Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю ПрезентацииПрезентация по теме "Беглость чтения" (начальная школа)

Презентация по теме "Беглость чтения" (начальная школа)

Скачать материал
библиотека
материалов
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА на тему: «Формирование навыка беглого чтения у младших школ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ПРОЕКТНАЯ РАБОТА на тему: «Формирование навыка беглого чтения у младших школ
Описание слайда:

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА на тему: «Формирование навыка беглого чтения у младших школьников» Факультет психологии и педагогики Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования Центр дополнительного образования. Программа переподготовки "Учитель начальных классов" СЛУШАТЕЛЬ С.В.Еремина РУКОВОДИТЕЛЬ к.п.н., доцент кафедры ПиПДиНО О.В. Колесова Нижний Новгород 2018г.

2 слайд Чтение - важнейший вид речевой и умственной деятельности человека; Чтение в у
Описание слайда:

Чтение - важнейший вид речевой и умственной деятельности человека; Чтение в учебной деятельности -это сложный комплекс умений и навыков, применяемый школьниками в изучении всех учебных предметов, а также во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни  

3 слайд Беглость = успешность 	В.Н.Зайцев (российский педагог, автор программы МО и П
Описание слайда:

Беглость = успешность В.Н.Зайцев (российский педагог, автор программы МО и ПО «Преемственностъ»): «…от скорости чтения во многом зависит процесс развития ребенка. В процессе чтения совершенствуется память и устойчивость внимания… . Многие ученики обречены на хроническую неуспеваемость только потому, что в начальной школе не научились самому элементарному — осмысленному беглому чтению текстов …»

4 слайд Беглое чтение = оперативное усвоение нужной информации в нужном объеме Соврем
Описание слайда:

Беглое чтение = оперативное усвоение нужной информации в нужном объеме Современные УМК программ для начальной школы призваны решать задачи общего развития младшего школьника, его физических, социальных и психических функций, необходимых для систематического обучения в школе, предполагают развитие потенциальных возможностей ребёнка через овладение им универсальными учебными действиями (УУД), в соответствии с ФГОС НОО, что и составляет основу современного начального образования. «подготовка ребёнка к обучению в школе должна быть всесторонней… …в том числе, подготовка к развитию речи младших школьников к достижению оптимальной скорости чтения во 2-3-м классах 120 слов в минуту» Беглое чтение - одна из важнейших задач начального образования В.Н.Зайцев (автор новаторской обучающей программы «Преемственность» : «Нормальное чтение, это чтение со скоростью 80-90 слов в минуту, обеспечивает учебу в начальных классах на “хорошо” и “отлично”…» «…необходим оптимальный уровень – чтение со скоростью разговорной речи. К этой скорости приспособлен и мозг, и артикуляционный аппарат ученика, поэтому такое чтение доступно большинству учащихся, к этому результату и нужно стремиться  

5 слайд плохое чтение с низкой скоростью влечет за собой в дальнейшем неспособность у
Описание слайда:

плохое чтение с низкой скоростью влечет за собой в дальнейшем неспособность ученика быстро и адекватно усваивать учебный материал по любому предмету является главной причиной неуспеваемости, неуспешности ребенка как в школе, так и в социуме, в будущей взрослой жизни. В соответствии с ФГОС НОО, Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (2012 г.), целью современного образования является обучение и всестороннее развитие  личности, способной к творчеству. Но, как отмечает В.Н.Зайцев  в своей книге: “Практическая дидактика”: “Прежде, чем учить творчеству, надо освоить стандартные задания; при этом освоении надо идти “от простого к сложному”. Необходимо учащихся из поля пассивности перевести в активное состояние, а повышение активности достигается за счет совершенствования ОУН…», в т.ч. – навыка чтения, как ключевого в процессе воспитания всесторонне развитой, творческой, думающей личности.

6 слайд Нормы скорости чтения 2 класс по ФГОС НОО на конец I полугодия на конец II по
Описание слайда:

Нормы скорости чтения 2 класс по ФГОС НОО на конец I полугодия на конец II полугодия  на 2 ->   менее 25 (40) слов в минуту на 3 ->   25-29  (40-48) слов на 4 ->   30-34  (49-54) слова на 5 ->   от 35  (55) слов  на 2 ->    менее 40 (50) слов в минуту на 3 ->   40-44  (50-58) слова на 4 ->   45-49 (59-64) слов на 5 ->   от 50  (65) слов Иные параметры чтения 1-4 класс на конец I полугодия на конец II полугодия Чтение осознанное, правильное, целыми словами. Соблюдение логических ударений. Слова сложной слоговой структуры допустимо прочитывать по слогам. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдение логических ударений, пауз и интонаций. Слоговое чтение нежелательно.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Почему так важен навык беглого чтения? Вот яркий пример, приведенный в книге
Описание слайда:

Почему так важен навык беглого чтения? Вот яркий пример, приведенный в книге В.Н.Зайцева «Резервы обучения чтению»: «При обследовании одной из школ мы нашли ученика восьмого класса Васю Б., который имел скорость чтения всего 38 слов в минуту. Такую скорость обычно имеют ученики, обучающиеся в первом классе… . В восьмом классе домашнее задание на один день в среднем составляет восемь страниц учебника, или 6500 слов. Разделим 6500 на 38. Получается приблизительно 170 минут, т. е. около трех часов необходимо Васе, чтобы один раз прочесть тексты домашних заданий. Но при такой низкой технике чтения, естественно, Вася за один раз не поймет то, что написано в учебнике. Ему необходимо минимум трижды прочитать тексты, а это уже девять часов; еще прибавим шесть часов, которые Вася провел в школе и получится 15- часовой рабочий день. Если прибавить еще затраты времени на письменные задания, то станет совершенно ясно, что 24 часов в сутки не хватит Васе, чтобы выполнить домашние задания. Вася, таким образом, обречен на неуспеваемость. Можете приглашать самых талантливых учителей, и, тем не менее, они ничем не смогут помочь…» Вывод: плохо читающие дети просто обречены на неуспеваемость, так как медленное чтение мешает усвоению учебного материала,  увеличивает время выполнения домашнего задания, в результате чего снижается работоспособность, ухудшается мыслительная деятельность.

9 слайд Затруднен зрительный анализ буквенного материала. Несформированность процесса
Описание слайда:

Затруднен зрительный анализ буквенного материала. Несформированность процесса синтеза звуковых элементов Не выработаны прочные ассоциации между буквой и звуком Регрессии – возвратные движения глаз с целью повторного чтения уже прочитанного Отсутствие антиципации, т.е. умения догадываться по смыслу Недостатки в артикулировании Малое поле зрения. Недостаточный уровень развития внимания и памяти Природный низкий темп деятельности. Для преодоления трудностей в чтении, формирования и коррекции навыка чтения и понимания текстов можно предложить целый ряд комплексов упражнений, разработанных современными педагогами. Авторами этих разработок стала группа педагогов и психологов: Заика Е.В., Нечаева Н.В., Кудина Г.Н., Новлянская З.Н., Ладыженская Т.А., Симановский А.Э. Для развития оперативной памяти давно и успешно применяется система зрительных диктантов, тексты которых разработаны в лаборатории экспериментальной дидактики в г.Харькове, и предложены к широкому использованию профессором И.Т.Федоренко.

10 слайд 1. Упражнения в чтении должны быть систематическими. 2. Отбор текстов для чте
Описание слайда:

1. Упражнения в чтении должны быть систематическими. 2. Отбор текстов для чтения должен производиться с учетом психологических особенностей детей и литературных особенностей текстов. 3. Необходимо вести систематическую работу по предупреждению и исправлению ошибочного чтения, тормозящего беглость чтения. 4. В классе должно быть организовано обучение чтению про себя, предполагающее несколько ступеней: - чтение шепотом, - беззвучное артикулирование читаемого, - «тихое чтение» (в плане внутренней речи), - собственно чтение про себя.

11 слайд способ чтения – чтение целыми словами; правильность чтения – чтение незнакомо
Описание слайда:

способ чтения – чтение целыми словами; правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения; скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий осознать текст; установка на постепенное увеличение скорости чтения.

12 слайд Ошибки: искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавлени
Описание слайда:

Ошибки: искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов); неправильная постановка ударений (более двух); чтение текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения; монотонность чтения, отсутствие средств выразительности. Недочеты: не более двух неправильных ударений; отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; неточности при формулировке основной мысли произведения; нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

13 слайд Цель проекта: определить и использовать наиболее эффективные методы и приёмы
Описание слайда:

Цель проекта: определить и использовать наиболее эффективные методы и приёмы, для обеспечения положительной динамики в формировании навыка беглого чтения у учащихся 2 класса без потери осознанности и выразительности чтения. Задачи: Исследование уровня развития навыка беглого чтения в классе. Выявление основных причин ошибок и недочетов в технике чтения, влияющих на скорость и осознанность чтения (беглость) и поиск способов их устранения Разработка комплекса эффективных мероприятий для формирования навыка беглого чтения второклассников на уровне, позволяющем осваивать учебную программу в следующем звене школы; Совершенствование полноценного восприятия художественных и научно-познавательных текстов и их специфики в процессе работы над развитием беглости чтения. Обеспечение качественного скачка в развитии навыка беглости чтения у учеников 2 класса. База реализации проекта: МБОУ «Школа №113» Нижегородского р-на г.Нижнего Новгорода, 2 «А» класс Период реализации проекта: январь-май 2018г. В эксперименте приняли участие 15 второклассников: 7 девочек и 8 мальчиков. В работе и оценке ОУН учащихся учитывался уровень развития и обученности детей.

14 слайд Констатирующий этап : январь 2018г. формирующий этап: февраль 2018г – апрель
Описание слайда:

Констатирующий этап : январь 2018г. формирующий этап: февраль 2018г – апрель 2018г. контрольный этап: май 2018г. Цель– выявить входящий (исходный) уровеньсформированностибеглости чтения у второклассников . Цель– развитие навыка при одновременном устранении ошибок; на уроках литературного чтения, как базового, атакже на других уроках, при помощи разнообразныхметод.приемов Цель– оценить эффективность проделанной работы, обобщить результаты, сделать выводы.

15 слайд Летучие мыши Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насеком
Описание слайда:

Летучие мыши Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых. Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой. Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна. (51 слово.) ( По Ю. Дмитриеву.) Вопросы к тексту: 1. Какую пользу приносит летучие мыши? 2. Как они проводят день? 3. Когда охотятся летучие мыши?

16 слайд 1 критерий: способ чтения (побуквенное, отрывистое, слоговое, плавное чтение,
Описание слайда:

1 критерий: способ чтения (побуквенное, отрывистое, слоговое, плавное чтение, слоговое с прочтением сразу целых слов, чтение целыми словами и группами слов); 2 критерий: понимание прочитанного (осознанность чтения). Расчет баллов оценки техники чтения велся по формуле: V = Q х K, где Q – это количество слов, прочитанных за 1 минуту, K – коэффициент понимания текста. Расчет «К»: за каждый верный ответ дается 0,33 балла (3 вопросов х 0,33 балла = 1 балл). Кроме того, чтение должно быть правильным, выразительным, сознательным; плавное чтение целыми словами без искажения и пропусков. Допускается логовое чтение сложных, трудных для произношения слов. За чтение по слогам (кроме трудных слов), отрывистое чтение дополнительно вычитаются 2 балла. За орфографическое чтение, чтение без выражения, с неправильными смысловыми паузами, за повторы – 1 балл.

17 слайд В соответствии с критериями оценки по баллам, уровни техники чтения: Высокий
Описание слайда:

В соответствии с критериями оценки по баллам, уровни техники чтения: Высокий (В): 37-70 баллов. Оценка – «5»; Средний (С): 26 - 36 баллов. Оценка – «4»; Низкий (Н): 17-25 баллов. Оценка – «3»; недопустимо низкий (НН) – менее 17 баллов. Оценка – «2» № Имя, Ф. Способ чтения Понимание прочитанного Итого баллов Уровень/оценка темп чтения Плавное чтение целыми словами Плавное, орфографическое чтение (-1) послоговое, отрывистое чтение, повтор слов (-2) 1 Алексей Аг. 65 х 1 65 В/5 2 Алина Ак. 25 х 0,33 6,3 НН/2 3 Алексей Аст. 40 х 0,66 25 Н/3 4 Митя Б. 50 х 0,66 32 С/4 5 Вика Б. 51 х 0,66 33 С/4 6 Ева Д. 54 х 1 54 В/5 7 София Д. 59 х 1 59 В/5 8 Кирилл К. 45 х 0,66 30 С/4 9 Костя М. 38 х 0,66 25 Н/3 10 Злата Пв. 55 х 0,66 36 С/4 11 Алиса Пт. 55 х 0,66 36 С/4 12 Ева Сап. 50 х 0,66 33 С/4 13 Марк Сар. 30 х 0,66 19 Н/3 14 Влад Сид. 40 х 0,33 13 НН/2 15 Кира Т. 55 х 1 55 В/5

18 слайд 1) наряду с разнообразными приемами отработки беглости чтения использовать за
Описание слайда:

1) наряду с разнообразными приемами отработки беглости чтения использовать задания по предупреждению ошибочного чтения; 2) отбирать тексты для систематического чтения с учетом психологических особенностей детей и литературных особенностей текстов; 3) развивать у младших школьников мелкую моторику, для стимулирования развития мышления, речи. 1) ошибочное чтение тормозит развитие беглости чтения. Поэтому наряду с заданиями по отработке беглости чтения использовались задания по предупреждению ошибочного чтения. 2). Задания, направленные на формирование беглости и правильности чтения с использованием упражений в игровой, увлекательной форме

19 слайд был подобран текст бОльшего объема. Следовательно, изменились и контрольные ц
Описание слайда:

был подобран текст бОльшего объема. Следовательно, изменились и контрольные цифры техники чтения, которые повлияли на уровни сформированности беглости чтения: Коэффициент понимания текста высчитывается так: за каждый верный ответ дается 0,2 балла (5 вопросов х 0,2 балла = 1 балл). Кроме того, чтение должно быть правильным, выразительным, сознательным; плавное чтение целыми словами без искажения и пропусков. Слоговое чтение сложных, трудных для произношения слов. За чтение по слогам (кроме трудных слов), отрывистое чтение вычитаются 2 балла. За орфографическое чтение, чтение без выражения, с неправильными смысловыми паузами – 1 балл. Каникулы «У нас каникулы!» — радуются школьники. Это слово означает перерыв в учебной работе. Такое привычное земное слово родилось... на небе. Есть на небе яркая звезда Сириус. В древности ее называли Каникулой. Появляется Каникула в ночном небе 26 июля. Это самое жаркое время года. Тогда-то школьникам давали передышку, отпуск. В честь звезды эти дни прозвали каникулами. Сначала так называли только летний отдых. Теперь всякий перерыв в учебных занятиях зовут каникулами. (70 слов.) (По Г. Ганейзер.) 1. что означает слово «каникулы»? 2. Почему можно пошутить, что слово «каникулы» родилось на небе? 3. Когда появляется на небе Каникула - Сириус? 4. Почему именно в это время давали отпуск школьникам? 5. Что теперь мы зовем каникулами?

20 слайд Констатирующий этап. Высокий и средний уровень техники чтения: 67% Контрольн
Описание слайда:

Констатирующий этап. Высокий и средний уровень техники чтения: 67% Контрольный этап. Высокий и средний уровень чтения: 80% 1) 60% (9 человек!) продемонстрировали высокий уровень сформированности беглости чтения. Это на 33% больше, чем на первом этапе. 2) У 20% выявлен средний уровень сформированности чтения (3 человека). Это на 20% меньше, чем на констатирующем этапе. Динамика при этом положительная, 20% детей улучшили свой результат и перешли на высокий уровень. 3). Низкий уровень у двух школьников, 4) недопустимо низкий – у одного. В этом также проявляется положительная динамика эксперимента. , № Имя, Ф. Способ чтения Понимание прочитанного вход Понимание прочитанного контрль Итого баллов вход Итого баллов контрль Уровень/оценка вход Уровень/оценка контрль Динамика уровня темп чтения вход темп чтения контроль Плавн. чтение целыми словами вход Плавн. чтение целыми словами контроль Плавн., орфографическое чтение (-1) вход Плавн., орфографическое чтение (-1) контрль послоговое, отрывистое чтение, (-2) вход послоговое, отрывистое чтение, (-2) контрль 1 Алексей Аг. 65 84 х х 1 1 65 84 В/5 В/5 ! 2 Алина Ак. 25 49 х х 0,33 0,6 6,3 28 НН/2 Н/3 +1 3 Алексей Аст. 40 65 х х 0,66 0,8 25 52 Н/3 С/4 +1 4 Митя Б. 50 71 х х 0,66 1 32 71 С/4 В/5 +1 5 Вика Б. 51 94 х х 0,66 1 33 94 С/4 В/5 +1 6 Ева Д. 54 71 х х 1 1 54 71 В/5 В/5 ! 7 София Д. 59 72 х х 1 1 59 72 В/5 В/5 ! 8 Кирилл К. 45 83 х х 0,66 1 30 83 С/4 В/5 +1 9 Костя М. 38 69 х х 0,66 1 25 68 Н/3 С/4 +1 10 Злата Пв. 55 74 х х 0,66 1 36 74 С/4 В/5 +1 11 Алиса Пт. 55 77 х х 0,66 0,8 36 62 С/4 С/4 0 12 Ева Сап. 50 73 х х 0,66 1 33 73 С/4 В/5 +1 13 Марк Сар. 30 57 х х 0,66 0,6 19 33 Н/3 Н/3 0 14 Влад Сид. 40 72 х х 0,33 0,2 13 13 НН/2 НН/2 0 15 Кира Т. 55 88 х х 1 1 55 88 В/5 В/5 !

21 слайд
Описание слайда:

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В данной работе анализируется и обосновывается необходимость развития навыка осмысленного беглого чтения в начальной школе для формирования у ученика прочного потенциала для дальнейшего успешного освоения учебных предметов в средней школе.

Современные УМК программ для начальной школы призваны решать задачи общего развития младшего школьника, его физических, социальных и психических функций, необходимых для систематического обучения в школе, предполагают развитие потенциальных возможностей ребёнка через овладение им универсальными учебными действиями (УУД), в соответствии с ФГОС НОО, что и составляет основу современного начального образования. Подготовка ребёнка к обучению в школе должна быть всесторонней, в том числе, подготовка к развитию речи младших школьников к достижению оптимальной скорости чтения во 2-3-м классах 120 слов в минуту.

Плохо читающие дети просто обречены на неуспеваемость, так как медленное чтение мешает усвоению учебного материала, увеличивает время выполнения домашнего задания, в результате чего снижается работоспособность, ухудшается мыслительная деятельность.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.