Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по теме: "Педагогика- как наука"

Презентация по теме: "Педагогика- как наука"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Возникновение и развитие педагогики.
Возникновение и развитие педагогики.
О...
Практика воспитания и образования
Практика воспитания и образования
Спартан...
Цель: воспитание гармонически развитого человека
Цель: воспитание гармоничес...
Аристотель (384 –322 гг. до н. э.).
Аристотель (384 –322 гг. до н. э.).
Иде...
Древнеримский мыслитель Марк Фабий Квинтилиан (42-118 гг. до н.э.)
Древнерим...
Цель воспитания – самосовершенствование человека в духе морали Христианства....
Воспитание сыновей светских феодалов: 
Воспитание сыновей светских феодалов:...
Гуманитстический идеал – человек образованный и просвещенный, высоко нравстве...
Возрождение идеи гармоничного развития, связи умственного, нравственного и фи...
Выделение педагогики из философии и оформление ее в самостоятельную науку свя...
К.Д. Ушинский (1824-18 70 гг.) – основоположник русской педагогики и педагоги...
Каждая наука
  Каждая наука
	   существует для того, чтобы
Объект – это та область реальной действительности, которую исследует данная н...
Объектом педагогики ученые считают образование как целенаправленный процесс в...
Функции педагогики
Функции педагогики
В широком социальном смысле, воспитание – передача накопленного опыта от стар...
Воспитание!!!
Воспитание!!!
В широком педагогическом смысле, воспитание – п...
Обучение – 
Обучение – 
это специально организованный, целенаправленный про...
Формирование – 
Формирование – 
это процесс становления человека как сущест...
Общая педагогика 
Общая педагогика 
является базовой, изучает общие законом...
Возрастная педагогика 
изучает специфику обучения и воспитания определенных...
В зависимости от конкретных видов человеческой деятельности выделяют:
В зави...
К педагогическим дисциплинам также относятся:
К педагогическим дисциплинам т...
Специальная педагогика:
Специальная педагогика:
сурдопедагогика – закономер...
Частные (предметные) методики 
Частные (предметные) методики 
исследуют зак...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Возникновение и развитие педагогики.
Возникновение и развитие педагогики.
О
Описание слайда:

Возникновение и развитие педагогики. Возникновение и развитие педагогики. Объект, предмет и функции педагогики. Основные педагогические категории. Система педагогических наук.

№ слайда 3 Практика воспитания и образования
Практика воспитания и образования
Спартан
Описание слайда:

Практика воспитания и образования Практика воспитания и образования Спартанское воспитание (VIII—IV вв. до н.э.)

№ слайда 4 Цель: воспитание гармонически развитого человека
Цель: воспитание гармоничес
Описание слайда:

Цель: воспитание гармонически развитого человека Цель: воспитание гармонически развитого человека

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Аристотель (384 –322 гг. до н. э.).
Аристотель (384 –322 гг. до н. э.).
Иде
Описание слайда:

Аристотель (384 –322 гг. до н. э.). Аристотель (384 –322 гг. до н. э.). Идеи о воспитании: Ввел возрастную периодизацию. Обосновал связь семейного и общественного воспитания как двух частей единого целого. Рассматривал воспитание как средство укрепления государства. Считал, что школы д.б. государственными, все свободные граждане должны получать одинаковое образование. Сформулировал принцип природосообразности: воспитание должно соответствовать природе, возрасту, происходить постепенно, без перегрузок. Говорил о необходимости нравственного воспитания, добродетели. О миссии воспитателя: «Воспитатели еще более достойны уважения, чем родители, ибо последние дают нам только жизнь, а первые – достойную жизнь».

№ слайда 7 Древнеримский мыслитель Марк Фабий Квинтилиан (42-118 гг. до н.э.)
Древнерим
Описание слайда:

Древнеримский мыслитель Марк Фабий Квинтилиан (42-118 гг. до н.э.) Древнеримский мыслитель Марк Фабий Квинтилиан (42-118 гг. до н.э.) Его произведение «Об образовании оратора» - первая работа, тесно связанная с практикой школы. Основные идеи: Воспитание ребенка должно осуществляться в школе. Учитель должен подходить к воспитаннику осторожно и внимательно. Учитель должен быть образованным, любить детей, быть сдержанным, не раздавать легко наград и наказаний, быть примером для учеников и внимательно их изучать. Нужно развивать речь ребенка с раннего возраста. Изучение языка и музыки способствует выработке хорошего произношения, делает речь более выразительной. Изучение математики (арифметики и геометрии) способствует стройности и последовательности мысли. Основа обучения – наставления, подражание и упражнения. Чтобы знания были прочными, их нужно закладывать не спеша.

№ слайда 8 Цель воспитания – самосовершенствование человека в духе морали Христианства.
Описание слайда:

Цель воспитания – самосовершенствование человека в духе морали Христианства. Цель воспитания – самосовершенствование человека в духе морали Христианства.

№ слайда 9 Воспитание сыновей светских феодалов: 
Воспитание сыновей светских феодалов:
Описание слайда:

Воспитание сыновей светских феодалов: Воспитание сыновей светских феодалов: до 7 лет в семье; при дворе сеньора — до 14 лет — пажи; до 21 года — оруженосцы.

№ слайда 10 Гуманитстический идеал – человек образованный и просвещенный, высоко нравстве
Описание слайда:

Гуманитстический идеал – человек образованный и просвещенный, высоко нравственный, физически развитый и душевно стойкий. Гуманитстический идеал – человек образованный и просвещенный, высоко нравственный, физически развитый и душевно стойкий.

№ слайда 11 Возрождение идеи гармоничного развития, связи умственного, нравственного и фи
Описание слайда:

Возрождение идеи гармоничного развития, связи умственного, нравственного и физического воспитания. Возрождение идеи гармоничного развития, связи умственного, нравственного и физического воспитания. Всеобщее, равное общественного воспитания (независимо от сословия, религиозной принадлежности, материального достатка). Гуманное отношение к детям (принцип «мягкой руки»). Обучение на добровольных, сознательных началах. Необходимость морального поощрения, похвалы учеников. Соединение обучения с жизнью и трудом. О личности учителя: учитель должен быть не только образованным, эрудированным, но и высоконравственным человеком, примером для детей.

№ слайда 12 Выделение педагогики из философии и оформление ее в самостоятельную науку свя
Описание слайда:

Выделение педагогики из философии и оформление ее в самостоятельную науку связано с именем Яна Амоса Коменского. Выделение педагогики из философии и оформление ее в самостоятельную науку связано с именем Яна Амоса Коменского. Его «Великая дидактика» (1633-1638) – одна из первых научно-педагогических книг. Разработал основные вопросы обучения, научно обосновал классно-урочную систему.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 К.Д. Ушинский (1824-18 70 гг.) – основоположник русской педагогики и педагоги
Описание слайда:

К.Д. Ушинский (1824-18 70 гг.) – основоположник русской педагогики и педагогической психологии. К.Д. Ушинский (1824-18 70 гг.) – основоположник русской педагогики и педагогической психологии.

№ слайда 16 Каждая наука
  Каждая наука
	   существует для того, чтобы
Описание слайда:

Каждая наука Каждая наука существует для того, чтобы

№ слайда 17 Объект – это та область реальной действительности, которую исследует данная н
Описание слайда:

Объект – это та область реальной действительности, которую исследует данная наука. Объект – это та область реальной действительности, которую исследует данная наука. Предмет – это те процессы и явления, которые описывает, исследует, объясняет, прогнозирует наука на основании своих законов.

№ слайда 18 Объектом педагогики ученые считают образование как целенаправленный процесс в
Описание слайда:

Объектом педагогики ученые считают образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Объектом педагогики ученые считают образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Предмет педагогики – педагогический процесс как организованное взаимодействие воспитателей и воспитанников в специально созданных для этого учреждениях (дошкольных, общеобразовательных, профессионального или дополнительного образования).

№ слайда 19 Функции педагогики
Функции педагогики
Описание слайда:

Функции педагогики Функции педагогики

№ слайда 20 В широком социальном смысле, воспитание – передача накопленного опыта от стар
Описание слайда:

В широком социальном смысле, воспитание – передача накопленного опыта от старших поколений к младшим с целью подготовки к жизни и труду. В широком социальном смысле, воспитание – передача накопленного опыта от старших поколений к младшим с целью подготовки к жизни и труду.

№ слайда 21 Воспитание!!!
Воспитание!!!
В широком педагогическом смысле, воспитание – п
Описание слайда:

Воспитание!!! Воспитание!!! В широком педагогическом смысле, воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в специальных образовательных учреждениях в результате взаимодействия воспитателя и воспитанников. В узком педагогическом смысле, воспитание –

№ слайда 22 Обучение – 
Обучение – 
это специально организованный, целенаправленный про
Описание слайда:

Обучение – Обучение – это специально организованный, целенаправленный процесс взаимодействия между учителем и учащимися с целью формирования у последних системы знаний, умений и навыков (ЗУН). Это двусторонняя деятельность, включающая преподавание (руководство учением) и учение (усвоение содержания обучения). Образование – процесс и результат усвоения определенной системы знаний, умений и навыков и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности.

№ слайда 23 Формирование – 
Формирование – 
это процесс становления человека как сущест
Описание слайда:

Формирование – Формирование – это процесс становления человека как существа социального под влиянием различных факторов (наследственности, среды, воспитания и собственной активности личности). Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовой сферах человека. Социализация – процесс «вхождения» ребенка в общество, приобретение им определенного социального опыта (в виде знаний, ценностей, правил поведения, установок).

№ слайда 24 Общая педагогика 
Общая педагогика 
является базовой, изучает общие законом
Описание слайда:

Общая педагогика Общая педагогика является базовой, изучает общие закономерности воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов. Содержит 4 больших раздела: общие основы педагогики; теория обучения (дидактика); теория воспитания; управление педагогическими системами.

№ слайда 25 Возрастная педагогика 
изучает специфику обучения и воспитания определенных
Описание слайда:

Возрастная педагогика изучает специфику обучения и воспитания определенных возрастных групп: преддошкольная (ясельная) педагогика; дошкольная педагогика; школьная педагогика;

№ слайда 26 В зависимости от конкретных видов человеческой деятельности выделяют:
В зави
Описание слайда:

В зависимости от конкретных видов человеческой деятельности выделяют: В зависимости от конкретных видов человеческой деятельности выделяют: военную, инженерную, пенитенциарную, спортивную, театральную, музыкальную педагогику и др.

№ слайда 27 К педагогическим дисциплинам также относятся:
К педагогическим дисциплинам т
Описание слайда:

К педагогическим дисциплинам также относятся: К педагогическим дисциплинам также относятся: история педагогики; сравнительная педагогика; этнопедагогика; социальная педагогика; специальная педагогика.

№ слайда 28 Специальная педагогика:
Специальная педагогика:
сурдопедагогика – закономер
Описание слайда:

Специальная педагогика: Специальная педагогика: сурдопедагогика – закономерности развития и воспитания слабослышащих детей; тифлопедагогика – слепых и слабовидящих; олигофренопедагогика – умственно отсталых; логопедия – детей с нарушениями речи.

№ слайда 29 Частные (предметные) методики 
Частные (предметные) методики 
исследуют зак
Описание слайда:

Частные (предметные) методики Частные (предметные) методики исследуют закономерности преподавания и изучения отдельных дисциплин: методика обучения русскому языку; методика обучения математике; методика обучения технологии и другие.

№ слайда 30
Описание слайда:


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров560
Номер материала ДВ-391253
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх