Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по теме "Игровые технологии как средство повышения интереса к изучению русского языка во внеурочной деятельности

Презентация по теме "Игровые технологии как средство повышения интереса к изучению русского языка во внеурочной деятельности


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература
«Игровые технологии как средство повышения интереса к изучению русского языка...
«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.Сухомли...
Обоснование актуальности опыта, его практическая значимость. В настоящее врем...
Цель: формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в...
Отличительные особенности программы Данная программа рассчитана на детей 10-1...
Планируемые результаты : Базовый уровень. В ходе реализации данной программы...
Что такое игра? Игра – это вид деятельности, направленный на воссоздание и ус...
Педагогическая игра обладает существенными признаками – четко поставленной це...
Игровые технологии используются для решения следующих задач: - активизация по...
Игровые технологии – самые древние технологии в мире. Это способ передачи зна...
Игры можно классифицировать по-разному. Классификация игр, основанная на тема...
Раздел «Фонетика» различение твердых и мягких согласных звуков игра «Соберем...
Прочитайте стихотворения В.Суслова и отгадайте, кто какие звуки не выговарива...
Все парные по глухости- звонкости звуки заменены на свои пары, буква «л» заме...
Графика. Алфавит - Из названий каких двух букв можно приготовить пищу? ( «К»...
Лексические игры (при изучении омонимов детям нравится отгадывать загадки)  ...
Фразеология Игра «Собери фразеологизмы» Кто-то подшутил над вами и рассыпал н...
«Перевертыши» или «Шифровальщики» (строчки из стихотворений, названия сказок,...
«Угадай-ка». Игра с подсказками Живет в море…. Бывает на эстраде… Видна в ноч...
«Морфемика». « Словообразование». « Ромашка».(Образуйте и запишите однокоренн...
Игра «Третий лишний». Найдите лишнее слово, обоснуйте свой выбор. Желток, жел...
«Синтаксис» игра «Серпантин одной фразы». (отрабатывается умение пользоваться...
Возможность применения опыта другими педагогами. Предлагаемые методические п...
Дидактическое сопровождение. 1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по з...
Если игра не ради игры, а осмысленный учителем методический прием обучения гр...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Игровые технологии как средство повышения интереса к изучению русского языка
Описание слайда:

«Игровые технологии как средство повышения интереса к изучению русского языка во внеурочной деятельности»   Выполнила: Сергеева Т.В., учитель русского языка и литературы ГБОУ ООШ № 4 г.о. Новокуйбышевск Самарской области

№ слайда 2 «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.Сухомли
Описание слайда:

«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.Сухомлинский

№ слайда 3 Обоснование актуальности опыта, его практическая значимость. В настоящее врем
Описание слайда:

Обоснование актуальности опыта, его практическая значимость. В настоящее время в связи с переходом на ФГОС второго поколения особое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам. Проводятся различные конкурсы, олимпиады, чемпионаты. Это говорит о том, что принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствиям социальным нормам. Такого рода активность сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, то есть применяемой педагогической технологии. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии. Именно их я использую на уроках русского языка и во внеурочной деятельности.

№ слайда 4 Цель: формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в
Описание слайда:

Цель: формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями. Задачи: совершенствовать коммуникативную культуру учащихся; выявлять и поддерживать лингвистически одаренных детей; развивать и совершенствовать мыслительные операции, психологические качества личности (любознательность, инициативность, трудолюбие, волю) и творческий потенциал; воспитывать любовь и уважение к родному языку, интерес к чтению литературы.  

№ слайда 5 Отличительные особенности программы Данная программа рассчитана на детей 10-1
Описание слайда:

Отличительные особенности программы Данная программа рассчитана на детей 10-12 лет (пятиклассников). Срок ее реализации - 1 год. Курс рассчитан на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю. К специальным особенностям данной программы можно отнести принципы взаимосвязи между классными и внеурочными занятиями, научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому

№ слайда 6 Планируемые результаты : Базовый уровень. В ходе реализации данной программы
Описание слайда:

Планируемые результаты : Базовый уровень. В ходе реализации данной программы обучающиеся смогут научиться пользоваться не менее двумя источниками справочной литературы; научатся строить лингвистическое высказывание не менее чем из 3-5 предложений; приводить не менее двух предположений объяснения того или иного языкового явления   Повышенный уровень. Обучающиеся получат возможность научиться определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения; обогатят словарный запас и грамматический строй речи ; научатся анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться 3-5 видами лингвистических словарей. Обучающиеся получат возможность применить полученные знания и умения в практической деятельности - участвовать в школьных, окружных, региональных и всероссийских (очных и заочных олимпиадах).

№ слайда 7 Что такое игра? Игра – это вид деятельности, направленный на воссоздание и ус
Описание слайда:

Что такое игра? Игра – это вид деятельности, направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. (Толковый словарь С.И. Ожегова)

№ слайда 8 Педагогическая игра обладает существенными признаками – четко поставленной це
Описание слайда:

Педагогическая игра обладает существенными признаками – четко поставленной целью обучения, соответствующим ей педагогическим результатом и характеризуется учебно-познавательной направленностью. (По теории развития познавательного интереса Т.И. Щукиной и теории активизации учебной деятельности школьников Т.И Шамовой)

№ слайда 9 Игровые технологии используются для решения следующих задач: - активизация по
Описание слайда:

Игровые технологии используются для решения следующих задач: - активизация познавательного интереса; - развитие коммуникабельности; - создание условий для творческого самовыражения; - развитие памяти, внимания, мышления, воображения; - конструктивное общение в составе социальной группы; - создание позитивного психологического климата в коллективе

№ слайда 10 Игровые технологии – самые древние технологии в мире. Это способ передачи зна
Описание слайда:

Игровые технологии – самые древние технологии в мире. Это способ передачи знаний, мудрости, житейского опыта новому поколению. Игра требует от участников сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости, развивает у них воображение, любознательность, вырабатывает учение быстро ориентироваться, находить правильные решения, создает ситуацию азарта, поиска, вызывает стремление помочь своей команде. Новизна. Данная технология интересна мне самой, и это побуждает меня придумывать больше интересных и разнообразных игр при изучении конкретных разделов лингвистики.

№ слайда 11 Игры можно классифицировать по-разному. Классификация игр, основанная на тема
Описание слайда:

Игры можно классифицировать по-разному. Классификация игр, основанная на тематическом принципе: игры распределены по разделам лингвистики. Это фонетические игры, лексико-фразеологические, игры по морфемике и словообразованию, синтаксические. (Такую классификацию предлагает Л.В. Петрановская)

№ слайда 12 Раздел «Фонетика» различение твердых и мягких согласных звуков игра «Соберем
Описание слайда:

Раздел «Фонетика» различение твердых и мягких согласных звуков игра «Соберем букет». Соберите в букет цветы, в которых есть хотя бы один мягкий звук. ( Цикорий, гладиолус, гвоздика, роза, ромашка, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, лютик)

№ слайда 13 Прочитайте стихотворения В.Суслова и отгадайте, кто какие звуки не выговарива
Описание слайда:

Прочитайте стихотворения В.Суслова и отгадайте, кто какие звуки не выговаривает. Мимо сада не спеша Шли четыре малыша. -Поигаем, что-ли в пятки? -Луссе в мясик на плоссятке? - Вот пвидумав! Под говоюВучше в вунки поигвать!  «В пятки?» «В вунки?» Что такое? Ничего не разобрать? Ответ: первый малыш не выговаривает «р», второй – шипящие звуки, а для третьего трудны «р» и «л»

№ слайда 14 Все парные по глухости- звонкости звуки заменены на свои пары, буква «л» заме
Описание слайда:

Все парные по глухости- звонкости звуки заменены на свои пары, буква «л» заменяется на «р», «м» на «н» и наоборот. Гласные А, У, О заменяются на Я, Ю, Е и наоборот. (Такие игры учат мыслить, сопоставлять, развивают языковое чутье, фонематический слух. )

№ слайда 15 Графика. Алфавит - Из названий каких двух букв можно приготовить пищу? ( «К»
Описание слайда:

Графика. Алфавит - Из названий каких двух букв можно приготовить пищу? ( «К» и «Ш») - Названия каких двух букв составляют целую эпоху? ( «Р» и «А») - В каких словах по СТО согласных? ( СТОл, СТОн, СТОй, СТОп) - Какое слово состоит из семи одинаковых букв? (семья) - Есть в реке и в озере, а в воде нет; есть в огурце и арбузе, а в дыне нет. Что это?( «Р») - Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что вы слышите между ними? («И»)

№ слайда 16 Лексические игры (при изучении омонимов детям нравится отгадывать загадки)  
Описание слайда:

Лексические игры (при изучении омонимов детям нравится отгадывать загадки)   Право, я прическа – чудо. Заплести меня не худо. И на лугу с шипеньем острым Управляюсь с сенокосом. (коса)    Я и шуба длинная до пят, И в фигурном катанье меня Всякий увидеть рад. (тулуп)    Я и приправа хорошая к столу И в цель могу пустить певучую стрелу. (лук)   (Таким образом у ребят в игровой форме формируется умение определять лексическое значение омонимов)

№ слайда 17 Фразеология Игра «Собери фразеологизмы» Кто-то подшутил над вами и рассыпал н
Описание слайда:

Фразеология Игра «Собери фразеологизмы» Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные слова шесть фразеологических единиц. Соберите их за одну минуту.   Куда Макар телят не гонял. Гусь свинье не товарищ. У него язык без костей. Семь пятниц на неделе. Из огня да в полымя. Как в воду канул.

№ слайда 18 «Перевертыши» или «Шифровальщики» (строчки из стихотворений, названия сказок,
Описание слайда:

«Перевертыши» или «Шифровальщики» (строчки из стихотворений, названия сказок, книг) Ваша Маша тихо смеется. ( Наша Таня громко плачет) Ты ненавидишь мою коровку. ( Я люблю свою лошадку) Король под фасолью. (Принцесса на горошине) Падающий деревянный генерал.( Стойкий оловянный солдатик) Пес без босоножек.( Кот в сапогах) Великолепный индюк. ( Гадкий утенок) Квадратик. ( Колобок. Синяя бейсболка. (Красная шапочка) Солнечный принц.( Снежная королева)  

№ слайда 19 «Угадай-ка». Игра с подсказками Живет в море…. Бывает на эстраде… Видна в ноч
Описание слайда:

«Угадай-ка». Игра с подсказками Живет в море…. Бывает на эстраде… Видна в ночном небе… (звезда). Был такой композитор… Растет на дереве…. Выпал из тетради… (лист(Лист)) Ее можно брать… У всех она своя… Самая большая у Эвереста … (высота) Бывает толстый и тонкий… Бывает научный и детский… Есть такой… (журнал «Крокодил»)

№ слайда 20 «Морфемика». « Словообразование». « Ромашка».(Образуйте и запишите однокоренн
Описание слайда:

«Морфемика». « Словообразование». « Ромашка».(Образуйте и запишите однокоренные слова , прибавляя к ним приставки) ДО- ПЕРЕ- ИЗ- РАЗ- ОТ- ПОД- НА- ВЫ- - УЧИТЬ - работать

№ слайда 21 Игра «Третий лишний». Найдите лишнее слово, обоснуйте свой выбор. Желток, жел
Описание слайда:

Игра «Третий лишний». Найдите лишнее слово, обоснуйте свой выбор. Желток, железо, желтый Носильщик, нос, носатый Часовщик, часть, час Печурка, печать, печка Циркуль, цирк, циркач

№ слайда 22 «Синтаксис» игра «Серпантин одной фразы». (отрабатывается умение пользоваться
Описание слайда:

«Синтаксис» игра «Серпантин одной фразы». (отрабатывается умение пользоваться распространенными предложениями, умение строить сложные предложения) Учитель предлагает фразу. Задача каждого следующего игрока – продолжить ее в пределах одного предложения. Проигрывает тот, кто не может продолжить фразу. Например: 1-й - Я читаю книгу. 2-й – Я читаю интересную книгу. 3-й - Я читаю интересную книгу по вечерам. 4-й - Я читаю интересную книгу по вечерам каждый день. 5-й - Я читаю интересную книгу по вечерам каждый день, потому что это мое любимое занятие.

№ слайда 23 Возможность применения опыта другими педагогами. Предлагаемые методические п
Описание слайда:

Возможность применения опыта другими педагогами. Предлагаемые методические приемы могут быть использованы педагогами разных специализаций: логопедами, воспитателями детских садов, учителями начальных классов, педагогами коррекционных школ Результативность. Увеличилось число участников и призеры очных и заочных олимпиад и конкурсов    

№ слайда 24 Дидактическое сопровождение. 1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по з
Описание слайда:

Дидактическое сопровождение. 1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М., 1963. 2. Горшков А. И. История русского литературного языка. – М.: Высш. шк., 1969. 3. Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1985. 4. Иванова В. А., Потиха 3. А., Розенталъ Д. Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990. 5. Панов М. В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 1984. 6. Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. – М.: Просвещение, 1985.                

№ слайда 25 Если игра не ради игры, а осмысленный учителем методический прием обучения гр
Описание слайда:

Если игра не ради игры, а осмысленный учителем методический прием обучения грамотности, если, играя, дети обогащают себя знаниями, совершенствуют навыки и умения, преодолевая игровые трудности, - это не потерянное время, что полностью подтверждается словами В. Сухомлинского, вынесенными в эпиграф. Спасибо за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров179
Номер материала ДA-034424
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх