350619
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуПрезентацииПрезентация по теме: "ИСУД"

Презентация по теме: "ИСУД"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технология ИСУД.pptx

библиотека
материалов
«Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс реализации требова...
« …обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для...
Образовательные результаты по ФГОС Предметные(знания) Метапредметные (УУД) Л...
Ресурсы реализации требований ФГОС к образовательным результатам ученика учит...
Профессиональные компетенции учителя 1.Владение содержанием и методологией пр...
Если учебный успех КАЖДОГО ученика понимать не только как увеличение присвоен...
Матрица параметров учебного успеха ученика Ресурс учебного успеха Параметры С...
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ/ФГОС ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ «УМЕЮ» / ИСУД ПОЗНАВА...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс реализации требова
Описание слайда:

«Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс реализации требований ФГОС»

2 слайд « …обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для
Описание слайда:

« …обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова. У кого мало познаний, тот невежда; у кого ум не привык мыслить, тот груб или тупоумен; у кого нет благородных чувств, тот человек дурной». Николай Гаврилович Чернышевский

3 слайд Образовательные результаты по ФГОС Предметные(знания) Метапредметные (УУД) Л
Описание слайда:

Образовательные результаты по ФГОС Предметные(знания) Метапредметные (УУД) Личностные (отношение, позиция) «…обширные знания» «…привычка мыслить» «…благородство чувств»

4 слайд Ресурсы реализации требований ФГОС к образовательным результатам ученика учит
Описание слайда:

Ресурсы реализации требований ФГОС к образовательным результатам ученика учителя Содержание предмета Формы и виды учебной деятельности ученика Стиль и способы педагогической коммуникации Методики и технологии обучения Материально-техническое оснащение Компетентность учителя 1, 2 3

5 слайд Профессиональные компетенции учителя 1.Владение содержанием и методологией пр
Описание слайда:

Профессиональные компетенции учителя 1.Владение содержанием и методологией предмета 8. Вдадение навыками обобщения и передачи своего опыта 7.Умение получить результат по предмету, теме урока 6. Умение организовать деятельность учащихся 5. Умение отбирать приемы, методы и технологии 4. Владение приемами эффективного общения с детьми, коллегами и родителями 3.Знание валеологических требований к уроку и их применение 2. Знание закономер- ностей познаватель- ных процессов ученика в обучении и умение их применять при проектировании реального учебного процесса Учитель

6 слайд Если учебный успех КАЖДОГО ученика понимать не только как увеличение присвоен
Описание слайда:

Если учебный успех КАЖДОГО ученика понимать не только как увеличение присвоенной им учебной информации, но, прежде всего, как постоянный рост его учебных возможностей, то такая позиция требует от учителя четкого и достаточного набора параметров учебного успеха ученика.

7 слайд Матрица параметров учебного успеха ученика Ресурс учебного успеха Параметры С
Описание слайда:

Матрица параметров учебного успеха ученика Ресурс учебного успеха Параметры Система измерения «знаю» обученность Оценка по предмету «могу» внимание 0,5-недопустимый уровень 1- критический уровень 2- оптимальный уровень память модальность А – аудиальная В – визуальная К – кинестетическая доминирование полушарий Л – левое, П – правое Р - равнополушарное «умею» Организационные навыки Коммуникативные навыки Информационные навыки Мыслительные навыки 0,5 – недопустимый уровень 1 – критический уровень 2 – оптимальный уровень «хочу» Уровень развития мотивационно- потребностнойсферы Социально-духовный Социальный Познавательный базовый

8 слайд УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ/ФГОС ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ «УМЕЮ» / ИСУД ПОЗНАВА
Описание слайда:

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ/ФГОС ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ «УМЕЮ» / ИСУД ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ

Выбранный для просмотра документ Технология.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технология «ИСУД» (Индивидуального стиля учебной деятельности)  на уроках биологии.

В русле гумманизации образования разработана концепция личностно-ориентированного образования, которая делает акцент на формирование различных компонентов личности.

Известно, что далеко не все учащиеся, даже те, которых мы называем « успешными» выполняют те или иные формы учебных заданий «хорошо»: есть дети, для которых легче построить таблицу, чем ее проанализировать, а другие наоборот, быстрее увидят в таблице закономерность, но самостоятельно «свернуть» текст в таблицу они затрудняются; т.е. не все формы работы на уроках для учащихся комфортны. Психолого-педагогический инструментарий, любая методика или технология подбираются под возможности и особенности ребенка. В настоящее время разработана и апробирована педагогическая технология «ИСУД» (индивидуального стиля учебной деятельности) как своеобразный дидактический ресурс личностно-ориентированного образования (автор Галеева Наталья Львовна.)

Данная технология предполагает использования матрицы параметров индивидуального стиля учебной деятельности для каждого ученика (или матрицу учебного успеха ученика)

Параметры ИСУД

1 Обученность и обучаемость

Обученность - объем и глубина знаний ученика по предмету; уровень владения предметными умениями и навыками.
Обучаемость проявляется как уровень самостоятельности в учебной деятельности ученика.

3-й уровень обучаемости - наиболее высокий, творческий уровень.
2-й уровень - высокий, прикладной.
1-й уровень - репродуктивный
Ниже 1-го уровня - случаи, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности.

2. Внимание и его характеристики:

  • объем внимания – количество объектов, которые человек может охватить вниманием с одинаковой ясностью

  • распределение внимания - одновременное внимание к двум или нескольким объектам при наблюдении за ними или выполнением действий с ними (слушать-смотреть, писать-анализировать услышанное и т.д.)

  • концентрация внимания- сила сосредоточения на деятельности (если любой шепот отвлекает - концентрация внимания низкая)

  • устойчивость внимания - время, в течение которого сохраняется концентрированное внимание

  • переключение внимания - известно, что флегматики переключаются медленнее; меланхолики теряются; холерики готовы переключиться, но при этом бросить неоконченную работу; успешнее всех переключаются сангвиники.

3. Память

  1. словесно-логическая;

  2. образная;

  3. двигательная, моторная память;

  4. эмоциональная память - у разных людей преобладает тот или иной вид памяти.

4. Модальность - предпочитаемый, наиболее комфортный для ребенка канал приема информации (предпочитаемый способ переработки и выдачи информации)

  • Визуал - ученик, обращающий внимание на вид своей тетради, свой внешний вид, его раздражает беспорядок на столе, доске и т.д.

  • Аудиал - часто произносит вслух то, что хочет понять, прислушивается к себе, ведет монолог с собой. Часто смотрит в окно, чертит абстрактные узоры, но при этом слышит все, что говорит учитель. Он лучше расскажет, чем напишет.

  • Кинестетик - чаще всего очень подвижный, легко отвлекающийся, легко проявляет эмоции, часто неаккуратен, однако часто может проявлять высокую способность к интуитивным способам решения учебных задач.

5. Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга.

Учащиеся с доминированием правого полушария предпочитают Учащиеся с доминированием левого полушария предпочитают:

Рабочую полусферу доски - левую. Светлую доску - темный мел. Образное мышление (гештальт). Лучше выполняет творческие задания, эксперименты, любит музыкальный фон при выполнении деятельности; обычно занимает престижное положение в коллективе; любит устанавливать новые контакты, предпочитают ощущения, кинестетический канал восприятия информации, есть визуалы Переработка информации быстрая, иногда мгновенная. Интеллект интуитивный. Экстравертированность-легко «выходит из себя». Память наглядно-образная, смысловая. Приверженность к практике; интересует сам процесс. При проверке знаний предпочитает устный опрос, вопросы развернутого типа.

Технологии обучения предпочитают: мозговой штурм, просмотр фильма, прогнозирование, выявление сходства разных объектов, сравнение фактов, выделение сути, выделение важнейших моментов в процессах, обобщение, экскурсии, путешествия. Рабочую полусферу доски - правую. Темную доску - светлый мел. Для них характерен абстрактный линейный стиль изложения информации; неоднократное повторение учебного материала; тишину на уроке, стремление к самостоятельности, высокую потребность в умственной деятельности. Чаще аудиалы. реже визуалы. Переработка информации последовательная, медленная. Чаще интровертированность, реже «выходят из себя». Память Словестно-логическая. Мыслительные операции при помощи цифр, знаков. Привержены к теории: интересует результат. При проверке знаний предпочитают решение задач, выбор готового варианта ответа из нескольких.

Технологии обучения предпочитают: работа по алгоритму, логические задания, анализ подробностей объектов и процессов, анализ результатов, выявление различий, создание категорий.

6. Организационные общеучебные умения и навыки (ОУУН)

  1. Навык планирования собственной деятельности

  2. Навык организации и ведения записей в собственной тетради

  3. Навык самооценки.

7. Коммуникативная ОУУН

  1. Монологическая речь

  2. Способность вести конструктивный диалог

  3. Способность работать в команде.

8. Информационные ОУУН

  1. Навык смыслового чтения

  2. Навык «сворачивания» и « разворачивания» информации

  3. Навык использования ТСО для поиска, планирования, организации и оформления учебной работы

9. Мыслительные ОУУН

Способность к:

  1. анализу,

  2. синтезу;

  3. сравнению;

  4. логике;

  5. выводам

10. Уровень мотивации:

  1. базовый (биологический, эмоциональный) - ученик избегает опасностей; положительно реагирует на ласку и похвалу; интерес к окружающему миру проявляется в примитивных ориентировочных рефлексах - потрогать, попробовать на вкус.

  2. познавательный (биосоциальный) - активно ищет ситуации, приносящие удовольствие, эмоциональное насыщение, свободу выхода энергии; стремится все сделать «сам» без оценки возможных отрицательных результатов

  3. социальный – активно ищет способы самоутверждения; потребность в познании проявляется в любознательности, без стойких интересов; социум подбирается для удовлетворения самовыражения или самоутверждения

  4. социально-духовный – человек сознает свои достоинства и свои недостатки; стремится анализировать смысл происходящего и осознавать цели своих действий; активно пользуется нравственно-этической лексикой, понимает разницу между добром и злом и стремиться соответствовать «хорошему».

Методы и приемы работы на уроках.

Исходя из данных параметров, строится матрица приемов и методов учебной деятельности ученика.

Групповые формы урока вызывают у учащихся ощущение внутренней свободы, в ситуации совместного обучения ученики: обсуждают совместно изучаемый материал; помогают друг другу преобразовывать информацию в другие формы - свои слова, рисунок, диаграмму; учат сотрудничать. Роль учителя в учебном процессе меняется с роли транслятора знаний на роль управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры, способность к глубокому и грамотному педагогическому анализу не только содержания предмета, но и педагогических условий и ситуаций, средств, приемов и методов учебной работы, и самого субъекта учебной деятельности – ученика. Таким образом, учитель играет роль дирижера на уроках, изучив личностные особенности каждого ученика, он дифференцированно подходит к обучению, преследуя главную цель - создать все условия, чтобы каждому ученику было комфортно на уроке, в этом и есть особенность здоровьесберегающих технологий.

Общая информация

Номер материала: ДВ-181908

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.