Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по теме "Безотметочное обучение и его психологические особенности"

Презентация по теме "Безотметочное обучение и его психологические особенности"

  • Начальные классы
Индивидуальная работа «Безотметочное обучение и его психологические особенно...
С 1 сентября 2003 года «обучение (в первом классе) проводится без балльного о...
Проблема психологического эффекта отметки разрабатывалась исследователями Г....
«Оценка» и «психологически комфортная образовательная среда» - несовместимые...
2. существующая практика оценивания мотивирует школьников на получение отметк...
3. направленность на оценивание результата деятельности без достаточной рефле...
В результате: снижение интереса к обучению рост психологического дискомфорта...
переход от получения знаний в готовом виде к их «добыванию» самими учащимися....
Амонашвили Шалва Александрович – почетный академик РАО, руководитель Междунар...
«Торжествующая пятерка» радостное переживание успеха; чувство собственной пол...
 «Обнадеживающая четверка» Переживания ученика зависят в данном случае от тог...
«Равнодушная тройка» Прежде всего, здесь нет окрыляющей радости, нет пережива...
«Уничтожающая двойка» - негативные переживания, - переживания собственной нес...
Основные характерные черты системы безотметочного обучения: 1) в ходе обучени...
2) не должны оцениваться личные качества ребенка: его особенности памяти, мыш...
3) оценка «отлично» заменяется системой высших достижений ученика в классе.
4) важно исключать возможность сравнивать детей между собой. У каждого ребенк...
5) оценка учителя должна соотноситься с самооценкой учащегося.
Переход на безотметочное обучение затрагивает очень важные проблемы и ставит...
На сегодняшний день:  давно существуют задекларированные идеи о переходе на...
Преимущества безотметочного обучения 1) безотметочное обучение позволяет повы...
2) отсутствие сравнения достижений учащихся в системе безотметочного обучения...
Ш. А. Амонашвили предложил заменить обычные отметки гибкой, многосторонней ве...
В результате:  выше уровень учебной активности; дети стремятся к контакту с...
Правила оценочной безопасности Не скупимся на похвалу. Радуемся за успех друг...
Ставить перед ребёнком только конкретные цели. «За двумя зайцами…» - ставить...
Источники: Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обуч...
Спасибо за внимание!
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Индивидуальная работа «Безотметочное обучение и его психологические особенно
Описание слайда:

Индивидуальная работа «Безотметочное обучение и его психологические особенности» Выполнила: Чернявская А.М., студ. гр. ДН4

№ слайда 2 С 1 сентября 2003 года «обучение (в первом классе) проводится без балльного о
Описание слайда:

С 1 сентября 2003 года «обучение (в первом классе) проводится без балльного оценивания знаний обучающихся» ("Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях").

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Проблема психологического эффекта отметки разрабатывалась исследователями Г.
Описание слайда:

Проблема психологического эффекта отметки разрабатывалась исследователями Г. А. Цукерман А. Б. Воронцов Е. Л. Рачевский Ш.А. Амонашвили

№ слайда 5 «Оценка» и «психологически комфортная образовательная среда» - несовместимые
Описание слайда:

«Оценка» и «психологически комфортная образовательная среда» - несовместимые понятия, потому что: 1. субъективизм оценки приводит к тому, что отметка вызывает недоверие и конфликтные ситуации, что повышает тревожность и невротизацию детей, учителей и родителей, делает их не партнерами, а оппонентами в учебном процессе.

№ слайда 6 2. существующая практика оценивания мотивирует школьников на получение отметк
Описание слайда:

2. существующая практика оценивания мотивирует школьников на получение отметки, а не знаний.

№ слайда 7 3. направленность на оценивание результата деятельности без достаточной рефле
Описание слайда:

3. направленность на оценивание результата деятельности без достаточной рефлексии самого процесса отрицательно влияет на формирование адекватной самооценки школьников. На определенном этапе дети соотносят себя с «отличниками», «троечниками» и «двоечниками».

№ слайда 8 В результате: снижение интереса к обучению рост психологического дискомфорта
Описание слайда:

В результате: снижение интереса к обучению рост психологического дискомфорта учащихся в обучении повышение тревожности ухудшение физического здоровья школьников.

№ слайда 9 переход от получения знаний в готовом виде к их «добыванию» самими учащимися.
Описание слайда:

переход от получения знаний в готовом виде к их «добыванию» самими учащимися. отметка в баллах непригодна для младших школьников, как и любой другой вариант сравнения достижений ребенка со стандартом.

№ слайда 10 Амонашвили Шалва Александрович – почетный академик РАО, руководитель Междунар
Описание слайда:

Амонашвили Шалва Александрович – почетный академик РАО, руководитель Международного Центра гуманной педагогики

№ слайда 11 «Торжествующая пятерка» радостное переживание успеха; чувство собственной пол
Описание слайда:

«Торжествующая пятерка» радостное переживание успеха; чувство собственной полноценности; укрепление уверенной позиции в глазах одноклассников и учителя; уверенная позиция в семье; расширение своих прав. 

№ слайда 12  «Обнадеживающая четверка» Переживания ученика зависят в данном случае от тог
Описание слайда:

 «Обнадеживающая четверка» Переживания ученика зависят в данном случае от того действительно ли эта четверка обнадеживающая, т.е. является его достижением и заявкой на дальнейшие успехи. 

№ слайда 13 «Равнодушная тройка» Прежде всего, здесь нет окрыляющей радости, нет пережива
Описание слайда:

«Равнодушная тройка» Прежде всего, здесь нет окрыляющей радости, нет переживания успеха. Нет и отрицательных переживаний. Однако возникает безразличное отношение к учебе. 

№ слайда 14 «Уничтожающая двойка» - негативные переживания, - переживания собственной нес
Описание слайда:

«Уничтожающая двойка» - негативные переживания, - переживания собственной несостоятельности - угнетенное положение в классе - конфликты в семье. 

№ слайда 15 Основные характерные черты системы безотметочного обучения: 1) в ходе обучени
Описание слайда:

Основные характерные черты системы безотметочного обучения: 1) в ходе обучения оцениваются не только общепринятые знания, умения и навыки, но и творческие способности учащихся, их активность и самостоятельность на уроках;

№ слайда 16 2) не должны оцениваться личные качества ребенка: его особенности памяти, мыш
Описание слайда:

2) не должны оцениваться личные качества ребенка: его особенности памяти, мышления, внимания, восприятия;

№ слайда 17 3) оценка «отлично» заменяется системой высших достижений ученика в классе.
Описание слайда:

3) оценка «отлично» заменяется системой высших достижений ученика в классе.

№ слайда 18 4) важно исключать возможность сравнивать детей между собой. У каждого ребенк
Описание слайда:

4) важно исключать возможность сравнивать детей между собой. У каждого ребенка должен быть свой «индивидуальный лист достижений».

№ слайда 19 5) оценка учителя должна соотноситься с самооценкой учащегося.
Описание слайда:

5) оценка учителя должна соотноситься с самооценкой учащегося.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Переход на безотметочное обучение затрагивает очень важные проблемы и ставит
Описание слайда:

Переход на безотметочное обучение затрагивает очень важные проблемы и ставит новые задачи перед школой и семьей, такие как:   профессиональный рост учителя;   формирование иного взгляда родителей на оценку и успехи своих детей.

№ слайда 22 На сегодняшний день:  давно существуют задекларированные идеи о переходе на
Описание слайда:

На сегодняшний день:  давно существуют задекларированные идеи о переходе на безотметочное обучение;   создана нормативно-правовая база безотметочного обучения;   разработаны технологии оценки учебных достижений школьников.

№ слайда 23 Преимущества безотметочного обучения 1) безотметочное обучение позволяет повы
Описание слайда:

Преимущества безотметочного обучения 1) безотметочное обучение позволяет повысить рейтинг знаний в глазах учащихся, так как формирует полноценную учебную деятельность учеников на основе познавательного интереса;

№ слайда 24 2) отсутствие сравнения достижений учащихся в системе безотметочного обучения
Описание слайда:

2) отсутствие сравнения достижений учащихся в системе безотметочного обучения позволяет детям свободнее и раскованнее чувствовать себя. Они не боятся делать ошибки, ибо они (ошибки) не будут выставлены напоказ.

№ слайда 25 Ш. А. Амонашвили предложил заменить обычные отметки гибкой, многосторонней ве
Описание слайда:

Ш. А. Амонашвили предложил заменить обычные отметки гибкой, многосторонней вербальной оценкой труда учеников через похвалу, поощрение, поддержку.

№ слайда 26 В результате:  выше уровень учебной активности; дети стремятся к контакту с
Описание слайда:

В результате:  выше уровень учебной активности; дети стремятся к контакту с учителем, не боятся высказывать свое мнение, пусть даже и ошибочное;   ниже уровень тревожности, меньше проявлений отрицательных эмоций (а именно это и снижает эффективность обучения);   задания, выполняемые детьми, носят не только репродуктивный, но и творческий характер.

№ слайда 27 Правила оценочной безопасности Не скупимся на похвалу. Радуемся за успех друг
Описание слайда:

Правила оценочной безопасности Не скупимся на похвалу. Радуемся за успех другого, помогаем ему при неудаче. «на ложку дёгтя – бочка мёда» Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и закрепиться на нем.

№ слайда 28 Ставить перед ребёнком только конкретные цели. «За двумя зайцами…» - ставить
Описание слайда:

Ставить перед ребёнком только конкретные цели. «За двумя зайцами…» - ставить одну задачу. Формула «опять ты НЕ…» - верный способ выращивания неудачника. Не высмеиваем, а шутим по доброму. Хвалим исполнителя, критикуем исполнение.

№ слайда 29 Источники: Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обуч
Описание слайда:

Источники: Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе в ходе модернизации Российского образования / А.Б. Воронцов // Начальная школа. – 2002. - №3. – С.89-93. Глухова И. В. Безотметочное оценивание знаний учащихся // Концепт. – 2012. – № 12 (декабрь). – ART 12176. – 0,7 п. л. – URL: http://www.covenok.ru/ koncept/2012/12176.html. Кузнецова О.В. Формирование регулятивных учебных действий на основе безотметочного обучения / О.В. Кузнецова // Человек и образование. – 2014. – 3(40). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-regulyativnyh-uchebnyh-deystviy-na-osnove-bezotmetochnogo-obucheniya Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 г. № 44 "О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tehbez.ru/Docum/DocumShow_DocumID_566.html. Цукерман Г.А. Контроль и оценка как учебные действия ребенка : комментарий к видеозаписям уроков / Г.А. Цукерман. – Москва : АПКиППРО, 2004. – 76 с. – (Урок в развивающем обучении. Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова ; часть 2).

№ слайда 30 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров10
Номер материала ДБ-352287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх