Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по теме "Проблемное обучение в преподавании биологии".

Презентация по теме "Проблемное обучение в преподавании биологии".

  • Биология
Выполнила учитель биологии и химии МОБУ СОШ с. Дияшево Бакалинского района Ре...
 Луи де Бройль «ЗНАНИЯ – это дети УДИВЛЕНИЯ и ЛЮБОПЫТСТВА»
Целью современного образования является воспитание внутренне свободного, акти...
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить» А.Дистервег «Н...
Развитию познавательных и творческих интересов у учащихся, исследовательских...
Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда у...
Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее...
Этапы осуществления проблемного подхода Опыт работы Шишман Н.Г. Опыт работы Ш...
Методы решения проблемной ситуации Поисковый Исследовательский: индуктивное (...
Способы проблемного обучения: проблемное изложение, поисковая беседа, самосто...
Приемы создания проблемной ситуации. Проблемные ситуации могут быть с удивлен...
«Пищеварительная система» 8 класс:  В настоящее время широкое распространение...
Прием 2. Учитель может предъявить классу противоречивые факты, научные теори...
Так на уроке биологии в 8 классе по теме «Форменные элементы крови» привожу т...
Прием 3. Использование противоречия между имеющимися знаниями и изучаемыми фа...
При изучении темы «Бактерии» в 7 классе ставится проблема: «Важнейшую роль в...
Прием 4. Объяснение явлений, процессов, проведение опытов (исследований), реш...
 На уроке биологии в 8 классе на тему «Иммунитет» пользуюсь историческими фак...
Достоинства метода Недостатки метода Обеспечивает особый тип мышления, глубин...
Итогом своей работы считаю
Результаты применения технологии проблемного обучения. Выпуск 2010 года: Шаля...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила учитель биологии и химии МОБУ СОШ с. Дияшево Бакалинского района Ре
Описание слайда:

Выполнила учитель биологии и химии МОБУ СОШ с. Дияшево Бакалинского района Республики Башкортостан Головнина Лиана Владимировна Проблемное обучение в преподавании биологии

№ слайда 2  Луи де Бройль «ЗНАНИЯ – это дети УДИВЛЕНИЯ и ЛЮБОПЫТСТВА»
Описание слайда:

Луи де Бройль «ЗНАНИЯ – это дети УДИВЛЕНИЯ и ЛЮБОПЫТСТВА»

№ слайда 3 Целью современного образования является воспитание внутренне свободного, акти
Описание слайда:

Целью современного образования является воспитание внутренне свободного, активного, творческого человека с проектно-ориентированным интеллектом, способного к самоосуществлению в культуре и социуме.

№ слайда 4 «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить» А.Дистервег «Н
Описание слайда:

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить» А.Дистервег «Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое задание, над которым положены тысячелетия труда, но ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству…»

№ слайда 5 Развитию познавательных и творческих интересов у учащихся, исследовательских
Описание слайда:

Развитию познавательных и творческих интересов у учащихся, исследовательских навыков способствуют различные виды технологий, в том числе и технология проблемного обучения

№ слайда 6 Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда у
Описание слайда:

Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда ученик систематически включается учителем в поиск решения новых для него проблем. Метод проблемного обучения – творческий, оригинальный подход к обучению, требующий активной, поисковой, исследовательской работы школьников. Учащиеся в ходе урока получают не готовые объяснения нового материала, а работают с ним самостоятельно.

№ слайда 7 Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее
Описание слайда:

Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить возникшее явление, факт, процесс, не может достичь цели известным ему способом. Это побуждает человека искать новый способ объяснения или способ действия.

№ слайда 8 Этапы осуществления проблемного подхода Опыт работы Шишман Н.Г. Опыт работы Ш
Описание слайда:

Этапы осуществления проблемного подхода Опыт работы Шишман Н.Г. Опыт работы Шишман Н.Г.

№ слайда 9 Методы решения проблемной ситуации Поисковый Исследовательский: индуктивное (
Описание слайда:

Методы решения проблемной ситуации Поисковый Исследовательский: индуктивное (от частного к общему) и дедуктивное (от общего к частному) исследование. Проектирование.

№ слайда 10 Способы проблемного обучения: проблемное изложение, поисковая беседа, самосто
Описание слайда:

Способы проблемного обучения: проблемное изложение, поисковая беседа, самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащихся.

№ слайда 11 Приемы создания проблемной ситуации. Проблемные ситуации могут быть с удивлен
Описание слайда:

Приемы создания проблемной ситуации. Проблемные ситуации могут быть с удивлением и с затруднением. Не случайно Луи де Бройль сказал: «Знания - это дети удивления и любопытства». Проблемную ситуацию можно создать разными приемами. Прием 1. Демонстрацию или сообщение некоторых фактов, которые учащимся неизвестны и требуют для объяснения дополнительной информации.

№ слайда 12 «Пищеварительная система» 8 класс:  В настоящее время широкое распространение
Описание слайда:

«Пищеварительная система» 8 класс:  В настоящее время широкое распространение получило вегетарианство, то есть употребление в пищу только растительных продуктов. Как вы относитесь к идее вегетарианского питания и почему? Дайте обоснованный ответ».

№ слайда 13 Прием 2. Учитель может предъявить классу противоречивые факты, научные теори
Описание слайда:

Прием 2. Учитель может предъявить классу противоречивые факты, научные теории или взаимоисключающие точки зрения.

№ слайда 14 Так на уроке биологии в 8 классе по теме «Форменные элементы крови» привожу т
Описание слайда:

Так на уроке биологии в 8 классе по теме «Форменные элементы крови» привожу такие данные: « Всем клеткам живого организма нужны питательные вещества и кислород. Кислород поступает через органы дыхания в кровь, а потом к каждой клетке. Потребность организма в кислороде не всегда одинакова. Когда человек сидит, он потребляет за 1 час 10-12 литров кислорода, а во время усиленной работы-60-100 литров. Известно, что в 5 литрах воды может раствориться 0,1 л кислорода. В нашем организме 5 л крови. В состав кровяной плазмы входит 90% воды. Стало быть, в таком объеме крови может раствориться примерно 0, 1 л кислорода. Налицо явное противоречие: минимальное потребление кислорода в 100 раз больше того, которое содержится в крови. Каким образом организм обеспечивается столь большим количеством кислорода?»

№ слайда 15 Прием 3. Использование противоречия между имеющимися знаниями и изучаемыми фа
Описание слайда:

Прием 3. Использование противоречия между имеющимися знаниями и изучаемыми фактами, когда на основании известных знаний учащиеся высказывают неправильные суждения.

№ слайда 16 При изучении темы «Бактерии» в 7 классе ставится проблема: «Важнейшую роль в
Описание слайда:

При изучении темы «Бактерии» в 7 классе ставится проблема: «Важнейшую роль в разложении погибших животных и растений играют бактерии гниения.( Шаг 1 ) Как вы думаете, все ли трупы животных и остатки растений разрушаются бактериями? Ответ учеников – да, так как бактерии встречаются повсюду.(Шаг2) Пояснения учителя – в очень сухой почве, например, в песке пустынь, хорошо сохраняются трупы животных. Дайте объяснение этому явлению». В основе рассмотрения данной проблемы лежит анализ причинно-следственных связей (причина бактерии гниения - разрушители погибших животных и растений, следствие - их благоприятная среда влага). Ответ: сухой раскаленный песок пустынь безводен и является малоподвижной средой для развития бактерий гниения. Поэтому трупы животных высыхают (мумифицируются), но не разрушаются..

№ слайда 17 Прием 4. Объяснение явлений, процессов, проведение опытов (исследований), реш
Описание слайда:

Прием 4. Объяснение явлений, процессов, проведение опытов (исследований), решение задач на основании известной теории, фактов.

№ слайда 18  На уроке биологии в 8 классе на тему «Иммунитет» пользуюсь историческими фак
Описание слайда:

 На уроке биологии в 8 классе на тему «Иммунитет» пользуюсь историческими фактами «Илья Ильич Мечников сидел наблюдал жизнь подвижных клеток в теле прозрачных личинок морской звезды. Под микроскопом видно, как собираются клетки вокруг занозы, у них вытягиваются ложноножки, охватывают непрошеных гостей, и вскоре те оказываются внутри клетки, как бы пожираются ею. Мечников так и назвал эти клетки - фагоцитами, что значит клетки – пожиратели. В то же время в 80-е гг. 19 века ученые Германии по-иному расшифровали механизм иммунитета. Пауль Эрлих считал, что микробы, оказавшиеся в организме, уничтожаются вовсе не клетками, а специальными веществами, находящимися в крови. Эта теория получила название жидкостной, гуморальной. И начался спор, дискуссия, которая длилась 15 лет. Кто же оказался прав? Как объясняет современная наука образование иммунитета?

№ слайда 19 Достоинства метода Недостатки метода Обеспечивает особый тип мышления, глубин
Описание слайда:

Достоинства метода Недостатки метода Обеспечивает особый тип мышления, глубину убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в практической деятельности. Способствует формированию мотивации достижения успеха. Является наиболее перспективным Требует больших затрат времени для усвоения одного и того же объема знаний по сравнению с другими типами обучения.

№ слайда 20 Итогом своей работы считаю
Описание слайда:

Итогом своей работы считаю

№ слайда 21 Результаты применения технологии проблемного обучения. Выпуск 2010 года: Шаля
Описание слайда:

Результаты применения технологии проблемного обучения. Выпуск 2010 года: Шалямов Николай – на ЕГЭ по биологии набрал 70 баллов, поступил в БГАУ, факультет агротехнологий и лесного хозяйства. Кунгуров Вадим – на ЕГЭ по биологии набрал 63 балла. Машадиев Решад - на ЕГЭ по биологии набрал 75 баллов, поступил в Бирскую ГСПА, биол.факультет. Выпуск 2011 года: Москвин Александр – на ЕГЭ по химии набрал 73 балла, поступил в БГМУ, фарм.факультет. Исавлина Евгения – на ЕГЭ по химии набрала 65 баллов, поступила в Уфимский колледж отраслевых технологий, специальность технолог. Выпуск 2012 года: Москвина Анастасия – на ЕГЭ по биологии набрала 67 баллов, поступила в БГАУ, факультет биотехнологий и ветеринарной медицины. Петрусева Татьяна – на ЕГЭ по биологии набрала 53 балла, поступила Туймазинский мед.колледж, специальность – фельдшер. Выпуск 2013 года: Заклицкий Анатолий – на ЕГЭ по химии набрала 59 баллов, поступил в Октябрьский нефтяной колледж, факультет Геология и разведка нефтяных и газовых месторождений. Выпуск 2014 года: Спирин Иннокентий – на ЕГЭ по биологии набрал 57 баллов. Выпуск 2015 года: Тябина Александра – на ЕГЭ по биологии набрала 52 балла.

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров12
Номер материала ДБ-251021
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх