Презентация по теме "Обзор УМК по математике 5-6 класс ФГОС".

• 1 слайд

  Обзор УМК по ФГОС.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Образовательные системы
  ФГОС реализуемые в г. Находка.
  Школа 2100
  Школа России
  
  

• 11 слайд

  Перечень учебников.
  Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др., Математика 5, 6 класс.
  Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др., Математика 5, 6 класс.
  Гельфман Э.Г., Холодная О.В., Математика 5, 6 класс.
  Зубарева И.И., Мордкович А.Г., Математика 5, 6 класс.
  Козлов В.В., Никитин А.А., Белоносов В.С. и др., Математика 5, 6 класс
  Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др., Математика 5, 6 класс.
  
  
  

• 12 слайд

  Никольский С.М., Потапов М.К.,
  Решетников Н.Н. и др.
  
  

• 13 слайд

  Выдержки из учебника Дорофеев и др.
  

• 14 слайд

  Виленкин Н.Я., Жохов В.И.,
  Чесноков А.С. и др.
  
  

• 15 слайд

  Три учебника.
  

Доклад по теме «Обзор УМК по математике ФГОС».

Слайд 1.

Добрый день уважаемые коллеги. Сегодня мы хотели бы представить вашему вниманию обзор УМК по ФГОС на 5-6 класс. Меня зовут Ольга Сергеевна Вершинина, а мою коллегу Олеся Николаевна Тентюк.

Слайд 2 -9.

Начнем с того, что сейчас я представлю вашему вниманию учебно-методические  комплексы на 5-6 класс. В данном обзоре будут представлены учебники, изданные по ФГОС, но среди них оранжевым цветом  выделены те, которые не включены в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год. Перед нами стояла задача проанализировать и выбрать, те УМК которые не только отвечают требованиям ФГОС, но и облегчают работу учителя при подготовке к уроку, а так же реализуют принцип наглядности и доступность в изложении теоретического материала для ученика.

Слайд 10.

В нашем городе реализуются две образовательные системы  «Школа 2100» и «Школа России».  Проведя анализ  УМК мы выяснили, что список учебников, которые вы видите на слайде подходят под образовательные системы  «Школа 2100» и «Школа России». 

Слайд 11.

Но более подробно мы хотели бы обратить внимание на УМК  С.М. Никольского, Г.В. Дорофеева и  Н.Я. Виленкина.

Математика 5-6 класс. С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников и др.

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Данный учебник ориентирован на формирование вычислительных навыков и развитие мышления учащихся. Основной упор делается на арифметические способы решения. Содержание и структуру учебников отличает научность, логичность и полнота изложения. Основной методический принцип учебников, заключается в том, что ученик за один раз должен преодолевать не более одной трудности. Система задач позволяет осуществлять межпредметные связи с историей, естествознанием, литературой. В системе упражнений выделены отдельные рубрики по видам деятельности. Каждая глава учебников дополнена историческими сведениями и интересными занимательными заданиями. Эти материалы могут служить основой проектной деятельности.

В состав УМК входят:

• рабочие программы
• учебники:
• С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. Математика. 5 класс
• С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. Математика. 6 класс
• электронное приложение к учебнику
• сборник рабочих программ
• рабочая тетрадь
• дидактические материалы
• тематические тесты
• задачи на смекалку
• методические рекомендации (рекомендации размещены на сайте издательства)

Слайд 12.

Математика 5-6 класс. Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др.

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Учебный текст разбит на смысловые фрагменты вопросами, которые позволяют учащимся проверить, как понято прочитанное. Система упражнений делится на три группы, первые две из которых – это группы сложности, а третья – задания на повторение пройденного ранее. В арсенал учащихся включаются такие виды деятельности, как анализ информации, наблюдение и эксперимент, конструирование алгоритмов, исследование и др. Эти виды деятельности явно обозначены в системе упражнений, что позволяет учащимся активно и осознанно овладевать универсальными учебными действиями. Каждая глава завершается рубрикой «Чему вы научились», помогающей ученику проверить себя на базовом уровне усвоения материала и осознанно оценить возможность выполнения заданий более высокого уровня.

В состав УМК входят:

• рабочие программы
• Учебники
• Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др. / Под редакцией Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф. Математика. 5 класс;
• Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др. / Под редакцией Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф. Математика. 6 класс;
• рабочая тетрадь
• дидактические материалы
• тематические тесты
• контрольные работы
• устные упражнения
• методические рекомендации (размещены на сайте издательства)
• электронное приложение

Слайд 13.

Математика 5-6 класс. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др..

Предлагаемый учебник используется педагогами уже не одно десятилетие.

В учебник «встроен» эффективный урок нового типа — нелинейный урок с возможностью для каждого ученика реализовать индивидуальную траекторию обучения и развития. В систему упражнений учебника заложены те идеи и положения, которые сформулированы в Программе формирования и развития универсальных учебных действий для основного общего образования. 

При подготовке нового издания авторы стремились решить следующие задачи:
• сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в предшест­вующие годы;
• предусмотреть возможность компенсации типичных для начального обучения пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом образовании, развитии внимания и памяти;
• обеспечить возможность уровневой дифференциации в ходе обучения — возможность для школы работать по разным учебным планам (6 часов в неделю или — в более подготовленных классах — 5 часов), использовать учеб­ник и в общеобразовательных классах, и в классах, ориен­тированных на углублённую подготовку по математике, предоставить необходимую базу для проведения вне­классных занятий по предмету;
• дать учителю больше возможностей для реализации требований Федерального образовательного стандарта по математике;
• сделать учебник более «технологичным», т. е. таким, чтобы он «программировал» современный эффективный нелинейный урок, обеспечивал учебным материалом все основные его этапы, в том числе и этап «доучивания» по индивидуальной учебной траектории, был удобным в работе и для учителя, и для детей. 
   Задачи в каждом пункте учебника разбиты на три большие группы: 
1-я — для работы в классе, 
2-я — для решения дома, 
3-я — повторительные упражнения. 
   Число упражнений в учебнике несколько избыточно. Это сделано для того, чтобы дать учителю возможность, исходя из особенностей конкрет­ного класса, выбрать более лёгкие или, наоборот, более сложные задания, уделить большее внимание тому или иному виду задач, т. е. для успешного усвоения курса нет необходимости стремиться решить с детьми все задачи учебника.