Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация по теме "Оценочная деятельность обучающихся и учителя в условиях реализации ФГОС"

Презентация по теме "Оценочная деятельность обучающихся и учителя в условиях реализации ФГОС"

  • Директору, завучу
Оценочная деятельность учителя и обучающихся в условиях реализации (подготовк...
Требования к оценочной деятельности в условиях ФГОС Оценка трех групп результ...
Внутренняя оценка стартовая диагностика	 текущая и тематическая оценка портфо...
Внешняя оценка государственная итоговая аттестация независимая оценка качеств...
Основные принципы системы оценивания критериальность, уровневый характер оцен...
Личностные УУД 5 класс, 2015-2016 уч. г.
Метапредметные УУД Оцениваются учителями и классным руководителем методом наб...
Темы проектов по технологии (5 класс) Iчетверть IIчетверть IIIчетверть IVчетв...
Сущность оценочной деятельности учителя определение критериев оценки достижен...
Технология формирования самооценки обучающихся в основной школе Реализация пр...
Прогностическая и рефлексивная (ретроспективная ) самооценка Создание учебных...
Критерии для самооценки - в рабочих программах Требования к предметным и мета...
Как отбирать критерии? Для подготовки листа оценки индивидуальных достижений...
Что отражается в листе самооценки и оценки ОР Главные понятия, факты, события...
Подготовка к контрольным работам, повторительно-обобщающим урокам Критерии пр...
Можно ли не разрабатывать оценочные листы? Можно, но ориентир для самооценки...
Самооценка на уроках, на этапе текущего контроля Критерии формулируются на ос...
Частота ситуаций самооценки на уроках 5-7 класс- на каждом уроке, хотя бы одн...
Функции самооценки констатирующая (что я знаю хорошо, а что недостаточно); мо...
Процедура самооценки принятие учеником критериев оценивания или совместная ра...
Правила оценочной безопасности Не скупиться на похвалу Хвалить исполнителя, к...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценочная деятельность учителя и обучающихся в условиях реализации (подготовк
Описание слайда:

Оценочная деятельность учителя и обучающихся в условиях реализации (подготовки к реализации) ФГОС

№ слайда 2 Требования к оценочной деятельности в условиях ФГОС Оценка трех групп результ
Описание слайда:

Требования к оценочной деятельности в условиях ФГОС Оценка трех групп результатов: предметных, метапредметных и личностных Критериальный подход к оценке Включение учащихся в процесс самоконтроля и самооценки Разнообразие форм и методов оценивания Возможность оценки динамики учебных достижений

№ слайда 3 Внутренняя оценка стартовая диагностика	 текущая и тематическая оценка портфо
Описание слайда:

Внутренняя оценка стартовая диагностика текущая и тематическая оценка портфолио внутришкольный мониторинг образовательных достижений промежуточная и итоговая аттестация

№ слайда 4 Внешняя оценка государственная итоговая аттестация независимая оценка качеств
Описание слайда:

Внешняя оценка государственная итоговая аттестация независимая оценка качества образования мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального уровней Во всех процедурах, кроме итоговой оценки, допустимо предоставление исключительно неперсонифицированной (анонимной) информации о достигаемых обучающимися образовательных результатах

№ слайда 5 Основные принципы системы оценивания критериальность, уровневый характер оцен
Описание слайда:

Основные принципы системы оценивания критериальность, уровневый характер оценки, комплексность оценки – оценка достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя; гибкость и вариативность форм и процедур оценивания образовательных результатов; оценочная безопасность

№ слайда 6 Личностные УУД 5 класс, 2015-2016 уч. г.
Описание слайда:

Личностные УУД 5 класс, 2015-2016 уч. г.

№ слайда 7 Метапредметные УУД Оцениваются учителями и классным руководителем методом наб
Описание слайда:

Метапредметные УУД Оцениваются учителями и классным руководителем методом наблюдений, на основании которых 2 раза в год заполняется диагностическая карта формирования УУД для портфолио обучающихся. Годовая оценка метапредметных результатов осуществляется на основании: - комплексной проверочной работы; - портфолио обучающегося; - защиты индивидуального проекта (с 7 класса).

№ слайда 8 Темы проектов по технологии (5 класс) Iчетверть IIчетверть IIIчетверть IVчетв
Описание слайда:

Темы проектов по технологии (5 класс) Iчетверть IIчетверть IIIчетверть IVчетверть   Творческий проект « Моя ферма». 02.10 Творческий проект «Кухня моей мечты». 16.10   Творческийпроект«Приготовление воскресного завтрака для всей семьи». 11.12   Творческийпроект«Наряд для завтрака». 18.03   Творческий проект «Лоскутное изделие для кухни-столовой». 29.04 Творческий проект « Моя клумба» 25.05

№ слайда 9 Сущность оценочной деятельности учителя определение критериев оценки достижен
Описание слайда:

Сущность оценочной деятельности учителя определение критериев оценки достижений обучающихся определение способов оценивания организация самооценки обучающимися собственных достижений оценка достижений обучающихся по совокупности критериев

№ слайда 10 Технология формирования самооценки обучающихся в основной школе Реализация пр
Описание слайда:

Технология формирования самооценки обучающихся в основной школе Реализация преемственных связей с ООП НОО. Учащиеся должны уметь оценивать свои достижения по критериям Критерии предъявляются в форме оценочных листов (на этапе рубежного контроля) или отдельных критериев ( на этапе текущего контроля)

№ слайда 11 Прогностическая и рефлексивная (ретроспективная ) самооценка Создание учебных
Описание слайда:

Прогностическая и рефлексивная (ретроспективная ) самооценка Создание учебных ситуаций по формированию прогностической и рефлексивной самооценки оптимально на заключительном этапе формирования умений Прогностическая –перед выполнением задания Ретроспективная -после самопроверки на основе образца или проверки учителя

№ слайда 12 Критерии для самооценки - в рабочих программах Требования к предметным и мета
Описание слайда:

Критерии для самооценки - в рабочих программах Требования к предметным и метапредметным результатам являются критериями для оценки и самооценки результатов обучения за учебный год Основные виды учебной деятельности деятельности в тематическом планировании являются критериями оценки самооценки образовательных результатов по учебной теме или разделу.

№ слайда 13 Как отбирать критерии? Для подготовки листа оценки индивидуальных достижений
Описание слайда:

Как отбирать критерии? Для подготовки листа оценки индивидуальных достижений необходимо проанализировать перечень всех требований, представленный в авторской программе и сделать РЕАЛЬНЫЙ перечень, отвечающий реальным возможностям освоения учебного предмета за данными обучающимися за определённое количество часов в неделю ГЛАВНОЕ И СУЩЕСТВЕННОЕ, ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ - основа критериев для оценочного листа

№ слайда 14 Что отражается в листе самооценки и оценки ОР Главные понятия, факты, события
Описание слайда:

Что отражается в листе самооценки и оценки ОР Главные понятия, факты, события, явления, даты, объекты Основные алгоритмы, способы действий, закономерности Причинно-следственные связи Типовые задания ВСЕ, ЧТО ЕСТЬ НА СТРАНИЦАХ УЧЕБНИКА И РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ - анализируем с позиций перечня критериев, которые разработаны для оценки и самооценки за год и ТЩАТЕЛЬНО ОТБИРАЕМ!

№ слайда 15 Подготовка к контрольным работам, повторительно-обобщающим урокам Критерии пр
Описание слайда:

Подготовка к контрольным работам, повторительно-обобщающим урокам Критерии предъявляются на уроке повторения и обобщения Учащиеся делают самооценку, можно в группах Определяют по каким умениям имеются затруднения Далее возможна вначале общая работа над умениями, которые требуют внимания Затем дифференцированная работа: выбирают задания в соответствии с теми критериями, по которым низкая самооценка

№ слайда 16 Можно ли не разрабатывать оценочные листы? Можно, но ориентир для самооценки
Описание слайда:

Можно ли не разрабатывать оценочные листы? Можно, но ориентир для самооценки (то есть критерии)образовательных результатов учитель должен дать в начале темы или раздела, А НЕ ПРОСТО ПРОХОДИТЬ раздел и давать проверочные по ходу ее изучения Вне критериальной основы самооценка не формируется!!! Иначе формируется только выученная беспомощность (Исключения бывают, но у 3% обучающихся) Остальные ориентируются только на оценку учителя, а стандарт требует самооценки

№ слайда 17 Самооценка на уроках, на этапе текущего контроля Критерии формулируются на ос
Описание слайда:

Самооценка на уроках, на этапе текущего контроля Критерии формулируются на основе диагностично сформулированных целей урока и задач Достаточно по 1-3 критериям учить оценивать свои действия и достижения Формы оценки: 5 класс- волшебные линеечки, значки +._, ? 5-9 класс- устные и (или)письменные рассуждения с опорой на фразы –клише: Я могу, я научился, я понял, мне трудно, у меня еще не получается

№ слайда 18 Частота ситуаций самооценки на уроках 5-7 класс- на каждом уроке, хотя бы одн
Описание слайда:

Частота ситуаций самооценки на уроках 5-7 класс- на каждом уроке, хотя бы одна ситуация 8-9 класс- возможна отсроченная самооценка, и самооценка за определенный отрезок времени (2-3 урока) Необходимо стимулировать рефлексию и самооценку, но не обязательно ее вербализировать на каждом уроке

№ слайда 19 Функции самооценки констатирующая (что я знаю хорошо, а что недостаточно); мо
Описание слайда:

Функции самооценки констатирующая (что я знаю хорошо, а что недостаточно); мобилизационная (мне многое удалось, но в этом вопросе я разобрался не до конца); проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…). Самооценка позволяет человеку увидеть сильные и слабые стороны и выстроить программу дальнейших действий.

№ слайда 20 Процедура самооценки принятие учеником критериев оценивания или совместная ра
Описание слайда:

Процедура самооценки принятие учеником критериев оценивания или совместная разработка критериев; ознакомление с заданием (или подбор задания в соответствии с критерием); прогностическая самооценка по критериям (смогу ли, всё ли, часть задания); сопоставление эталонов и результатов; рефлексивная самооценка; постановка коррекционно-развивающих задач. Самооценка должна предшествовать оценке учителя.

№ слайда 21 Правила оценочной безопасности Не скупиться на похвалу Хвалить исполнителя, к
Описание слайда:

Правила оценочной безопасности Не скупиться на похвалу Хвалить исполнителя, критиковать исполнение «На ложку дёгтя – бочка мёда» Ставить перед ребёнком только конкретные цели «За двумя зайцами…» Не надо ставить перед учеником несколько задач одновременно Формула «опять ты НЕ…» - верный способ выращивания неудачника Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценки!

Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров104
Номер материала ДБ-130137
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх