Презентация по теме "Проектно-исследовательская деятельность"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе на уроках и во внеурочное время..
  .
  

• 2 слайд

  Виды проектов
  
  
  Исследовательские проекты .
  Творческие проекты .
  Приключенческо-игровые проекты
  Информационные проекты .
  Практико-ориентированные проекты .
  
  

• 3 слайд

  Исследовательские проекты имеют четкую продуманную структуру, которая практически совпадает со структурой реального, научного исследования: актуальность темы; проблема, предмет и объект исследования; методы исследования, обсуждение результатов, выводы и рекомендации. Исследовательские проекты – одна из наиболее распространенных форм данного вида деятельности.
  

• 4 слайд

  
  Проект «Кормушка»
  Во внеурочное время ребята решили исследовать жизнь птиц, которые остались зимовать у нас. Возникла тема проекта, а затем и проблема –накормить птиц. Были обсуждены методы- изготовить кормушки. После этого готовые кормушки развесили на школьном дворе ,насыпали корм и убедились, что птицы склевали корм и прилетали на это место в поисках пищи. Таким образом результат проекта был достигнут.Были сделаны выводы и дальше подкармливать птиц. Ребята порекомендовали остальным ученикам помочь в подкормке птиц.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Творческие проекты не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности учащихся – она только намечается и далее развивается с требованиями к форме и жанру конечного результата. Это может быть стенная газета, сценарий праздника, видеофильм ит.д.
  
  

• 7 слайд

  Приключенческо-игровые проекты требуют большой подготовительной работы. Принятие решения осуществляется в игровой ситуации. Участники выбирают себе определенные роли. Результаты таких проектов чаще вырисовываются к моменту завершения действия
  

• 8 слайд

  Ребята могли бы в течении года собирать информацию о сезонных изменениях в природе ,анализировать их. Сделали вывод.
  Информационные проекты направлены на сбор информации о каком-либо объекте, явлении, на ознакомление участников проекта с этой информацией, её анализ и обобщение фактов.
  

• 9 слайд

  Практико-ориентированные проекты отличает четко обозначенный с самого начала характер результата деятельности его участников. Этот результат обязательно должен быть ориентирован на социальные интересы самих участников. Этот проект требует четко продуманной структуры, которая может быть представлена в виде сценария, определения функции каждого участника и участия каждого из них в оформлении конечного результата. Целесообразно проводить поэтапные обсуждения, позволяющие координировать совместную деятельность участников.
  
  

• 10 слайд

  
  Критерии успеха работы над проектом
  
  •  Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
  
  •  Достигнут конечный результат.
  
  •  Результат проекта может быть использован другими коллективами.
  
  •  Информация о проекте широко распространена.
  
  •  Затронуты все аспекты: природный, социальный, экономический.
  
  •  Получено удовольствие от своей деятельности.
  
  

• 11 слайд

  Перед проведением работы по каждому из проектов учителем должна быть четко выстроена логическая схема:
  •  Задачи: создать, провести, обеспечить, привлечь, подготовить, выполнить…
  •  Методы-виды деятельности.
  •  Результат.
  Проект может выполняться индивидуально или группой. Наилучший результат получается в групповых проектах, комплексных коллективных работах, направленных на решение конкретных проблем с максимальной степенью участия школьников на всех этапах.
  
  

• 12 слайд

  Метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъектную позицию ребенка в педагогическом процессе, является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Это один из немногих методов, выводящий педагогический процесс из стен школы в окружающий мир.
  Работаю по учебно-методическому комплекту « Начальная школа 21 века». Одной из особенностей данного комплекта является то, что материал каждого учебника разделен на две части: инвариантную (включает задания обязательные для всех учащихся) и вариативную (задания, выполняемые по выбору учителя и учащихся). Вариативная часть по каждому предмету предусматривает организацию проектной деятельности младших школьников, выступая связующим звеном между урочной и внеурочной деятельностью учащихся.
  

• 13 слайд

  Проектная деятельность, по замыслу авторов УМК «Начальная школа 21 века», организуется в виде двух взаимосвязанных блоков работы:
  сбор сведений по теме проектной деятельности;
  работа над своими проектами, включенными в содержание темы.
  Как показал опыт, данный авторский подход в работе над проектом позволяет максимально привлечь всех детей к проблеме, расширить их кругозор, задумать и реализовать свой замысел, получив при этом удовлетворение от проделанной работы.
  
  
  

• 14 слайд

  Анализируя опыт работы, прихожу к такому выводу, что результат зависит от состава и организации работы.
  Особое внимание следует обратить на следующие моменты:
  •  Баланс ролей;
  •  Четкость целей.
  •  Согласованность задач, поставленных перед каждым членом.
  •  Выработка единой системы ценностей.
  •  Формирование умения выходить из конфликтных ситуаций.
  •  Воспитание поддержки и взаимного доверия.
  •  Разработка подходящей методики работы.
  •  Обеспечение успешного руководства со стороны учителя.
  •  Регулярный отчет о проделанной работе
  •  Ориентация на индивидуальное развитие каждого ребенка
  •  Развитие навыков общения.
  
  

• 15 слайд

  Отчет должен содержать следующие разделы:
  1.Введение.
  2Отчёт о проделанном исследовании.
  3.Выводы и прогноз.
  4.Программа действий.
  

• 16 слайд

  •  Введение, в котором следует четко сформулировать цель исследования (она должна быть отражена и в названии проекта) и указать проблему, на решение которой направлено исследование, место, сроки и продолжительность выполнения, состав исследовательской группы.
  •  Отчет о проведенных исследованиях: описание объекта исследования, методика работы, полученные результаты. Результаты должны быть систематизированы в соответствии с целью исследования и представлены в наиболее удобном для интерпретации виде: в таблицах, графиках, диаграммах, тезисах.
  
  

• 17 слайд

   
   
   
   
   
   
  Наши прадеды –
  участники Великой отечественной войны
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  Работа ученика 4 «А» класса
  Куликова Глеба
   
   
   
   
   
   
  
  

• 18 слайд

  Актуальность: 9 мая 2015 г. Мы
  будем отмечать знаменательный юбилей –
  70 лет Победы в Великой Отечественной войне.
  70 лет отделяют нас от тех страшных, суровых
  событий. Это немалый срок. Все меньше
  остается ветеранов и очевидцев тех тяжелых
  лет нашей истории. Но говорить об этом молодому
  поколению необходимо, необходимо знать и
  помнить тех, кто завоевал нам наше
  счастливое «сегодня». 
  

• 19 слайд

  Проблема: Прошло много времени со Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, и учащиеся начальной школы и их молодые родители мало знают об этой войне, не задумываются, какой след оставила война в их семьях?
  
  

• 20 слайд

  Гипотеза: Мои предки были защитниками Родины, принимали участие в Великой Отечественной войне и внесли посильный вклад в Победу.
  
  

• 21 слайд

  Цель моей работы: Исследование боевого пути моих прадедов, изучение их наград.
  
  

• 22 слайд

  Задачи:
  Расширить знания о Великой Отечественной войне;
  Взять интервью у родителей о жизни родственников в годы войны;
  Составить видео альбом «Награды в годы Великой Отечественной войны»;
  Рассказать о своей работе одноклассникам и всем заинтересованным лицам.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  •  Выводы и прогноз: на основании полученных результатов оценивается состояние объекта на момент проведенного исследования. Можно прогнозировать изменение этого состояния в ближайшее время и в отдаленном будущем при сохранении существующей ситуации.
  •  Программа действий: описать мероприятия, выполненные самими ребятами, и рекомендации – перечень дел, которые дети планируют выполнить, в том числе совместно с кем-то.
  
  

• 25 слайд

  Ожидаемые результаты
  приобретение навыков поисково-исследовательской работы;
  расширение знаний о Великой Отечественной войне;
  сохранение памяти о суровых годах жизни своих предков.
  
  

• 26 слайд

  План работы:
  1. Сбор информации
  Изучение и анализ семейных фото, документов, наград.
  Интервью с родителями
  Анкетирование одноклассников
  Анализ, сравнение и обобщение сведений;
  Составление видео альбома.
  
  

• 27 слайд

  Что дает работа над проектом?
  Эта работа позволяет учащимся увидеть все многообразие окружающего мира:
  •  Дети беседуют с родителями, родными, соседями, знакомыми, учителями.
  •  Приносят в класс литературу, анализируют статьи.
  •  Делают вырезки и группируют их по тематическим блокам.
  •  Совершают учебные экскурсии по родному краю.
  •  Посещают библиотеку и другие учреждения культуры.
  •  Занимаются краеведческой работой .
  
  

• 28 слайд

  На основе полученной информации:
  •  Составляют списки, отчеты.
  •  Выпускаю стенные газеты, книжки-раскладушки.
  •  Выступают перед учениками своего класса или школы.
  •  Пишут рефераты и готовят презентации.
  •  Фотографируют.
  •  Рисуют.
  Работа над экологическими проектами способствует формированию принципов повседневной жизни человека на Земле во взаимодействии со всем окружением.
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  В начальной школе закладываются те умения, которые позволят учащимся стать субъектом своей деятельности, развиваются способности самостоятельно получать информацию из разных источников, организовывать свою деятельность, успешно общаться со сверстниками и взрослыми. Задача учителя – организовать учебный процесс так, чтобы обще учебные умения и навыки стали основой для получения знаний. Для решения этой задачи необходимо использовать проектно-исследовательский метод на уроках, организовывать исследовательскую деятельность и во внеурочное время.
  

• 31 слайд

  
  Для учителя начальных классов эта работа является дополнительной нагрузкой но все окупается, в учащихся происходят изменения: на уроках они самостоятельно формулируют тему, цели, подбирают нужную информацию, раскованно выступают перед аудиторией. Увеличилось количество учащихся, владеющих компьютером, дети научились составлять презентации. Увеличилось количество посещений школьной библиотеки.