Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Презентации / Презентация по теме "Педагогическая диагностика образовательного процесса

Презентация по теме "Педагогическая диагностика образовательного процесса



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Доп. образование
Педсовет «Педагогическая диагностика образовательного процесса» Педагог допол...
Педагогическая диагностика Результативность педагогической деятельности Сущн...
Педагогическая диагностика стандартом являются результаты освоения воспитанни...
Определение «педагогическая диагностика» было предложено в 1968 году К. Инген...
 
что и зачем изучать; по каким показателям; какими методами; при каких услови...
1. Определение объекта, целей и задач 2. Планирование предстоящего диагностир...
По характеру участия в проведении исследования (пассивные и активные). По вре...
Результаты обучения, воспитания и развития ребёнка на каждый год обучения в с...
Понятие результативности - мера соответствия полученных реальных результатов...
Теоретический аспект образовательный воспитательный практический Результат –...
Результаты следует различать по времени фиксирования (итоговые, промежуточные...
Результаты образовательной деятельности можно разделить Методико-технологичес...
Для оценки результатов необходимо определить критерии и показатели. Они разра...
- обученность учащихся; - уровень сформированности общеучебных умений и навык...
Суть проверки результатов обучения состоит в выявлении уровня усвоения знаний...
Основные принципы мониторинга 
 Диагностика проводится в следующей последовательности: 
Любой из видов педагогического мониторинга проводится в три этапа 
Определение, формы и методы мониторинга 
Мониторинг – в переводе с английского означает постоянное слежение за состоя...
Мониторинг образовательных результатов Мониторинг уровня обученности Монитори...
Алгоритм проведения мониторинга 
Показатели критериев обученность: – фактический уровень знаний по учебным пре...
Формы контроля: Собеседование Тестирование Беседа Зачёт, контрольное упражне...
Спектр способов и форм выявления результата Спектр способов и форм фиксирован...
Итоговая таблица Ф.И. Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос 4 и т.д. Итого баллов 
Цель: выявление результатов освоения образовательной программы, уровня воспит...
Карпенкова С.А. Статья «Мониторинг качества образовательно-воспитательной дея...
Спасибо за внимание! 
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педсовет «Педагогическая диагностика образовательного процесса» Педагог допол
Описание слайда:

Педсовет «Педагогическая диагностика образовательного процесса» Педагог дополнительного образования Бурматова О.И. МБУ ДО «СЮТ» г. Озерск - 2016 

№ слайда 2 Педагогическая диагностика Результативность педагогической деятельности Сущн
Описание слайда:

Педагогическая диагностика Результативность педагогической деятельности Сущность контроля обучения и основные принципы мониторинга Определение, формы и методы мониторинга ПЛАН 

№ слайда 3 Педагогическая диагностика стандартом являются результаты освоения воспитанни
Описание слайда:

Педагогическая диагностика стандартом являются результаты освоения воспитанниками образовательных программ диагностика результативности – методом оценки качества образования Оценка качества дополнительного образования 

№ слайда 4 Определение «педагогическая диагностика» было предложено в 1968 году К. Инген
Описание слайда:

Определение «педагогическая диагностика» было предложено в 1968 году К. Ингенкампом (эта дата считается официальной датой рождения понятия «педагогическая диагностика»)

№ слайда 5  
Описание слайда:

№ слайда 6 что и зачем изучать; по каким показателям; какими методами; при каких услови
Описание слайда:

что и зачем изучать; по каким показателям; какими методами; при каких условиях (самоконтроль, самопознание). Педагогическая диагностика отвечает на следующие вопросы: 

№ слайда 7 1. Определение объекта, целей и задач 2. Планирование предстоящего диагностир
Описание слайда:

1. Определение объекта, целей и задач 2. Планирование предстоящего диагностирования. 3. Выбор диагностических средств (критериев, уровней, методов). 4. Сбор информации о диагностируемом объекте. 5. Обработка полученной в результате, анализ, систематизация. 6. Синтез компонентов диагностируемого объекта 7. Прогнозирование перспектив дальнейшего развития Обоснование и оценка педагогического диагноза. 8. Практическое использование результатов педагогической диагностики. Осуществление коррекции по управлению педагогическим процессом с целью преобразования объекта. Этапы педагогической диагностики (по И.Ю. Гутнику) 

№ слайда 8 По характеру участия в проведении исследования (пассивные и активные). По вре
Описание слайда:

По характеру участия в проведении исследования (пассивные и активные). По времени наблюдения (одномоментные, долговременные). По месту проведения (аудиторные, лабораторные). По целям изучения личности (не экспериментальные, диагностические, объяснение явлений, определение возможностей развития). Методы педагогической диагностики 

№ слайда 9 Результаты обучения, воспитания и развития ребёнка на каждый год обучения в с
Описание слайда:

Результаты обучения, воспитания и развития ребёнка на каждый год обучения в соответствии с программой. Соответствие теоретических знаний и практических умений требованиям технологии конкретной деятельности. Владение необходимыми технологическими навыками. Условия для эффективного развития личности ребенка. Удовлетворенность детей образовательной деятельностью. Содержание педагогической диагностики 

№ слайда 10 Понятие результативности - мера соответствия полученных реальных результатов
Описание слайда:

Понятие результативности - мера соответствия полученных реальных результатов предполагаемым результатам. Три аспекта Теоретический Методико-технологический Рефлексивный (оценочный). Результативность педагогической деятельности 

№ слайда 11 Теоретический аспект образовательный воспитательный практический Результат –
Описание слайда:

Теоретический аспект образовательный воспитательный практический Результат – это объективные изменения, получившиеся в итоге деятельности, это любой итог деятельности. 

№ слайда 12 Результаты следует различать по времени фиксирования (итоговые, промежуточные
Описание слайда:

Результаты следует различать по времени фиксирования (итоговые, промежуточные - текущие, оперативные); по факту преднамеренности (запланированные и стихийно полученные); по отношению к целям по зависимости от субъекта (непосредственные и опосредованные, прямые и косвенные); по степени значимости по качеству: позитивные и негативные. 

№ слайда 13 Результаты образовательной деятельности можно разделить Методико-технологичес
Описание слайда:

Результаты образовательной деятельности можно разделить Методико-технологический аспект педагогические социальные 

№ слайда 14 Для оценки результатов необходимо определить критерии и показатели. Они разра
Описание слайда:

Для оценки результатов необходимо определить критерии и показатели. Они разрабатываются самими педагогами с учетом целей и задач, основных идей, этапов развития становления личности или коллектива. Они должны быть достаточно конкретными, доступными для измерения, понятны для детей и взрослых. NS! Изучить результат с учетом всех показателей невозможно и нецелесообразно. Рефлексивный (оценочный) аспект 

№ слайда 15 - обученность учащихся; - уровень сформированности общеучебных умений и навык
Описание слайда:

- обученность учащихся; - уровень сформированности общеучебных умений и навыков; - уровень владения творческой деятельностью; - уровень воспитанности; - уровень развития личности в психическом, социальном, биологическом аспектах; - уровень защищенности, социальной адаптации. Показатели качества образования в узком смысле, которые определяют качество результатов на уровне государственных заказов, могут быть общими для всех образовательных учреждений: 

№ слайда 16 Суть проверки результатов обучения состоит в выявлении уровня усвоения знаний
Описание слайда:

Суть проверки результатов обучения состоит в выявлении уровня усвоения знаний обучающимися, который должен соответствовать образовательному стандарту по данной программе. Проверка выявляет степень понимания, запоминания, осознанности обучающимися изучаемого материала Сущность контроля обучения и основные принципы мониторинга 

№ слайда 17 Основные принципы мониторинга 
Описание слайда:

Основные принципы мониторинга 

№ слайда 18  Диагностика проводится в следующей последовательности: 
Описание слайда:

Диагностика проводится в следующей последовательности: 

№ слайда 19 Любой из видов педагогического мониторинга проводится в три этапа 
Описание слайда:

Любой из видов педагогического мониторинга проводится в три этапа 

№ слайда 20 Определение, формы и методы мониторинга 
Описание слайда:

Определение, формы и методы мониторинга 

№ слайда 21 Мониторинг – в переводе с английского означает постоянное слежение за состоя
Описание слайда:

Мониторинг – в переводе с английского означает постоянное слежение за состоянием и результатами какой-либо деятельности или объекта путем сбора, обработки и хранения оперативной информации. Педагогический мониторинг – форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование ее развития. 

№ слайда 22 Мониторинг образовательных результатов Мониторинг уровня обученности Монитори
Описание слайда:

Мониторинг образовательных результатов Мониторинг уровня обученности Мониторинг уровня сформированности умений и навыков Мониторинг обучаемости Мониторинг творческих успехов Динамика уровня творческого потенциала Мониторинг креативности и т.д. Виды мониторинга 

№ слайда 23 Алгоритм проведения мониторинга 
Описание слайда:

Алгоритм проведения мониторинга 

№ слайда 24 Показатели критериев обученность: – фактический уровень знаний по учебным пре
Описание слайда:

Показатели критериев обученность: – фактический уровень знаний по учебным предметам; – сформированность предметных умений; – сформированность общеучебных умений; обучаемость: – темп и способность освоения учебного материала (скорость, глубина, отсутствие напряжения, утомления); – способность переключения на новые способы и приемы работы; творческие успехи: – уровень развития творческих способностей; – результаты участия в олимпиадах, конкурсах. 

№ слайда 25 Формы контроля: Собеседование Тестирование Беседа Зачёт, контрольное упражне
Описание слайда:

Формы контроля: Собеседование Тестирование Беседа Зачёт, контрольное упражнение Защита реферата, проекта, творческой работы Диагностическая игра Анкетирование Выполнение нормативов Формы предъявления результатов: Олимпиады, конкурсы, смотры, соревнования, выставки Концерты, фестивали, спектакли Защита творческих работ Открытые занятия Компьютерные презентации Родительские собрания 

№ слайда 26 Спектр способов и форм выявления результата Спектр способов и форм фиксирован
Описание слайда:

Спектр способов и форм выявления результата Спектр способов и форм фиксирования результатов Спектр способов и форм предъявлениярезультатов Беседа Опрос Наблюдение Мероприятия Выставки Конкурсы Соревнования Открытые занятия Диагностика Анкетирование Самооценка Диагностические карты Грамоты Дипломы Готовые работы Анкеты Тестирование Протоколы диагностики Протоколы соревнований, конкурсов Аудио-, видеозапись Фото Отзывы Аналитические справки портфолио Выставки Конкурсы Праздники Готовые работы Отчеты Итоговые занятия Поступлениявыпускников Диагностические карты Итоги тестов Аналитические справки Портфолио Защита творческих проектов 

№ слайда 27 Итоговая таблица Ф.И. Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос 4 и т.д. Итого баллов 
Описание слайда:

Итоговая таблица Ф.И. Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос 4 и т.д. Итого баллов 

№ слайда 28 Цель: выявление результатов освоения образовательной программы, уровня воспит
Описание слайда:

Цель: выявление результатов освоения образовательной программы, уровня воспитанности, участия в социально-значимой деятельности (в зависимости от показателей). Ход проведения: в таблице против каждой фамилии проставляются условные обозначения или баллы уровней освоения программы по 3 или 5-балльной системе, в течение учебного года педагог заполняет таблицу по всем показателям на каждого ребенка, затем подсчитывается количество баллов у каждого ребенка и по каждому показателю. и определяется % освоения программы. Анализ результативности освоения программы Фамилия имя овладение ЗУН творческие успехи отношение в коллективе что изменилось в ребенке … 1. 2 3. .............. 

№ слайда 29 Карпенкова С.А. Статья «Мониторинг качества образовательно-воспитательной дея
Описание слайда:

Карпенкова С.А. Статья «Мониторинг качества образовательно-воспитательной деятельности в учреждении дополнительного образования.» А.В. Щербаков, П.В. Осипов, Л.И. Патрушина Статья «Мониторинг в учреждениях дополнительного образования детей как фактор повышения качества образования» г. Челябинск, интернет - ресурс Железнова, Л. Б. Результативность образовательной деятельности в сфере ДО  http://bank.orenipk.ru/Text/t43_1.htm «Педагогическая диагностика образовательного процесса», Методическое пособие «Методист – практику» серия «Педагогическая компетентность», Выпуск 3 Для педагогов дополнительного образования , Санкт-Петербург , 2013 Используемые ресурсы 

№ слайда 30 Спасибо за внимание! 
Описание слайда:

Спасибо за внимание! 



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Презентации
Просмотров7
Номер материала ДБ-357237
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх