Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация по теме "Новые подходы к формированию и оценке навыков чтения. Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС."

Презентация по теме "Новые подходы к формированию и оценке навыков чтения. Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС."

Скачать материал
Скачать материал "Презентация по теме "Новые подходы к формированию и оценке навыков чтения. Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС.""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Навык чтения – явление сложное, складывается из двух сторон: смысловой и тех...

    1 слайд

    Навык чтения – явление сложное, складывается из двух сторон: смысловой и технической. Смысловая: понимание содержания и смысла читаемого. Техническая: способ чтения, темп чтения, правильность чтения, выразительность.

  • Новые подходы к формированию и оценке навыков чтения. Автор презентации Киряч...

    2 слайд

    Новые подходы к формированию и оценке навыков чтения. Автор презентации Кирячева Ольга Владимировна Учитель начальных классов МБОУ МСОШ№1 Р.п.Мухтолово Ардатовского района Нижегородской области 2015год

  • ФГОС начального и основного общего образования включают в метапредметные резу...

    3 слайд

    ФГОС начального и основного общего образования включают в метапредметные результаты освоения основной образовательной программы в качестве обязательного компонента: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; [1, с. 9].

  • Смысловое чтение «Осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от...

    4 слайд

    Смысловое чтение «Осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации» [2, с. 98].

  • Основные умения смыслового чтения: умение осмысливать цели чтения; умение выб...

    5 слайд

    Основные умения смыслового чтения: умение осмысливать цели чтения; умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели; умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;

  • Основные умения смыслового чтения: умение определять основную и второстепенну...

    6 слайд

    Основные умения смыслового чтения: умение определять основную и второстепенную информацию; умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.

  • Типы чтения: коммуникативное чтение вслух и про себя, учебное и самостоятельн...

    7 слайд

    Типы чтения: коммуникативное чтение вслух и про себя, учебное и самостоятельное. Виды чтения: ознакомительное, поисковое или просмотровое, изучающее и вдумчивое. Ознакомительное чтение направлено на извлечение ключевой информации или выделение главного содержания текста. Поисковое или просмотровое чтение предполагает нахождение конкретной информации, конкретного факта.

  • Современные технологии обучения чтению: Технология формирования типа правильн...

    8 слайд

    Современные технологии обучения чтению: Технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивное чтение); - Технология проблемного диалога;

  • Сущность технологии проблемного обучения: Виды диалога	Деятельность учителя	Д...

    9 слайд

    Сущность технологии проблемного обучения: Виды диалогаДеятельность учителяДеятельность учащихся Побуждающий диалог создаёт проблемную ситуацию, побуждает учеников выдвинуть и проверить гипотезыугадывают противоречие и проблему, гипотезу и её проверку Подводящий диалог пошагово подводит их к теме урока, а на этапе поиска решения выстраивает логическую цепочку к новому знанию с помощью логического мышления сами и по-своему выражают новое знание

  • Методы проблемного обучения: Проблемное изложение материала Поисковая беседа...

    10 слайд

    Методы проблемного обучения: Проблемное изложение материала Поисковая беседа Самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащихся

  • Этапы, уровни и методы проблемного обучения: 1. Подготовка к восприятию пробл...

    11 слайд

    Этапы, уровни и методы проблемного обучения: 1. Подготовка к восприятию проблемы. 2. Создание проблемной ситуации. 3. Формулирование проблемы. 4. Процесс решения проблемы. 5. Доказательство правильности избранного решения.

  • Методические приёмы создания проблемных ситуаций: Подвести школьников к проти...

    12 слайд

    Методические приёмы создания проблемных ситуаций: Подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его решения Столкнуть противоречия в практической деятельности Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос Предложить классу рассмотреть проблему с различных позиций Побуждать школьников делать сравнения , обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять факты

  • Технология проблемного диалога исчерпывающе характеризует разные виды продукт...

    13 слайд

    Технология проблемного диалога исчерпывающе характеризует разные виды продуктивных заданий: на формулирование, на опорный сигнал, на художественный образ

  • Ставить конкретные вопросы, направленные на обобщение, обоснование, конкретиз...

    14 слайд

    Ставить конкретные вопросы, направленные на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения. Предложить проблемные теоретические и практические задания. Поставить проблемные задачи( например, с недостаточными, избыточными или заведомо ошибочными данными, с неопределённостью в постановке вопроса, с ограниченным временем решения.

  • Применение технологии Технология проблемного диалога носит общепедагогический...

    15 слайд

    Применение технологии Технология проблемного диалога носит общепедагогический характер, она может применяться очень широко: на всех образовательных ступенях на уроках по самым разным предметам, начиная с русского языка и математики и заканчивая такими практико-ориентированными предметами, как физкультура, информатика, технология на школьных мероприятиях, где изучается какой-либо новый материал – на уроках, классных часах, педагогических советах и даже родительских собраниях.

  • Результаты применения технологии: Предметные результаты проблемного диалога –...

    16 слайд

    Результаты применения технологии: Предметные результаты проблемного диалога – качественные знания Метапредметные результаты проблемного диалога - развивает творческие умения, учит осознавать противоречие и формулировать проблему, выдвигать и проверять гипотезы; формирует логические умения сравнивать, анализировать, обобщать, знаковые умения, развивает целеполагание, учит планированию и контролю Личностные результаты - становление характера, мотивов, ценностей, формируетсяпозиция активного деятеля

  • Литература 1. Мельникова, Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с уч...

    17 слайд

    Литература 1. Мельникова, Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: пос. для учителя / Е.Л. Мельникова. – М.: АПК и ППРО, 2002. – 168 с. 2. Мельникова, Е.Л. Технология проблемного диалога: методы, формы, средства обучения / Е.Л. Мельникова // Образовательные технологии: сб. мат. – М. : Баласс, 2008. –Вып. 8. – С. 5–55. 3. Мельникова, Е.Л. Типология и методические схемы проблемно-диалогических уроков в начальной, основной и старшей школе / Е.Л. Мельникова // Образовательная система «Школа 2100»: Опыт решения проблемы непрерывности и преемственности образования: сб. мат. – М.: Баласс, 2009. – Вып. 9. –С. 164–283. 4. Мельникова, Е.Л. Я открываю знания: пос. по технологии проблемного диалога в нач. школе (3–4'й классы) / Е.Л. Мельникова, И.В. Кузнецова. – М.: Баласс, 2011. – 80 с.–(Образовательная система «Школа 2100»).  

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.03.2016 996
    • PPTX 597.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кирячева Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кирячева Ольга Владимировна
    Кирячева Ольга Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12110
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе