Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Презентация по теме "Использование КЕЙС технологии на уроках истории и английского языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация по теме "Использование КЕЙС технологии на уроках истории и английского языка"

библиотека
материалов
Кейс технологии представляют собой группу образовательных технологий, методо...
Особенность этого метода в том, что обучающийся сам находит информацию для пр...
Например, для изучения социально-экономического развития России в начале XXI...
Учащиеся получают от учителя папки с описанием ситуации; пакет документов, п...
Самый распространенный метод, поскольку позволяет глубоко и детально исследов...
Кроме текста документа учащиеся получают вопросы к нему: В чем заключается пр...
Разработку кейсов обычно провожу в 5 этапов: Знакомства (поиск) какой-либо с...
Разбор кейсов может быть как индивидуальным, так и групповым. Итоги работы с...
Домашнее задание учащегося Определение сроков выполнения домашнего задания О...
«Человек изобрел атомную бомбу. Еще ни одна мышь в мире не додумалась изобрес...
дает знакомство с реальной жизнью; заставляет углубиться в процесс принятия р...
Структура кейса: название (интригующее, проблемное) контекст (значимые данные...
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Кейс технологии представляют собой группу образовательных технологий, методо
Описание слайда:

Кейс технологии представляют собой группу образовательных технологий, методов и приёмов обучения, основанных на решении конкретных проблем, задач. Их относят к интерактивным методам обучения, они позволяют взаимодействовать всем обучающимся, включая педагога. Название технологии произошло от латинского casus – запутанный необычный случай; а также от английского case – портфель, чемоданчик. Происхождение терминов отражает суть технологии. Учащиеся получают от учителя пакет документов (кейс), при помощи которых либо выявляют проблему и пути её решения, либо вырабатывают варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Особенность этого метода в том, что обучающийся сам находит информацию для пр
Описание слайда:

Особенность этого метода в том, что обучающийся сам находит информацию для принятия решения. Учащиеся получают краткое сообщение о случае, ситуации в стране, организации. Для принятия решения имеющейся информации явно недостаточно, поэтому ученик должен собрать и проанализировать информацию, необходимую для принятия решения. Так как для этого требуется время, возможна самостоятельная домашняя работа школьников. На первом этапе ребята получают сообщение и вопросы к нему.

№ слайда 7 Например, для изучения социально-экономического развития России в начале XXI
Описание слайда:

Например, для изучения социально-экономического развития России в начале XXI века можно предложить учащимся следующее сообщение: «2/3 российского населения находится за чертой бедности. Это тем более парадоксально, что, по оценкам ООН, в России сосредоточено более 50 % мировых природных богатств, Россия - страна сплошной грамотности населения и занимает одно из первых мест в мире по числу специалистов с высшим и средним техническим образованием на каждую тысячу человек». (Аргументы и факты) Вопросы к тексту: в чем заключается проблема? как государство ее решает? какие способы решения проблемы вы можете предложить? На втором этапе ребята индивидуально или группами находят пути выхода из сложившейся ситуации. И третий этап – представление полученных результатов и обмен мнениями.

№ слайда 8 Учащиеся получают от учителя папки с описанием ситуации; пакет документов, п
Описание слайда:

Учащиеся получают от учителя папки с описанием ситуации; пакет документов, помогающих найти выход из сложного положения (можно включить документы, не относящиеся к данной проблеме, чтобы участники могли выбирать нужную информацию) и вопросы, которые позволяют найти решение. Например, задание С 7: Гражданин М. заказал в частной фирме «Пластбург» новые окна, которые должны быть установлены в течение трёх дней. Однако, фирма приняв заказ не выполнила его в назначенный срок. Вопросы: Какое право нарушено? Кем нарушено? На какие нормативные документы можно ссылаться, защищая свое право? Что нужно сделать для его восстановления? Кто обязан это сделать?

№ слайда 9 Самый распространенный метод, поскольку позволяет глубоко и детально исследов
Описание слайда:

Самый распространенный метод, поскольку позволяет глубоко и детально исследовать сложную ситуацию. Ученику предлагается текст с подробным описанием ситуации и задача, требующая решения. В тексте могут описываться уже осуществленные действия, принятые решения, для анализа их целесообразности. Например, при изучении темы «Экономическая политика СССР в 1953–1964 гг.» ученики анализируют отрывки из докладной записки в Президиум ЦК КПСС Хрущева Н. С. «В 1940 году было заготовлено зерна 2225 миллионов пудов, а в 1953 году – лишь 1850 миллионов пудов, то есть меньше на 375 миллионов пудов. В то же время в связи с общим ростом народного хозяйства, значительным увеличением городского населения и ростом реальной заработной платы из года в год увеличивался расход хлебопродуктов внутри страны…Сейчас перед страной стоит задача изыскать возможности резкого увеличения производства зерна…Важным и совершенно реальным источником увеличения производства зерна является расширение в ближайшие годы посевов зерновых культур на залежных и целинных землях в Казахстане, Западной Сибири…Серьезным тормозом в развитии колхозного производства является неправильное планирование государственных заготовок хлеба, при котором вручаемые колхозам обязательства по поставкам и натуроплате за работы МТС в сумме своей значительно превышают общегосударственные планы и возможности многих колхозов по их выполнению».

№ слайда 10 Кроме текста документа учащиеся получают вопросы к нему: В чем заключается пр
Описание слайда:

Кроме текста документа учащиеся получают вопросы к нему: В чем заключается проблема? Какие причины ее возникновения указаны в тексте? Как вы можете объяснить возникшие трудности? Как предлагает решить проблему Н.С. Хрущев? Перечислите другие возможные способы решения проблемы и выберите наилучшие. В конце урока ученики представляют свои идеи и решения в дискуссии с другими.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Разработку кейсов обычно провожу в 5 этапов: Знакомства (поиск) какой-либо с
Описание слайда:

Разработку кейсов обычно провожу в 5 этапов: Знакомства (поиск) какой-либо ситуации, её особенностями Выделение основной проблемы Предложение концепции или и темы для мозгового штурма. Выявление причин проблемы. Решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов (составление плана решении проблемы). Анализ последствий принятого решения преимуществ плана.

№ слайда 14 Разбор кейсов может быть как индивидуальным, так и групповым. Итоги работы с
Описание слайда:

Разбор кейсов может быть как индивидуальным, так и групповым. Итоги работы с учебной ситуацией могут быть представлены как в письменной, так и в устной форме. Презентация кейсов также может быть индивидуальной или групповой. Так называемый “сильный” кейс должен быть кратким, четким, понятным. Значимой, сильной стороной кейса является развёрнутая, обстоятельная статистика, подтверждающая актуальность существующей проблемы. Знакомство с кейсами может происходить как непосредственно на уроке, так и заранее (виде домашнего задания).

№ слайда 15 Домашнее задание учащегося Определение сроков выполнения домашнего задания О
Описание слайда:

Домашнее задание учащегося Определение сроков выполнения домашнего задания Ознакомление учащегося со структурой кейса и системой оценивания кейса Определение формы урока. Проведение консультаций Работа в кейсе на уроке - вступительное слово учителя, постановка основных задач урока распределение учащихся по группам (4-5 человек) организация работы учащихся в группах, определение выступающих организация презентаций с элементами дискуссий обобщение выступлений учащихся, анализ урока оценивание работы учащихся

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 «Человек изобрел атомную бомбу. Еще ни одна мышь в мире не додумалась изобрес
Описание слайда:

«Человек изобрел атомную бомбу. Еще ни одна мышь в мире не додумалась изобрести мышеловку» В. Мич. В какой мере глобальные проблемы выражают единство человечества, а в какой его разобщенность? Каким образом глобальные проблемы связаны друг с другом? Каковы причины возникновения глобальных проблем? Почему глобальные проблемы требуют для своего решения коллективных усилий всех государств? Существуют ли эффективные пути решения глобальных проблем? Как вы полагаете можно ли избежать глобальных проблем? Как вы считаете, какая из глобальных проблем наиболее актуальна для России? Приходилось ли вам сталкиваться с проявлениями глобальных проблем? Если да, то с какими? С5. Приведите не менее трех примеров взаимосвязи глобальных проблем.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 дает знакомство с реальной жизнью; заставляет углубиться в процесс принятия р
Описание слайда:

дает знакомство с реальной жизнью; заставляет углубиться в процесс принятия решений; тренирует остроту реакции обучаемого на проблемы; дает аналогии; развивает умение вести доказательную полемику; позволяет выявить тенденции и закономерности; помогает формировать стратегическое мышление; способствует развитию различных практических навыков. Они могут быть описаны одной фразой- творческое решение проблемы и формирование умения анализа ситуации и принятия решения; «хороший «кейс» учит искать нетривиальные подходы, т. к. не имеет единственно правильного решения.

№ слайда 20 Структура кейса: название (интригующее, проблемное) контекст (значимые данные
Описание слайда:

Структура кейса: название (интригующее, проблемное) контекст (значимые данные об окружающих (внешних) факторах, которые помогают понять и интерпретировать кейс); случай (это определенная вещь которая нас интересует и как она связана с главным вопросом исследования); факты (объективная информация (статистика, отрывки из документов, результаты анкетирования, экспертные мнения, фото и пр.)); решения (вариативная часть кейса которая может содержать рефлексию, комментарии, сценарий).

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров94
Номер материала ДБ-045798
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх