоит до или после главной части, то необходима одна запятая.
  5.Если придаточная часть "разрывает" главное предложение, то необходимо поставить две запятые.
  6. Если в СПП больше одного придаточного предложения, то лучше нарисовать схему, чтобы точно узнать тип подчинения (однородное, последовательное или параллельное). От этого зависит количество запятых.
  7.Не забывайте о том, что придаточные предложения тоже могут быть однородными, могут быть связаны союзом или нет.
  8.В соответствии с правилами расставьте запятые и проверьте еще раз схему предложения.
  
  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  
  

• 15 слайд

  Первый шаг. Вспоминаем теорию.
  Теоретический материал по основным и наиболее сложным разделам представляется в обобщенном и компактном виде в схемах и таблицах, которые разрабатываются совместно с учащимися (кластер). Подобная систематизация материала способствует максимальной наглядности, обобщению знаний и интеграции изученного не только по отдельно взятой теме, но и по всему курсу русского языка. Кроме того, таблицы развивают аналитические способности учащихся и активизируют их зрительную память. Материал представляется не только в компактном, но и в расширенном и углубленном виде.
  Теория - фундамент. Вспоминаем и восстанавливаем, систематизируем необходимые теоретические знания с помощью лекций, презентаций, семинаров. Считаю, что целесообразнее ученикам самим находить и повторять материал по определенной теме или блоку (опережающее задание).
  Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
  

• 16 слайд

  Второй шаг. Создаем алгоритм решения «задач».
  Мы называем задания задачами. Поэтому выстраиваем последовательность действий. Здесь важно, чтобы ученик при решении любой задачи учился анализировать, рассуждать, применять не только правило, но и логику. Нужно выявлять закономерности, и тогда будет не совсем сложно найти
  правильный ответ.
  Третий шаг. Слушаем друг друга.
  Здесь мы решаем задачи по алгоритму вместе, слушаем друг друга. Необходимо включать учащихся в процесс анализа, оценки собственной деятельности на каждом этапе урока. Для этого разрабатываются критерии оценки познавательной деятельности и её результатов. Задача заключается в том, чтобы научить школьников самостоятельно объективно оценивать свою работу.
  
  Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
  

• 17 слайд

  Четвёртый шаг. Решаем самостоятельно.
  Для тренировки берем типовые тестовые задания. Критерий готовности: «Если ты можешь не только выбрать правильный ответ, но и объяснить, почему все другие неправильные, можешь переходить к следующему заданию».
  
  Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
  

• 18 слайд