Тема
урока: Написание
удвоенной согласной буквы на границе частей слова.
Цель
урока: формирование
умения обозначать на письме долгие согласные звуки
буквами,
переносить слова с удвоенными согласными.
Задачи урока:
Закрепить умения
разбирать слова по составу; проводить словообразовательный анализ, чтобы
освоить написание удвоенной буквы согласного в суффиксах прилагательных и на
границе частей слова; писать прилагательные с изучаемой орфограммой: с
удвоенной буквой Н в суффиксах;
Формирование
УУД:
Личностные
УУД: учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу,
способность к самооценке, осознание своих возможностей в учении; способность
адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха); связывать свои успехи
(неуспехи) с усилием, трудолюбием
Регулятивные
УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать предложения и
оценку учителя, товарищей.
Познавательные
УДД: использовать модели и схемы, осуществлять анализ объектов, проводить
сравнения, обобщать.
Коммуникативные
УУД: допускать возможность различных точек зрения, формулировать собственное
мнение.
Ход
урока:
I.
Организационный момент.
– Откройте
тетради, запишите число. Давайте вспомним правила посадки при письме.
II.
Чистописание. Актуализация знаний
сс пп
мм кк
– Можно ли
сказать, что это слоги? (Нет, состоят из двух согласных, а в слоге
должен быть гласный)
– Какая буква может быть лишней? (М – обозначает ЗВОНКИЙ согласный
звук)
– Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при
этом высоту букв и наклон.
Проверка.
– В каком порядке записали буквы? (к, м, п, с)
– Что общего в предложенных мною сочетаниях букв? (Согласные,
удвоенные).
Словарная работа
Разгадайте
ребус: сумма тонна группа ссора.
Посмотрите,
чем интересны эти слова, что в них необычного?
Запишите
эти слова в тетрадь на следующей строке через запятую.
Подчеркните буквы, которые повторяются в этих словах.
III.
Постановка учебной задачи. Проблемный вопрос. Проблемная
ситуация
Предлагаю вашему вниманию слова. Прочтите
их.
Цель поставлена,
какой способ выберем для её выполнения? (Попробуем рассуждать)
Какое задание вы можете предложить для
работы с этими словами? (Разбор по составу слов с удвоенными согласными.)
Что нужно уметь хорошо делать для
выполнения этого задания?
Разбор
слов по составу
Можно ли
по данной работе определить тему урока? Тема урока: «Написание удвоенной согласной буквы
на границе частей слова
».
Проблемный
вопрос: Как
проверить написание слов с удвоенной согласной?
– А какие цели мы должны перед собой поставить? Учиться писать слова с
двойными согласными в корне слова, учиться видеть их в тексте.
IV. Работа
по теме урока.
Упражнение 125. В данном упражнении дети уже
смогут применить свои знания о суффиксах -н- и -енн- при
написании слов с изучаемой орфограммой.
Также здесь содержатся орфограммы
1) ≪написание Ь после шипящих на конце существительных женского рода≫;
2) ≪безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением≫.
Дети объясняют написание удвоенной буквы Н в
прилагательных. Для этого они выделяют в них суффикс и корень:
лимон/н/ые, сон/н/ые, апельсин/н/ые,
пен/н/ые, лун/н/ые.
Слово ≪утр/енн/юю≫ выделено особо,
так как в нем содержится суффикс -енн-, в котором пишется две буквы Н.
Упражнение 126. В Обратном словаре дети читают
слова, начиная от слова диванный до слова пустынный включительно.
Особенность образования этих слов заключается в
том, что суффикс -н- присоединяется к корню также с Н на конце.
Дети объясняют написание удвоенной буквы Н и
выполняют задания упражнения: гортанный диванный
сменный чуланный
пенный туманный
ценный тюльпанныйдлинный экранный
былинный кочанный
По ходу выполнения упражнения учитель при
необходимости поясняет значения непонятных слов.
IV. Упражнение 127. Помимо усвоения
изучаемой орфограммы данное упражнение потребует применения и других знаний:
≪безударный гласный в корне, проверяемый ударением≫;
≪буквосочетание ЧК≫;
≪непроизносимый согласный в корне слова≫.
Дети записывают текст, объясняя орфограммы.
Выделенные слова разбирают по составу: весен/н/его, сосед/н/его.
Дается задание объяснить, почему в слове весеннего
пишется две буквы Н, а в слове соседнего – одна.
V. Упражнение 128. Цель данного
упражнения – усвоение написания слов деревянный, оловянный, стеклянный,
в состав которых входит суффикс -янн- с удвоенной буквой Н.
Написание этих слов надо запомнить.
Упражнение 129. В
этом упражнении ученики знакомятся с происхождением и образованием
существительных с основой на -це при помощи суффикса -ц-.
Из Словаря происхождения слов дети узнают о
происхождении слова сердце от древнего слова ≪серд≫.
Здесь важно отметить, что в настоящее время уже
не существует слов ≪серд≫, ≪полотен≫, ≪солн≫ и т. п., поэтому в соответствующих словах мы уже не выделяем суффикс
-ц-. Этот суффикс выделяют в словах, корень которых и сейчас употребляется без
него, например: болот/ц/е ← болот/о.
Упражнение 130.
Данное упражнение направлено на закрепление изучаемой орфограммы при записи
слов, а также орфограмм
≪парный по звонкости/глухости согласный на конце слова≫,≪безударный
гласный в корне слова, проверяемый и непроверяемый ударением≫,
≪непроизносимый согласный в корне слова≫.
Взаимопроверка поможет развитию орфографической зоркости,
адекватной самооценки и самоконтроля.
VI. Закрепление
нового материала
Цель:
организовать самостоятельное выполнение типовых заданий на новый способ
действий и по результатам организовать рефлексию деятельности по применению
нового способа действий.
1. Можно ли
проверить написание удвоенной буквы согласного.
а) да, нужно подобрать проверочное
слово
б) нет, такие слова нужно
запомнить или знать состав слова
|
1. Можно ли
проверить написание удвоенной буквы согласного.
а) нет, такие слова нужно
запомнить или знать состав слова
б) да, нужно подобрать
проверочное слово
|
2. Как
переносятся слова с двойными согласными?
а) обе буквы остаются на строке
б) обе буквы переносятся
в) одна буква остаётся на строке,
а другая переносится
|
2. Как
переносятся слова с двойными согласными?
а) обе буквы переносятся
б) одна буква остаётся на строке,
а другая переносится
в) обе буквы остаются на строке
|
3. Найди
слово с ошибкой.
а) класс б) група в)
суббота
|
3. Найди
слово с ошибкой.
а) Росия б) группа в)
аллея
|
4. В каком
слове пишется одна буква -Н?
а) лес…ой
б) стру…ый
в) пле…ый
|
4. В каком
слове пишется одна буква -Н?
а) лимо…ый
б) ужас…ый
в) сме…ый
|
VI. Итог
урока
– Оцени
свою работу на уроке.
VII. Домашнее задание ТПО упражнение 95 (с. 85).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.