Презентация по теме "Модель внеурочной деятельности"

• 1 слайд

  МКОУ Вознесенская СОШ
  Организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС
  

• 2 слайд

  С чего мы начали
  Анализ условий
  
  Информирование и анкетирование
  родителей
  
  Разработка Положения об организации
  внеурочной деятельности
  
  
  

• 3 слайд

  Закон Российской Федерации «Об образовании»
  
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
  
  Письмо об организации внеурочной деятельности ФГОС общего образования
  
  

• 4 слайд

  Внеурочная деятельность включается в вариативную часть школы и на нее отводится 10 часов в неделю
  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
  Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
  Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы
  Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
  

• 5 слайд

  Структура программы
  Пояснительная записка
  Цель и задачи
  Направления, формы и виды
  организации внеурочной
  деятельности
  Организация внеурочной
  деятельности
  Финансирование внеурочной деятельности
  
  

• 6 слайд

  Принципы
  1.Принцип гуманистической направленности - в максимальной степени учитывать интересы и потребности детей, создавать условия для формирования у учащихся умений и навыков самопознания, самоопределения, самостроительства, самореализации, самоутверждения.
  
  2.Принцип системности - устанавливаются взаимосвязи между всеми участниками внеурочной деятельности, основными компонентами организуемой деятельности, урочной и внеурочной деятельностью региональной, муниципальной, общешкольной, классной, индивидуальной, системами воспитания и дополнительного образования школьников.
  

• 7 слайд

  Принципы
  3.Принцип вариативности - реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.
  
  4.Принцип креативности - педагоги поддерживают развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством.
  
  5.Принцип успешности и социальной значимости - формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих: одноклассников, учителей, родителей.
  

• 8 слайд

  Цель
  содействовать интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию личности младших школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности.
  

• 9 слайд

  Основные задачи
  выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;
  создание условий для индивидуального развития каждого ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
  формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в избранном направлении деятельности;
  
  

• 10 слайд

  Основные задачи
  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;
  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества обучающихся;
  расширение рамок общения школьников с социумом;
  проведение коррекционной работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении.
  

• 11 слайд

  Условия реализации программы
  Системно-деятельностный подход.
  Практико-ориентированная основа организации образовательного процесса.
  Компетентность педагогического коллектива.
  Реализация гуманистической позиции в деятельности всего педагогического коллектива.
  

• 12 слайд

  Участники программы
  учащиеся 1-4 классов.
  

• 13 слайд

  Участники реализации программы
  Заместитель директора по воспитательной работе
  Педагог-организатор
  Классные руководители
  Педагоги школы
  Педагоги дополнительного образования
  Социальный педагог.
  

• 14 слайд

  Направления внеурочной деятельности
  Духовно-нравственное
  Общеинтеллектуальное
  Художественно-эстетическое
  Спортивно-оздоровительное
  Социальное
  Общественно-полезная деятельность
  

• 15 слайд

  Модель дополнительного образования
  Виды внеурочной деятельности:
  
  игровая деятельность;
  познавательная деятельность;
  проблемно-ценностное общение;
  досугово-развлекательная деятельность
  (досуговое общение);
  художественное творчество;
  социальное творчество
  трудовая деятельность;
  спортивно-оздоровительная деятельность;
  туристско-краеведческая деятельность.
  

• 16 слайд

  Модель дополнительного образования
  Формы:
  экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, КВН, общество одарённых детей, проекты и исследования, общественно полезные практики.
  
  

• 17 слайд

  Модель внеурочной деятельности в 1-2 классах
  

• 18 слайд

  Наши занятия
  «Планета загадок»
  «Народные узоры»
  

• 19 слайд

  Наши занятия
  «Я – гражданин России»
  «Мастера на все руки»
  

• 20 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах,
  об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  
  Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
  
  
  Третий уровень – накопление школьником опыта самостоятельного ценностно ориентированного общественного действия
  Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
  
  

• 21 слайд

  • Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
  
  3-й уровень результатов
  1-й уровень результатов
  2-й уровень результатов
  • Форсирование результатов недопустимо.
  

• 22 слайд

  
  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  • Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
  

• 23 слайд

  
  Портрет выпускника
  начальной школы
  
  Любознательный, активный
  и заинтересованно познающий мир.
  Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности.
  Любящий свой народ, свой край
  и свою Родину.
  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.
  
  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника.
  Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

• 24 слайд

  Творческих Вам успехов
  в воспитании и социализации
  подрастающего поколения!
  Пусть каждый день и каждый час
  Вам новое добудет:
  Пусть будет добрым ум у Вас,
  А сердце мудрым будет
  С.Маршак