Презентация по теме "Причины неуспеваемости и пути их преодоления"

• 1 слайд

  Причины неуспеваемости и пути их преодоления.
  Попенскова Нина Романовна,
  учитель химии МБОУ СОШ №16
  г.Славянск-на-Кубани
  Краснодарского края
  

• 2 слайд

  Все человеческое горе происходит от невежества. И много вреда происходит от малого знания.
  древняя мудрость.
  

• 3 слайд

  
  Неуспеваемость- «более низкий по сравнению с учебной программой уровень усвоения учащимися содержания образования.»
  
  Российская педагогическая энциклопедия(1999)
  

• 4 слайд

  Слабое владение навыками учебного труда;
  Большие пробелы в знаниях;
  Сильная утомляемость;
  Отрицательное отношение к учебной деятельности;
  Недисциплинированность;
  Низкий уровень волевой воспитанности;
  Отрицательное влияние семьи и улицы.
  Академик Ю.К. Бабанский – выявил следующие общие причины неуспеваемости:
  
  
  

• 5 слайд

  
  1. Внешние (социальные и несовершенство организации учебного процесса).
  2. Внутренние(существенное ослабление здоровья школьников, низкое развитие интеллекта, отсутствие мотивации к учению и слабое развитие волевой сферы у учащихся.
  Ю.К.Бабанский и В.С.Цетлин выделяют 2 группы причин неуспеваемости:
  

• 6 слайд

  Константин
  Дмитриевич
  Ушинский:
  
  «Учение, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть воле ученика, так как не все в учении интересно, и придется многое взять силой воли»
  
  

• 7 слайд

  Типы неуспевающих учеников:
  
  1. Учащиеся с недостаточным развитием мыслительной деятельности (слабое развитие познавательных процессов -внимания, памяти, мышления, несформированности познавательных умений и навыков и т.д.),которая сочетается с положительным отношением к учению.
  

• 8 слайд

  Типы неуспевающих учеников:
  
  2.Учащиеся с хорошим развитием мыслительной деятельности, но с отрицательным отношением к учению.
  
  3.Учащиеся с недостаточным развитием мыслительной деятельности,да еще и с отрицательным отношением к учебе.
  

• 9 слайд

  Школьная неуспеваемость бывает :
  
  I Ранняя: (ранняя неуспеваемость возникает еще в первом классе по разнообразным причинам:
  - педагогическая запущенность;
  психологическая неготовность к обучению;
  низкая обучаемость;
  нарушение анализаторских систем;
  недостаточное развитие образного мышления;
  тревожность и демонстративность.
  
  

• 10 слайд

  Школьная неуспеваемость бывает :
  
  2.Поздняя: неуспеваемость появляется в средних классах, когда усложняется школьная программа, и учиться становится труднее.
  

• 11 слайд

  В монографии Ю.К.Бабанского «Оптимизация процесса обучения» (1972) приведена общедидактическая классификация стадий неуспеваемости :
  
  I Первая стадия- кратковременная, эпизодическая неуспеваемость, устраняемая в ходе уроков.
  
  2.Вторая стадия- кратковременная, четвертная неуспеваемость, устраняемая в очередной учебной четверти.
  
  3.Третья стадия- устойчивая неуспеваемость в течение двух или более четвертей, но устраняемая в течение учебного года или летних занятий.
  
  4.Четвертая стадия – устойчивая неуспеваемость в течение всего учебного года, требующая повторного обучения в том же классе.
  

• 12 слайд

  Кто из учащихся обычно являются неуспевающими:
  
  Обычно это дети конфликтные, не умеющие строить отношения с другими учащимися класса.
  
  У многих детей деформированная личностная мотивация, т.е.направленность личности на безмятежную, внешне занимательную жизнь и получение наслаждения от жизни.
  
  3. Это дети, у которых нарушена психика, бедна речь, читают мало, часто пропускают занятия в школе, здоровье ослаблено.
  
  4. В семье обычно за успеваемостью этих детей нет должного контроля.
  

• 13 слайд

  «Нынешняя молодежь привыкла к роскоши. Она отличается дурными манерами, презирает авторитеты и не уважает старших. Дети спорят с родителями, жадно глотают еду и изводят учителей»
  Сократ
  ( 470-399 г. до нашей эры))
  

• 14 слайд

  «И воспитание и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания,
  всякое же знание действует воспитательно…»
  Лев Николаевич
  Толстой
  

• 15 слайд

  «Учителя, как местные светочи науки, должны стоять на полной высоте собственных знаний в своей специальности»
  Дмитрий
  Иванович
  Менделеев.
  

• 16 слайд

  Что нам помогает общаться?
  Слова – 7 %
  Интонация – 38 %
  Мимика, жесты, поза – 55 %
  

• 17 слайд

  Способы усвоения знаний
  90 %
  знаний люди получают визуально
  
  10%
  усваивают на слух
  

• 18 слайд

  Коэффициент усвоения знаний
  Ели только
  рассказывать – 15 %
  
  Если только
  показывать – 25 %
  
  Если рассказывать
  и показывать – 65 %
  

• 19 слайд

  Помните!
  
  Ученик имеет право
  на ошибку.
  Мы не должны
  зажимать его
  «страхом ошибки»,
  а наоборот - помочь
  ему исправить ее.
  

• 20 слайд

  Уровень усвоения материала учащимися
  Лекция( монолог учителя ) – 5%
  Чтение (самостоятельно) – 10 %
  Аудио-видео обучение – 20%
  Показ (демонстрация ) – 30%
  Дискуссионная работа – 50%
  Практика в процессе деятельности – 75%
  Обучение других (ребенок обучает другого ребенка, работа в группах) – 90%
  

• 21 слайд

  Задача учителя:
  по мнению советского гигиениста М.С.Громбаха, задача учителя в том, чтобы сделать :
  
  «трудное – привычным,
  привычное – легким,
  легкое – приятным».
  
  И тогда учеба в школе
  будет доставлять
  детям радость.
  
  
  

• 22 слайд

  10 правил работы со «слабоуспевающими»
  
  
  Верьте в способности «слабоуспевающего» ученика и старайтесь передать ему эту веру.
  
  Вселяя слабым веру в то, что они запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания (с учителем, с классом, самостоятельно).
  
  Помните, что для «слабоуспевающего» необходим период «вживания» в материал. Не торопите его. Научитесь ждать.
  
  Каждый урок - продолжение предыдущего, Каждый вносит свою лепту в изучаемую тему. Многократное повторение основного материала - один из приемов работы со слабыми.
  
  Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить и закрепить.
  
  6. Работу со «слабоуспевающими» не понимайте примитивно. Тут идет постоянное развитие памяти, логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.
  Общение - главная составляющая любой методики. Не сумеете расположить ребят к себе - не получите и результатов обучения.
  
  Научитесь управлять классом. Если урок однообразен, дети сами найдут выход - займутся своими делами.
  
  Научитесь привлекать к обучению слабых более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных - посадите их к слабым, и пусть продолжается учеба.
  
  10. Не требуйте от ребят «невозможного», пусть научатся элементарному и поверят в себя.
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  
  Советы родителям
  слабоуспевающих учеников.
  
  Всячески укрепляйте уверенность ребенка в своих силах;
  
  Давайте ребенку только одно задание на определенный промежуток времени, чтобы он мог его выполнить;
  
  Поддерживайте дома четкий распорядок дня;
  
  Отрабатывайте формы поведения в различных ситуациях;
  
  Проявляйте заинтересованность школьными делами ребенка;
  
  Будьте последовательны в своих требованиях, поощрениях и наказаниях;
  
  Не предъявляйте завышенные требования к ребенку и не вводите его в роль «неудачника».
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  «Истинное дело учителя делается исключительно нервами. Одними сухими рассуждениями – даже при полной добро-совестности – ничего не поделаешь в обуче-нии, доброго слова не оставишь, нужна работа нервов…» Д.И. Менделеев