Презентация по теме "Методы обучения математике"

• 1 слайд

  Омский государственный педагогический университет
  
  Методы обучения математике в школе
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Понятие о методах обучения
  Владение учителем методами обучения необходимо для организации эффективного обучения школьников;
  Различные виды деятельности (обучающего и обучающихся) могут осуществляться самыми разнообразными способами в зависимости от используемых средств, условий, при которых осуществляется та или иная деятельность;
  Перед школой встают новые задачи, меняется содержание образования, цели обучения, методы обучения;
  Проблеме выбора метода обучения уделяли внимание Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, И.Т. Огородников, А.В. Занков, Г.И.Щукина;
  Понятие «метод обучения» является весьма сложным и много аспектным, имеющим различные педагогические характеристики своей сущности;
  
  

• 3 слайд

  Понятие о методах обучения
  Метод обучения может выступать как:
  способ деятельности учителя и учащихся;
  совокупность приемов работы;
  путь, по которому учитель ведёт учащихся от незнания к знанию;
  система действий учителя и учащихся и т.д.
  
  Методы обучения включают в себя методы: преподавания (средства, приемы, способы управления и контроля познавательной деятельностью школьников) и методы учения (средства, приемы, способы усвоения учебного материала, репродуктивные и продуктивные приемы учения т самоконтроля)
  Методы обучения – упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение цели образования, воспитания и развития школьников (Всесоюзная научно-практическая конференция)
  

• 4 слайд

  Понятие о методах обучения
  Дидактический метод – это система педагогических правил и регулятивных принципов диалектически взаимосвязанных и взаимообусловленных деятельностей учителя и учащихся, применяемая для решения определенного круга задач и приводящая к достижению заданной дидактической цели (М.И. Махмутов);
  Метод обучения – это система последовательных и упорядоченных действий учителя, организующего с помощью определенных средств практическую и познавательную деятельность учащихся по освоению социального опыта, составляющего источник и аналог состава содержания образования (И.Я. Лернер);
  
  

• 5 слайд

  Понятие о методах обучения
  Метод обучения – это способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленной на решение комплекса задач учебного процесса (Ю.К. Бабанский);
  «Метод» (с греч. methodos) – путь к чему-либо;
  Метод – это способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность (философский словарь);
  Методы обучения – это упорядоченный комплекс дидактических приемов и средств, посредством которых реализуются цели обучения, воспитания и развития учащихся на том или ином этапе обучения, трансформируясь из целей преподавания в цели учения (Ю.М.Колягин, В.А. Оганесян и др.);
  
  
  

• 6 слайд

  Классификации методов обучения
  Методы обучения
  
  Методы работы учителя методы работы учащихся
  
  
  По источникам передачи и характеру восприятия информации (С.И. Петровский, Е.Я. Голант):
  Методы обучения:
  словесные(источником знаний является устное или печатное слово);
  наглядные(источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);
  практические(учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия);
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Классификации методов обучения
  В зависимости от основных дидактических задач, реализуемых на данном этапе обучения (М.А. Данилов, П.П. Есипов)
  Методы обучения:
  методы приобретения знаний,
  методы формирования умений и навыков,
  методы применения знаний,
  методы творческой деятельности,
  методы закрепления и проверки знаний, умений, навыков;
  
  По характеру познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала (Н.Н. Скаткин, И.Я. Лернер)
  Методы обучения математике:
  объяснительно-иллюстративные,
  репродуктивные,
  проблемное изложение,
  частично-поисковые,
  исследовательские;
  
  

• 8 слайд

  Классификации методов обучения
  Бинарная классификация М.И. Махмутова (сочетаются методы преподавания с методами учения)
  Методы обучения:
  информационно-сообщающие и исполнительские,
  объяснительные и репродуктивные,
  побуждающие и поисковые;
  
  Классификация Р.С. Черкасова и А.А. Столяра
  Система методов обучения математике:
  общие (разработанные дидактикой и адаптированные к обучению математике);
  частные (отражают основные методы познания, используемые в математике).
  

• 9 слайд

  Классификации методов обучения
  Классификация методов обучения Ю.К. Бабанского на основе целостного подхода к процессу обучения:
  Методы организации учебно-познавательной деятельности:
  cловесные методы: рассказ, лекция, беседа; наглядные: демонстрация, иллюстрация; практические: упражнения, учебный эксперимент, лабораторная работа;
  индуктивные и дедуктивные методы;
  репродуктивные и проблемно-поисковые методы;
  методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;
  2) Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
  дидактические игры как метод поощрения;
  создание ситуации успеха в учебных дискуссиях;
  3) Методы контроля и самоконтроля в обучении:
  методы устного контроля и самоконтроля;
  методы письменного контроля и самоконтроля;
  методы лабораторно-практического контроля.
  

• 10 слайд

  Классификации методов обучения
  Классификация методов обучения Ю.М. Колягина
  методы преподавания: беседа, рассказ, управление самостоятельной работой учащихся;
  методы изучения: анализ, синтез, сравнение, моделирование и др.
  
  По характеру учебно-познавательной деятельности и организации содержания материала (Г.И. Саранцев)
  Методы обучения математике:
  индуктивно-репродуктивный,
  индуктивно-эвристический,
  индуктивно-исследовательский,
  дедуктивно-репродуктивный,
  дедуктивно-эвристический,
  дедуктивно-исследовательский,
  обобщенно-репродуктивный,
  обобщенно-эвристический,
  обобщенно-исследовательский;
  

• 11 слайд

  Классификации методов обучения
  Различные подходы к классификации методов обучения несут в себе различные потенциальные возможности стимуляции и мотивации учебно-познавательной деятельности школьников в обучении;
  Каждая классификация отражает одну или несколько сторон процесса и методов обучения, поэтому не может быть оптимальной применительно ко всему учебному процессу;
  Современные исследователи все больше обращают внимание на изучение исследовательских методов, а именно метода учебного проекта.
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!