Презентация по теме: "Новые подходы в преподавании и обучении"

• 1 слайд

  Новые подходы в преподавании и обучении
  «Хороших методов существует ровно столько,
  сколько существует хороших учителей»
                                           Д.Пойа
  
  
  

• 2 слайд

  Виды методов обучения
  Пассивные
  Активные
  Интерактивные
  Учитель
  Ученик
  

• 3 слайд

  Человек запоминает
  
  
  10% того, что он читает,
  
  20% того, что слышит,
  
  30% того, что видит,
  
  60-80% запоминается при работе в группе
  
  

• 4 слайд

  Актуальность темы
  Базовые компетентности
  
  информационная
  коммуникативная
  проблемная
  рефлексивная
  

• 5 слайд

  Цель диалогового обучения –
  
  активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала
  
  
  

• 6 слайд

  Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
  
  Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков
  
  
  
  

• 7 слайд

  Задачи групповой работы:
  Активизация познавательной деятельности
  Развитие навыков самостоятельной работы
  Развитие умений успешного общения
  Совершенствование межличностных отношений в детском коллективе
  
  

• 8 слайд

  Варианты комплектования групп
  

• 9 слайд

  Принципы выбора заданий для групповой работы
  

• 10 слайд

  1. Диагностика
  - Диагностика учащихся по спец навыкам.;
  - Изучение мотивации учащихся;
  - Изучение уровня усвоения знаний учащихся
  
  2. Рассадка в группы и пары
  - Распределение ролей, наблюдение
  - Распределение в группы
  
  3. Консультирование
  
  Наблюдение
  
  Анализ и корректировка данных
  
  
  
  
  Организация диалога в классе
  

• 11 слайд

  Три вида диалогической беседы
  Диалог в классе может способствовать интеллектуальному
  развитию учеников и их результативности в обучении.
  Интерактивное общение как со взрослыми, так и
  совместная работа со сверстниками способствует
  обучению детей и их когнитивному развитию.
  [ Руководство для учителя, стр.154
  

• 12 слайд

  Парная и групповая работа через три вида диалогической беседы
  Кумулятивная беседа
  « происходит обмен знаниями, когда каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие; участники беседы терпимы по отношению к идеям других; идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются».
  Исследовательская беседа
  «в которой каждый прилагает уместную информацию; идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку…» (мини – проекты)
  Беседа-дебаты
  «в которой существует расхождение во мнениях и каждый приходит к своему решению; предпринимается небольшое число объединить ресурсы; общение часто происходит по типу «Да», это так!» - «Нет, не так!»; атмосфера скорее конкурентная, нежели ориентированная на сотрудничество».
  
  

• 13 слайд

  Учителю на заметку
  Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать
  Следует позволить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один
  Групповая работа должна занимать не более 15 – 20 минут в подготовительной группе и 1 – 2 классах, не более 20-30 минут в 3 – 4 классах
  Нельзя требовать в классе абсолютной тишины
  Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе
  
  

• 14 слайд

  Преимущества диалогового обучения
  
  Положительные стороны
  -Комфортно чувствуют себя и «быстрые» и «медленные» дети, улучшается психологический климат в классе;
  -Снижается уровень тревожности учащихся
  - Благодаря диалоговому обучению происходит развитие коммуникативных навыков, умение вести диалог и аргументировать свою точку зрения, через общение в паре или группе;
  - Происходит взаимообучение, т.к. каждый учащийся вносит свою лепту.
  - В группе выше обучаемость, эффективность усвоения знаний и актуализации знаний;
  - Повышение интереса к учению;
  - На формирование понятий, умений, навыков тратится меньше времени, чем при фронтальном обучении
  
  
  
  
  
  Трудности
  - Нехватка времени;
  - Рабочий шум на уроке;
  - Организация групповой работы требует от учителя особых умений и сил;
  - Комплектование групп и организация работы в них;
  - Включение сразу всех учеников в работу, особенно на первых уроках;
  - Непринятие некоторыми детьми парной или групповой работы;
  - Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
  
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!