Презентация по теме: "Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся"

• 1 слайд

  1
  Проектная и
  учебно-исследовательская деятельность учащихся
  

• 2 слайд

  2
  Что такое «проект»?
  Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной задачи, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
  

• 3 слайд

  3
  Результат (продукт) проектной деятельности
  
  письменная работа (эссе, реферат, отчёт о проделанном исследовании и др.);
  художественная творческая работа, представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;
  материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
  отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты..
  

• 4 слайд

  4
  Учебно-исследовательская деятельность
  Учебно-исследовательская деятельность воспитанников – это разновидность учебной работы, направленной на удовлетворение познавательной потребности обучающихся, связанная с освоением методов познания и выяснения той или иной закономерности развития научных представлений об окружающем мире.
  
  

• 5 слайд

  5
  Особенности исследовательской и проектной деятельности
  
  1. Цели и задачи определяются как личностными, так и социальными мотивами обучающихся.
  личностные – повышение компетентности в предметной области, развитие способностей
  социальные – создание продукта, имеющего значимость для других.
  
  
  

• 6 слайд

  6
  Особенности исследовательской и проектной деятельности
  
  2. Общение и сотрудничество. Учащиеся овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми (одноклассники, учителя, родители), умениями переходить от одного вида общения к другому приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе.
  

• 7 слайд

  7
  Особенности исследовательской и проектной деятельности
  
  3. Сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности учащихся, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.
  4. Формирование УУД (универсальных учебных действий)
  
  

• 8 слайд

  8
  Общие характеристики
  
  Практически значимые цели и задачи.
  Структура ПД и УИД включает общие компоненты: целеполагание, формулировка задач, выбор средств и методов, планирование, проведение исследования, оформление результатов, представление результатов.
  Компетентность в выбранной сфере , творческая активность, собранность, целеустремлённость, высокая мотивация.
  
  

• 9 слайд

  9
  Специфические черты (различия)
  ПД УИД
  

• 10 слайд

  10
  Важно
  Совместное планирование деятельности учителем и обучающимися.
  Изменяется роль учителя – из простого транслятора знаний он становится действительным организатором совместной работы с обучающимися, способствуя переходу к реальному сотрудничеству в ходе овладения знаниями.
  

• 11 слайд

  11
  Типология форм организации проектной деятельности
  По видам деятельности:
  информационный (поисковый);
  исследовательский;
  творческий;
  социальный;
  прикладной (практико-ориентированный);
  игровой (ролевой),
  
  

• 12 слайд

  12
  Типология форм организации проектной деятельности
  По содержанию:
  монопредметный;
  межпредметный, относящийся к области знаний (нескольким областям);
  метапредметный, относящийся к области деятельности.
  
  
  

• 13 слайд

  13
  Типология форм организации проектной деятельности
  По количеству участников:
  индивидуальный;
  парный;
  групповой ( до 15 человек);
  коллективный (класс, школа);
  муниципальный;
  всероссийский;
  международный;
  сетевой.
  
  
  

• 14 слайд

  14
  Типология форм организации проектной деятельности
  По длительности:
  краткосрочный (урок);
  среднесрочный;
  долгосрочный (многолетний).
  
  
  

• 15 слайд

  15
  Этапы проектной деятельности
  
  
  

• 16 слайд

  16
  Проект начинается с постановки основополагающего вопроса
  Основополагающие вопросы
  нацеливают учащихся на более высокий уровень мышления;
  стимулируют воображение учащихся, связывают предмет изучения с собственными идеями и опытом;
  заставляют учащихся исследовать множество вариантов.
  
  

• 17 слайд

  13.04.12
  Критерии оценки работ
  актуальность
  соответствие содержания сформулированной теме, поставленным целям и задачам
  владение предметными знаниями, нормативной базой, современными технологиями
  четкость изложения материала, лаконичность, наглядность
  оригинальность раскрытия темы
  Значимость материала для других
  
  13.04.12