Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация по теме: "Методика проблемного обучения"

Презентация по теме: "Методика проблемного обучения"

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Проблемное обучение в                            преподавании химии...

    1 слайд


    Проблемное обучение в преподавании химии
    Выполнила: преподаватель химии и биологии, Назаренко О.В.

  • Цель:   Познакомить с методикой проблемного обучения, использованием технол...

    2 слайд

    Цель:
    Познакомить с методикой проблемного обучения, использованием технологии проблемного обучения на уроках и во внеурочной деятельности

  • Целью современного образования является  воспитание внутренне свободного, акт...

    3 слайд

    Целью современного образования является воспитание внутренне свободного, активного, творческого человека с проектно-ориентированным интеллектом, способного к самоосуществлению в культуре и социуме.

  • «Плохой учительпреподносит истину,хороший учит её находить»А.Дистервег «Н...

    4 слайд

    «Плохой учитель
    преподносит истину,
    хороший учит её находить»
    А.Дистервег
    «Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое задание, над которым положены тысячелетия труда, но ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству…»

  • Развитию познавательных и творческих интересов у учащихся, исследовательских...

    5 слайд

    Развитию познавательных и творческих интересов у учащихся, исследовательских навыков способствуют различные виды технологий в том числе и технология проблемного обучения

  • Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетаются сис...

    6 слайд

    Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных, включая и творческие способности в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
    М.И.Махмутов

  • Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда...

    7 слайд

    Проблемное обучение –
    это такая организация педагогического процесса, когда ученик систематически включается учителем в поиск решения новых для него проблем. Структура процесса проблемного обучения представляет собой систему связанных между собой и усложняющихся проблемных ситуаций.
    Метод проблемного обучения – творческий, оригинальный подход к обучению, требующий активной, поисковой, исследовательской работы школьников. Учащиеся в ходе урока получают не готовые объяснения нового материала, а работают с ним самостоятельно

  • Этапы урока1. Мотивация. Создание проблемной ситуации.2. Выдвижение гипотез...

    8 слайд

    Этапы урока
    1. Мотивация. Создание проблемной ситуации.
    2. Выдвижение гипотез и их запись на доске.
    3. Исследование (теоретическое, практическое).
    4. Обмен информацией (при работе в группах). Представление работы.
    5. Обработка информации (выделение значимой информации, подтверждение или опровержение высказанных ранее гипотез).
    6. Подведение итогов урока. Вариант(ы) решения проблемы.
    7. Рефлексия.
    8. Домашнее задание

  • Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее...

    9 слайд

    Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить возникшее явление, факт, процесс, не может достичь цели известным ему способом. Это побуждает человека искать новый способ объяснения или способ действия.

  • Методы решения проблемной ситуацииПоисковыйИсследовательский: индуктивное (...

    10 слайд

    Методы решения проблемной ситуации
    Поисковый
    Исследовательский: индуктивное (от частного к общему) и дедуктивное (от общего к частному) исследование.
    Проектирование.

  • Этапы практического использования методики проблемного обучения Разработка пр...

    11 слайд

    Этапы практического использования методики проблемного обучения
    Разработка проблемных вопросов.
    Из опыта работы следует, что проблемный вопрос должен быть:
    - сложным, сопряженным с противоречиями;
    - увлекательным, но соответствующим логике науки;
    - ёмким, способным охватить широкий круг вопросов;
    - создающий затруднения, необходимые для проблемной ситуации.

  • Перевод проблемного вопроса в проблемную ситуацию осуществляется:- через угл...

    12 слайд

    Перевод проблемного вопроса в проблемную ситуацию осуществляется:
    - через углубление проблемного вопроса;
    - через поиск разных граней его решения;
    - через сопоставление разных вариантов ответов.

    Формы решения проблемных ситуаций:
    - дискуссия;
    - научный спор;
    - проблемная лекция;
    - проблемные задачи и задания;
    - задачи исследовательского характера;
    - исторические документы, тексты из литературных произведений, материалы с проблемной направленностью.

  • Определение факторов создания проблемных ситуаций:
	
уровень развития учащихс...

    13 слайд

    Определение факторов создания проблемных ситуаций:

    уровень развития учащихся;

    характер исторического материала;

    педагогические цели;

    творческие и познавательные способности учащихся, их интересы и потребности;

    организация поисковой работы;

    стимуляция личной заинтересованности в разрешении проблемной ситуации;

    выявление причинно-следственных связей.

  • Способы проблемного обучения:
 проблемное изложение,
 поисковая беседа,
 само...

    14 слайд

    Способы проблемного обучения:
    проблемное изложение,
    поисковая беседа,
    самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащихся.

  • Проблемное изложение наиболее уместно в тех случаях, когда учащиеся не облада...

    15 слайд

    Проблемное изложение наиболее уместно в тех случаях, когда учащиеся не обладают достаточным объемом знаний, когда они впервые сталкиваются с тем или иным явлением и не могут установить необходимые ассоциации.
    . В этом случае поиск осуществляет сам учитель.

  • Поисковая беседа – это такая беседа, в процессе которой учащиеся, опираясь на...

    16 слайд

    Поисковая беседа – это такая беседа, в процессе которой учащиеся, опираясь на уже известный им материал, под руководством учителя ищут и самостоятельно находят ответ на поставленный проблемный вопрос. Поисковая беседа обычно проводится на основе создаваемой учителем проблемной ситуации. При этом учащиеся самостоятельно намечают этапы поиска, высказывая различные предположения, выдвигая варианты решения проблемы.

  • Самостоятельная деятельность учащихся исследовательского характера является в...

    17 слайд

    Самостоятельная деятельность учащихся исследовательского характера является высшей формой самостоятельной деятельности и возможна лишь тогда, когда они обладают достаточными знаниями, необходимыми для построения научных предположений, а также умением выдвигать гипотезы.
    Одним из путей осуществления данного способа организации проблемного обучения является постановка исследовательских заданий. Особенностью исследовательских заданий является то, что сначала, как правило, выполняется практическая работа по сбору фактов (опыты, эксперимент, наблюдение, работа над книгой, сбор материала), а затем их теоретический анализ и обобщение.

  • Структура урока-исследования:Актуализация знаний
Мотивация
Создание проблемно...

    18 слайд

    Структура урока-исследования:
    Актуализация знаний
    Мотивация
    Создание проблемной ситуации
    Постановка проблемы исследования
    Определение темы исследования
    Формулирование темы исследования
    Выдвижение гипотезы
    Проверка гипотезы
    Интерпретация полученных данных
    Вывод по результатам исследования
    Применение новых знаний в учебной деятельности
    Подведение итогов урока


  • Чипсы: есть или нет?

    19 слайд

    Чипсы: есть или нет?

  • Цель: исследовать чипсы на предмет содержания жира, определить качество чипс...

    20 слайд

    Цель: исследовать чипсы на предмет содержания жира, определить качество чипсов по степени содержания жиров.
    Тип урока: урок обобщения знаний с элементами исследования.
    Метод обучения: проблемный:
    - поисковая беседа;
    - самостоятельная
    деятельность учащихся
    исследовательского
    характера.

  • Задачи:Образовательные:-Активизировать и обобщить знания учащихся по теме «...

    21 слайд

    Задачи:
    Образовательные:
    -Активизировать и обобщить знания учащихся по теме «Жиры».
    -Продолжить формировать умения и навыки извлекать информацию при слушании текста.
    Развивающие:
    -Продолжить развивать умения обобщать полученные знания, проводить анализ, -сравнения, делать выводы.
    -Продолжить формирование и развитие практических умений обращаться с веществами и оборудованием
    -Продолжить формировать умения осуществлять взаимосвязь знаний с повседневной жизнью.
    Воспитательные:
    -Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности
    -развивать самостоятельность и волю учащихся при решении проблемных ситуаций.

  • Ход урока.1. Вступление:-результаты анкетирования учащихся-история открыти...

    22 слайд

    Ход урока.
    1. Вступление:
    -результаты анкетирования учащихся
    -история открытия чипсов
    2.Теоретическая часть
    -в ходе беседы обосновать и доказать теоретически наличие жиров в чипсах.
    3. Практическая часть
    -с помощью лабораторного исследования доказать наличие жира в чипсах и определить его качество.
    4. Выводы по результатам исследования.

  • В ритме нашей современной жизни мы порою не имеем возможности вовремя и прави...

    23 слайд

    В ритме нашей современной жизни мы порою не имеем возможности вовремя и правильно питаться, поэтому очень часто мы заменяем полноценные завтраки, обеды и ужины готовыми полуфабрикатами: гамбургерами, кериешками, чипсами и т. д., даже не задумываясь о пользе и вреде данных продуктов.






  • Анкета:«Как часто вы употребляете чипсы»1.Каждый день2.Только по праздника...

    24 слайд

    Анкета:
    «Как часто вы употребляете чипсы»
    1.Каждый день
    2.Только по праздникам и выходным
    3.Раз в месяц
    4.Вообще не употребляю.


    Анкетирование проводится заранее между студентами, а на уроке учитель предоставляет результаты в виде диаграммы.


  • Пример диаграммы:В анкетировании участвовало 25 человек одной группы....

    25 слайд

    Пример диаграммы:






    В анкетировании участвовало 25 человек одной группы. В результате опроса мы видим, что большинство участников употребляют чипсы только по праздникам и выходным, т. е. стабильно 1-2 раза в неделю.

  • История открытия:Датой создания чипсов считают 24 апреля 1853 года, а заслуг...

    26 слайд

    История открытия:
    Датой создания чипсов считают 24 апреля 1853 года, а заслуга в открытии этого продукта принадлежит Джорджу Краму. Именно в это время он работал шеф-поваром в одном из престижных калифорнийских ресторанов, обслуживая железнодорожного магната, он приготовил для него неудачный картофель-фри., после возвращения блюда, шеф-повар нарезал картофель бумажной толщиной и обжарил. Вновь приготовленное блюдо понравилось магнату и его друзьям. Так родились картофельные чипсы.
     

  • Состав чипсовО наличии какого вещества в чипсах вы можете сказать после прос...

    27 слайд

    Состав чипсов
    О наличии какого вещества в чипсах вы можете сказать после прослушивания истории их открытия? Студенты делают предположение о содержании жира в чипсах.

  • Состав чипсов        Чипсы   ЖирыПищевые добавки   Жиры    СольКрахмал

    28 слайд

    Состав чипсов









    Чипсы
    Жиры
    Пищевые добавки
    Жиры
    Соль
    Крахмал

  • Какого происхождения будет этот жир? Студенты отвечают, что это растительный...

    29 слайд

    Какого происхождения будет этот жир? Студенты отвечают, что это растительный жир, выделенный в категорию масло.
     
    Как вы думаете , изменилась ли бы пищевая ценность чипсов, если бы они обжаривались на животных жирах ? Повысилась бы калорийность продукта.
     
    По вашему мнению более полезны были бы чипсы обжаренные на растительном или на животном жире и почему? Студенты предполагают, что чипсы, обжаренные на растительном масле будут более полезны для организма, т. к. они являются источником незаменимых жирных кислот непредельного характера, т. е. таких кислот, которые в организме самостоятельно не синтезируются.

  • Ответьте на вопрос, если масло так полезно, что же с ним происходит в процесс...

    30 слайд

    Ответьте на вопрос, если масло так полезно, что же с ним происходит в процессе приготовления чипсов, что оно превращается в «яд»? Студенты предполагают, что масло подвергается термической обработке, в результате происходит процесс окисления и образование вредных соединений.
     Проблема №1: Все ли чипсы содержат одинаковое количество масла?
    Гипотеза: все марки чипсов имеют разных производителей и свою рецептуру приготовления, а следовательно и разное количество масла.


  • Студентам предлагают разные марки чипсов методику проведения опыта.Положите...

    31 слайд

    Студентам предлагают разные марки чипсов методику проведения опыта.
    Положите большой чипс на фильтроваль­ную бумагу и согните ее пополам, раздавив испытуемый образец на сгибе бумаги. Удали­те кусочки чипса с фильтровальной бумаги и посмотрите бумагу на свет.
    Вопросы для обсуждения.
    -На что указывают следы на фильтровальной бумаге?
    -Как оценить количество масла, содержащегося в чипсах по данным следам?



  • Содержание масла в чипсах:Вывод: масло уменьшает рассеивание света бум...

    32 слайд

    Содержание масла в чипсах:






    Вывод: масло уменьшает рассеивание света бумагой. Чем больше жира содержит продукт, тем больше размер , пропускающего свет пятна.

  • Проблема №2:отличается ли масло, содержащееся в чипсах по качеству?Гипотеза:...

    33 слайд

    Проблема №2:отличается ли масло, содержащееся в чипсах по качеству?
    Гипотеза: все чипсы имеют разную стоимость, а следовательно и разное качество.

    Методика проведения опыта: капаем раствором перманганата калия на жировое пятно, содержащееся на фильтровальной бумаге и следим за степенью обесцвечивания раствора

    Вопросы для обсуждения:
    -Почему обесцвечивается раствор перманганата калия?
    -Как степень обесцвечивания перманганата калия характеризует качество масла?

  • Степень обесцвечивания раствора перманганата калия.\Вывод: чем больш...

    34 слайд

    Степень обесцвечивания раствора перманганата калия.






    \

    Вывод: чем больше и быстрее обесцвечивается раствор перманганата калия, тем выше качество масла, содержащегося в данном образце.

  • Данное исследование подтверждает, что чипсы являются высококалорийным жирным...

    35 слайд

    Данное исследование подтверждает, что чипсы являются высококалорийным жирным продуктом, частое употребление которого может негативно отразиться на здоровье человека, особенно на детском здоровье.







Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 374 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 380
    • PPTX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Назаренко Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Назаренко Ольга Владимировна
    Назаренко Ольга Владимировна
    • На сайте: 3 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 5419
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой