Презентация по теме "Формирование ключевых компетенций на уроках литературы"

• 1 слайд

  Формирование ключевых компетенций на уроках литературы
  Дорохова О.М., учитель русского языка и литературы РМОУ Радужская ООШ
  
  2010 год
  

• 2 слайд

  За последние 10 лет в стране в целом произошли серьезнейшие изменения.
  Россия стала страной, открытой миру, демократическим обществом, строящим рыночную экономику и правовое государство.
  
  
  
  Изменения в обществе меняют подход к образованию, смещают образовательные акценты
  
  
  
  
  
  
  
  Важными целями образования должны стать:
  развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;
  умение отстаивать свои права, готовность к сотрудничеству, развитие способности
  к созидательной деятельности;
  толерантность, терпимость к чужому мнению, умение вести диалог, искать и находить
  содержательные компромиссы.
  

• 3 слайд

  Главное на уроке литературы
  Приобщение учащихся к искусству слова, богатству литературы.
  Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений (программа по литературе под редакцией В.Я. Коровиной)
  

• 4 слайд

  Главное на уроке литературы
  Читать (умение выбирать, находить информацию)
  Понимать (умение анализировать)
  Думать, осознавать, переживать (воспитательный аспект)
  Слышать другого,
  Выражать свои мысли (успешная коммуникация)
  

• 5 слайд

  
  процессуальная составляющая строится либо как проектная деятельность, либо как индивидуальная учебная деятельность, в которой новая информация и содержание личного опыта детей оформляется в целостную картину познаваемого объекта.
  коммуникативная составляющая строится на принципах толерантности.
  результативная составляющая, характеризуется сформированностью социально значимых компетенций (ключевых и производных)
  
  Компетентностный подход – это подход, в котором
  

• 6 слайд

  Результат деятельности
  Набор ключевых компетенций
  

• 7 слайд

  Компетенция
  - это способность ученика решить познавательную задачу, применяя имеющиеся знания, а где нужно, самому суметь добыть эти знания
  Вывод: компетенция: знания+опыт
  

• 8 слайд

  Три уровня компетенций
  1.ключевые (метапредметные) – относящиеся к общему содержанию образования
  2. общепредметные - относящиеся к определённому кругу учебных предметов и образовательных областей
  3. предметные – формирующиеся в рамках отдельных предметов
  

• 9 слайд

  Ключевые компетенции - это
  универсальные компетенции (круг вопросов, способности, умения), применимые в различных жизненных ситуациях и необходимые для успешной реализации человеком всех основных жизненных ролей: гражданина, семьянина, члена общества, защитника отечества, работника.
  1. учебно-познавательная
  2. социокультурная
  3.коммуникативная
  4.информационная
  5. общекультурная
  

• 10 слайд

  Урок в логике компетентностного подхода
  Цель ставится и формулируется чётко вместе с учащимися
  Степень достижения целей урока оценивается совместно с учащимися
  Содержание урока должно быть не только учебным, но и практически ориентированным (должно нести практическую пользу для ученика)
  Урок планируется с использованием компетентностных форм и методов учебной работы (прежде всего всех видов самостоятельной работы), обучение способам деятельности – прежде всего
  Между этапами урока выстраивается внешняя и внутренняя логика
  Учитель на уроке – координатор, тьютор
  

• 11 слайд

  Формирование ключевых компетенций на уроке литературы в 6 классе по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца»
  

• 12 слайд

  Технологическая карта урока
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Результативность урока
  1. Формирование навыков общения в группе, умение вести диалог, слушать товарища, умение вместе решать познавательную задачу
  2. «Оживлённость» урока, современная подача информации, интеграция предметов (литература, биология, ОБЖ, изобразительное искусство) для создания более целостного представления об окружающем мире
  3 Формирование ключевых компетенций на уроке