Презентация по теме "Работа с текстом, воспринимаемым на слух на уроках"

• 1 слайд

  Развитие информационной компетентности учащихся – основная задача уроков гуманитарного цикла в условиях личностно ориентированного педагогического процесса
  

• 2 слайд

  Работа с учебником как основной и специфической разновидностью книги
  

• 3 слайд

  Работа с текстом,
  воспринимаемым
  на слух на уроках
  Учитель: Саралидзе Е.В.
  

• 4 слайд

  Термин «аудирование" был введен в литературу американским психологом Брауном. Аудирование - это понимание воспринимаемой на слух речи. Одним словом, аудирование, связанное с пониманием чужих мыслей и замысла, лежащего в основе высказывания, предполагает наличие достаточно высокого уровня развития лексических, грамматических и фонетических автоматизмов. Только при этом условии внимание слушающего может быть сконцентрировано на содержании.
  

• 5 слайд

  Учебные игры для интенсификации обучения аудированию
  Игры могут помочь достижению следующих целей аудирования:
  
  1) научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;
  2) научить выделять главное в потоке информации;
  3) научить учащихся распознавать отдельные речевые образцы и сочетания слов в потоке речи;
  4) развивать слуховую память учащихся;
  5) развивать слуховую реакцию.
  

• 6 слайд

  Для достижения перечисленных целей могут быть использованы следующие игры:
  «Which of the Pictures Is It?»
  Записать заранее на диск описания некоторых рисунков. Три или четыре такие картинки прикрепляются к классной доске. Ребята слушают один из рассказов и должны определить, о каком рисунке идёт речь. Вот примерные рассказы:
  1) This is a house. It is blue. It has 4 windows. It has no chimney.
  2) This is a small house. It has a door and a window. There is a tree near the house.
  3) This house is very big. It is black and green. There is a dog near the house.
  К этой игре учитель может обращаться часто, меняя сюжеты рисунков
  в зависимости от изучаемой темы.
  

• 7 слайд

  «Draw a House and Colour It Brown»
  “Children, take sheets of paper and coloured pencils and listen to my
  commands”. Команды заранее записаны на диск:
  Draw a small house in the middle. Colour the house brown. Colour the roof red. The house has 2 windows and a door. You can see flowers in one of the windows. Draw a tree to the right of the house. Draw a bird flying over the house. Sign your name. Give the pictures to me.
  «Make It Logical»
  На диск записан небольшой рассказ (5-6 предложений), в котором намеренно нарушена логика повествования. Ученики должны восстановить логику рассказа.
  За каждую правильную перестановку они получают одно очко. Вот один из текстов игры:
  It saved me. I went alone. Once I went to the forest. But the dog knew the way home very well. Only my dog was with me. Suddenly I lost my way.
  После исправления, текст звучит следующим образом:
  Once I went to the forest. I went alone. Only my dog was with me.
  Suddenly I lost my way. But the dog knew the way home very well. It saved
  me.