Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация по теме: "ИСУД"

Презентация по теме: "ИСУД"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технология ИСУД.pptx

библиотека
материалов
«Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс реализации требова...
« …обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для...
Образовательные результаты по ФГОС Предметные(знания) Метапредметные (УУД) Л...
Ресурсы реализации требований ФГОС к образовательным результатам ученика учит...
Профессиональные компетенции учителя 1.Владение содержанием и методологией пр...
Если учебный успех КАЖДОГО ученика понимать не только как увеличение присвоен...
Матрица параметров учебного успеха ученика Ресурс учебного успеха Параметры С...
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ/ФГОС ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ «УМЕЮ» / ИСУД ПОЗНАВА...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс реализации требова
Описание слайда:

«Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс реализации требований ФГОС»

№ слайда 2 « …обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для
Описание слайда:

« …обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова. У кого мало познаний, тот невежда; у кого ум не привык мыслить, тот груб или тупоумен; у кого нет благородных чувств, тот человек дурной». Николай Гаврилович Чернышевский

№ слайда 3 Образовательные результаты по ФГОС Предметные(знания) Метапредметные (УУД) Л
Описание слайда:

Образовательные результаты по ФГОС Предметные(знания) Метапредметные (УУД) Личностные (отношение, позиция) «…обширные знания» «…привычка мыслить» «…благородство чувств»

№ слайда 4 Ресурсы реализации требований ФГОС к образовательным результатам ученика учит
Описание слайда:

Ресурсы реализации требований ФГОС к образовательным результатам ученика учителя Содержание предмета Формы и виды учебной деятельности ученика Стиль и способы педагогической коммуникации Методики и технологии обучения Материально-техническое оснащение Компетентность учителя 1, 2 3

№ слайда 5 Профессиональные компетенции учителя 1.Владение содержанием и методологией пр
Описание слайда:

Профессиональные компетенции учителя 1.Владение содержанием и методологией предмета 8. Вдадение навыками обобщения и передачи своего опыта 7.Умение получить результат по предмету, теме урока 6. Умение организовать деятельность учащихся 5. Умение отбирать приемы, методы и технологии 4. Владение приемами эффективного общения с детьми, коллегами и родителями 3.Знание валеологических требований к уроку и их применение 2. Знание закономер- ностей познаватель- ных процессов ученика в обучении и умение их применять при проектировании реального учебного процесса Учитель

№ слайда 6 Если учебный успех КАЖДОГО ученика понимать не только как увеличение присвоен
Описание слайда:

Если учебный успех КАЖДОГО ученика понимать не только как увеличение присвоенной им учебной информации, но, прежде всего, как постоянный рост его учебных возможностей, то такая позиция требует от учителя четкого и достаточного набора параметров учебного успеха ученика.

№ слайда 7 Матрица параметров учебного успеха ученика Ресурс учебного успеха Параметры С
Описание слайда:

Матрица параметров учебного успеха ученика Ресурс учебного успеха Параметры Система измерения «знаю» обученность Оценка по предмету «могу» внимание 0,5-недопустимый уровень 1- критический уровень 2- оптимальный уровень память модальность А – аудиальная В – визуальная К – кинестетическая доминирование полушарий Л – левое, П – правое Р - равнополушарное «умею» Организационные навыки Коммуникативные навыки Информационные навыки Мыслительные навыки 0,5 – недопустимый уровень 1 – критический уровень 2 – оптимальный уровень «хочу» Уровень развития мотивационно- потребностнойсферы Социально-духовный Социальный Познавательный базовый

№ слайда 8 УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ/ФГОС ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ «УМЕЮ» / ИСУД ПОЗНАВА
Описание слайда:

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ/ФГОС ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ «УМЕЮ» / ИСУД ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ

Выбранный для просмотра документ Технология.docx

библиотека
материалов

Технология «ИСУД» (Индивидуального стиля учебной деятельности)  на уроках биологии.

В русле гумманизации образования разработана концепция личностно-ориентированного образования, которая делает акцент на формирование различных компонентов личности.

Известно, что далеко не все учащиеся, даже те, которых мы называем « успешными» выполняют те или иные формы учебных заданий «хорошо»: есть дети, для которых легче построить таблицу, чем ее проанализировать, а другие наоборот, быстрее увидят в таблице закономерность, но самостоятельно «свернуть» текст в таблицу они затрудняются; т.е. не все формы работы на уроках для учащихся комфортны. Психолого-педагогический инструментарий, любая методика или технология подбираются под возможности и особенности ребенка. В настоящее время разработана и апробирована педагогическая технология «ИСУД» (индивидуального стиля учебной деятельности) как своеобразный дидактический ресурс личностно-ориентированного образования (автор Галеева Наталья Львовна.)

Данная технология предполагает использования матрицы параметров индивидуального стиля учебной деятельности для каждого ученика (или матрицу учебного успеха ученика)

Параметры ИСУД

1 Обученность и обучаемость

Обученность - объем и глубина знаний ученика по предмету; уровень владения предметными умениями и навыками.
Обучаемость проявляется как уровень самостоятельности в учебной деятельности ученика.

3-й уровень обучаемости - наиболее высокий, творческий уровень.
2-й уровень - высокий, прикладной.
1-й уровень - репродуктивный
Ниже 1-го уровня - случаи, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности.

2. Внимание и его характеристики:

  • объем внимания – количество объектов, которые человек может охватить вниманием с одинаковой ясностью

  • распределение внимания - одновременное внимание к двум или нескольким объектам при наблюдении за ними или выполнением действий с ними (слушать-смотреть, писать-анализировать услышанное и т.д.)

  • концентрация внимания- сила сосредоточения на деятельности (если любой шепот отвлекает - концентрация внимания низкая)

  • устойчивость внимания - время, в течение которого сохраняется концентрированное внимание

  • переключение внимания - известно, что флегматики переключаются медленнее; меланхолики теряются; холерики готовы переключиться, но при этом бросить неоконченную работу; успешнее всех переключаются сангвиники.

3. Память

  1. словесно-логическая;

  2. образная;

  3. двигательная, моторная память;

  4. эмоциональная память - у разных людей преобладает тот или иной вид памяти.

4. Модальность - предпочитаемый, наиболее комфортный для ребенка канал приема информации (предпочитаемый способ переработки и выдачи информации)

  • Визуал - ученик, обращающий внимание на вид своей тетради, свой внешний вид, его раздражает беспорядок на столе, доске и т.д.

  • Аудиал - часто произносит вслух то, что хочет понять, прислушивается к себе, ведет монолог с собой. Часто смотрит в окно, чертит абстрактные узоры, но при этом слышит все, что говорит учитель. Он лучше расскажет, чем напишет.

  • Кинестетик - чаще всего очень подвижный, легко отвлекающийся, легко проявляет эмоции, часто неаккуратен, однако часто может проявлять высокую способность к интуитивным способам решения учебных задач.

5. Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга.

Учащиеся с доминированием правого полушария предпочитают Учащиеся с доминированием левого полушария предпочитают:

Рабочую полусферу доски - левую. Светлую доску - темный мел. Образное мышление (гештальт). Лучше выполняет творческие задания, эксперименты, любит музыкальный фон при выполнении деятельности; обычно занимает престижное положение в коллективе; любит устанавливать новые контакты, предпочитают ощущения, кинестетический канал восприятия информации, есть визуалы Переработка информации быстрая, иногда мгновенная. Интеллект интуитивный. Экстравертированность-легко «выходит из себя». Память наглядно-образная, смысловая. Приверженность к практике; интересует сам процесс. При проверке знаний предпочитает устный опрос, вопросы развернутого типа.

Технологии обучения предпочитают: мозговой штурм, просмотр фильма, прогнозирование, выявление сходства разных объектов, сравнение фактов, выделение сути, выделение важнейших моментов в процессах, обобщение, экскурсии, путешествия. Рабочую полусферу доски - правую. Темную доску - светлый мел. Для них характерен абстрактный линейный стиль изложения информации; неоднократное повторение учебного материала; тишину на уроке, стремление к самостоятельности, высокую потребность в умственной деятельности. Чаще аудиалы. реже визуалы. Переработка информации последовательная, медленная. Чаще интровертированность, реже «выходят из себя». Память Словестно-логическая. Мыслительные операции при помощи цифр, знаков. Привержены к теории: интересует результат. При проверке знаний предпочитают решение задач, выбор готового варианта ответа из нескольких.

Технологии обучения предпочитают: работа по алгоритму, логические задания, анализ подробностей объектов и процессов, анализ результатов, выявление различий, создание категорий.

6. Организационные общеучебные умения и навыки (ОУУН)

  1. Навык планирования собственной деятельности

  2. Навык организации и ведения записей в собственной тетради

  3. Навык самооценки.

7. Коммуникативная ОУУН

  1. Монологическая речь

  2. Способность вести конструктивный диалог

  3. Способность работать в команде.

8. Информационные ОУУН

  1. Навык смыслового чтения

  2. Навык «сворачивания» и « разворачивания» информации

  3. Навык использования ТСО для поиска, планирования, организации и оформления учебной работы

9. Мыслительные ОУУН

Способность к:

  1. анализу,

  2. синтезу;

  3. сравнению;

  4. логике;

  5. выводам

10. Уровень мотивации:

  1. базовый (биологический, эмоциональный) - ученик избегает опасностей; положительно реагирует на ласку и похвалу; интерес к окружающему миру проявляется в примитивных ориентировочных рефлексах - потрогать, попробовать на вкус.

  2. познавательный (биосоциальный) - активно ищет ситуации, приносящие удовольствие, эмоциональное насыщение, свободу выхода энергии; стремится все сделать «сам» без оценки возможных отрицательных результатов

  3. социальный – активно ищет способы самоутверждения; потребность в познании проявляется в любознательности, без стойких интересов; социум подбирается для удовлетворения самовыражения или самоутверждения

  4. социально-духовный – человек сознает свои достоинства и свои недостатки; стремится анализировать смысл происходящего и осознавать цели своих действий; активно пользуется нравственно-этической лексикой, понимает разницу между добром и злом и стремиться соответствовать «хорошему».

Методы и приемы работы на уроках.

Исходя из данных параметров, строится матрица приемов и методов учебной деятельности ученика.

Групповые формы урока вызывают у учащихся ощущение внутренней свободы, в ситуации совместного обучения ученики: обсуждают совместно изучаемый материал; помогают друг другу преобразовывать информацию в другие формы - свои слова, рисунок, диаграмму; учат сотрудничать. Роль учителя в учебном процессе меняется с роли транслятора знаний на роль управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры, способность к глубокому и грамотному педагогическому анализу не только содержания предмета, но и педагогических условий и ситуаций, средств, приемов и методов учебной работы, и самого субъекта учебной деятельности – ученика. Таким образом, учитель играет роль дирижера на уроках, изучив личностные особенности каждого ученика, он дифференцированно подходит к обучению, преследуя главную цель - создать все условия, чтобы каждому ученику было комфортно на уроке, в этом и есть особенность здоровьесберегающих технологий.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-181908
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>