Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Презентация по теме развитие речи детей в театрализованной деятельности.

Презентация по теме развитие речи детей в театрализованной деятельности.


  • Дошкольное образование

Название документа Опыт работы.Тилина Л.Ю..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Из опыта работы Тилиной Людмилы Юрьевны воспитателя МБДОУ ЦРР- детский сад №1...
«Развитие речи детей через театрализованную деятельность».
«Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы м...
В чём актуальность данной темы? Театрализованные игры интегрируется содержани...
Цели Способст- вовать формированию творческой личности. Развивать речь и комм...
Задачи
План работы
В группе создана предметно-развивающая среда.
Наш домик сказок.
Театр на лопатках.
Театр Бибабо.
Пальчиковый театр.
Настольный театр.
Театр на фланелеграфе.
Театр масок.
Варежковый театр.
Театр кукол с «живой рукой».
Кто – кто в теремочке живёт… Вторая младшая группа.
Посадил дед репку…
Развиваемся творчески…
Инсценировка сказки «Колобок».
На полянку, на лужок, выходи скорей, дружок. Средняя группа
Жили-были дед и баба…
Стоит в поле теремок…
Расскажу Вам сказку, я…
Инсценировка сказки «Репка».
Конкурс чтецов.
Приёмы обучения. Выполнение действий с предметом. Просьбы, поручения. Вопросы...
Работа с родителями.
Спасибо за внимание!
1 из 46

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы Тилиной Людмилы Юрьевны воспитателя МБДОУ ЦРР- детский сад №1
Описание слайда:

Из опыта работы Тилиной Людмилы Юрьевны воспитателя МБДОУ ЦРР- детский сад №14 «Весёлые звоночки»

№ слайда 2 «Развитие речи детей через театрализованную деятельность».
Описание слайда:

«Развитие речи детей через театрализованную деятельность».

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы м
Описание слайда:

«Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли». Карл Гросс

№ слайда 8 В чём актуальность данной темы? Театрализованные игры интегрируется содержани
Описание слайда:

В чём актуальность данной темы? Театрализованные игры интегрируется содержание разных образовательных областей создаются условия для познавательной деятельности создаются условия для поисковой совместной деятельности дошкольников, педагогов и родителей формируются коммуникативные качества расширяется социальный опыт развиваются творческие способности

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Цели Способст- вовать формированию творческой личности. Развивать речь и комм
Описание слайда:

Цели Способст- вовать формированию творческой личности. Развивать речь и коммуникатив- ные навыки у детей. Обеспечить условия взаимосвязи с другими видами деятельности.

№ слайда 12 Задачи
Описание слайда:

Задачи

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 План работы
Описание слайда:

План работы

№ слайда 15 В группе создана предметно-развивающая среда.
Описание слайда:

В группе создана предметно-развивающая среда.

№ слайда 16 Наш домик сказок.
Описание слайда:

Наш домик сказок.

№ слайда 17 Театр на лопатках.
Описание слайда:

Театр на лопатках.

№ слайда 18 Театр Бибабо.
Описание слайда:

Театр Бибабо.

№ слайда 19 Пальчиковый театр.
Описание слайда:

Пальчиковый театр.

№ слайда 20 Настольный театр.
Описание слайда:

Настольный театр.

№ слайда 21 Театр на фланелеграфе.
Описание слайда:

Театр на фланелеграфе.

№ слайда 22 Театр масок.
Описание слайда:

Театр масок.

№ слайда 23 Варежковый театр.
Описание слайда:

Варежковый театр.

№ слайда 24 Театр кукол с «живой рукой».
Описание слайда:

Театр кукол с «живой рукой».

№ слайда 25 Кто – кто в теремочке живёт… Вторая младшая группа.
Описание слайда:

Кто – кто в теремочке живёт… Вторая младшая группа.

№ слайда 26 Посадил дед репку…
Описание слайда:

Посадил дед репку…

№ слайда 27 Развиваемся творчески…
Описание слайда:

Развиваемся творчески…

№ слайда 28 Инсценировка сказки «Колобок».
Описание слайда:

Инсценировка сказки «Колобок».

№ слайда 29 На полянку, на лужок, выходи скорей, дружок. Средняя группа
Описание слайда:

На полянку, на лужок, выходи скорей, дружок. Средняя группа

№ слайда 30 Жили-были дед и баба…
Описание слайда:

Жили-были дед и баба…

№ слайда 31 Стоит в поле теремок…
Описание слайда:

Стоит в поле теремок…

№ слайда 32 Расскажу Вам сказку, я…
Описание слайда:

Расскажу Вам сказку, я…

№ слайда 33 Инсценировка сказки «Репка».
Описание слайда:

Инсценировка сказки «Репка».

№ слайда 34 Конкурс чтецов.
Описание слайда:

Конкурс чтецов.

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Приёмы обучения. Выполнение действий с предметом. Просьбы, поручения. Вопросы
Описание слайда:

Приёмы обучения. Выполнение действий с предметом. Просьбы, поручения. Вопросы – ответы. Общение через игрушку. Показ и рассматривание предмета.

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 Работа с родителями.
Описание слайда:

Работа с родителями.

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа Представление опыта работы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

icone-du-telephone8 496 70 4 – 41 - 39, umschlag_318-11676Olga-7528@yandex.ru lc3esixt54http://ozds14.edumsko.ru/











Представление опыта работы по теме «Развитие речи детей через театрализованную деятельность».









Составил:

воспитатель высшей квалификационной категории

Тилина Людмила Юрьевна













Московская область,

г. Озёры

2015год



Дошкольное образовательное учреждение - первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно подходит к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей. Психологи и методисты отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего, подражая разговорной речи окружающих (Д.Б. Эльконин, Р.Е. Левина, А.П. Усова и др.).

Каждый педагог хочет, чтобы речь его воспитанников была не только правильной, но и живой, выразительной, чтобы дети чувствовали красоту и разнообразие языка, умели пользоваться его богатствами.

Размышляя над вопросом о повышении уровня речи детей, я пришла к выводу, что помочь этому может театрализованная деятельность. Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность одно из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. И мысль, высказанная немецким психологом Карлом Гросс: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли», до сих пор не потеряла своей актуальности.

В чем я вижу актуальность этой темы?


Данная тема актуальна тем, что театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, вступая в диалог с другими персонажами, всё это ставит ребёнка перед необходимостью ясно, чётко и понятно изъясняться.






В ходе театрализованных игр у детей :


  • интегрируется содержание разных образовательных областей;

  • создаются условия для познавательной деятельности;

  • создаются условия для поисковой совместной деятельности дошкольников, педагогов и родителей;

  • формируются коммуникативные качества;

  • расширяется социальный опыт;

  • развиваются творческие способности.


Свою работу над темой я начала с изучения литературы по развитию речи и театрализованной деятельности.



Для планомерной организации творческой деятельности с детьми опираюсь на такую методическую литературу:

  • Программа « От рождения до школы» под. ред. Вераксы.

  • Коммуникация. Развитие речи и общение детей В.В Гербова.

  • Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы»

  • Развитие игровой деятельности. Н.Ф. Губанова.

  • Театрализованная деятельность дошкольников. Н.Ф. Губанова.


Наибольший интерес  вызвали следующие методические пособия:

«Ребенок в мире сказок» О.П.Власенко. Книга состоит из двух разделов. В первом разделе представлены интересные и доступные

инсценировки русских народных сказок. Второй раздел посвящен музыкальным сказкам и театральным играм.


«Театр сказок» Лора Поляк. Здесь представлены готовые разработки детских сценариев.




«Куклы и дети. Кукольный театр и театрализованные игры для детей 3-5 лет» Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. - издание содержит календарное планирование, подробное описание театрализованных игр.


Программа «Театрализованные занятия в детском саду» М.Д. Маханева.


Программа «Театрализованная деятельность в детском саду» Е.А. Антипина.


Целенаправленная работа в театрализованной деятельности должна обеспечить эмоциональное благополучие каждому ребенку, способствовать его современному и полноценному психическому развитию, приобщению к общечеловеческим ценностям, данная работа ставит следующие цели:

  • Способствовать формированию творческой личности;

  • Развивать речь и коммуникативные навыки у детей.

  • Создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности, обеспечить условия взаимосвязи с другими видами деятельности в целостном педагогическом процессе.



Для того, чтобы театрализованная деятельность радовала, развивала и воспитывала детей, то поставленные цели должны решаться через следующие задачи:


  • Развить устойчивый интерес к театральной деятельности;

  • Обогащать словарь детей, активизировать его;

  • Совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

  • Воспитывать положительное отношение к театральным играм, желание играть с театральными куклами, эмоционально-положительное отношение к сверстникам, воспитание воли и уверенности в себе, уважение к традициям и культуре народа;

  • Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами и игрушками.



Поставив перед собой вышеперечисленные цели и задачи, изучив литературу, я составила план работы.



  • Разработать перспективное планирование по второй младшей, средней группам для занятий по театрализованной деятельности.

  • Создать картотеку словесных и настольно-дидактических игр.

  • Подобрать комплексы артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

  • Подобрать диалоги, этюды.

  • Составить картотеку чистоговорок и скороговорок.

  • Подобрать материал по работе с родителями и педагогами.


Для развития театрализованной деятельности, в группе создана предметно-развивающая среда: театральный уголок, в котором находятся все виды театров в доступном для ребёнка месте, ширма, где они могут в свободное время поиграть самостоятельно или со сверстниками в любую сказку, выбрать понравившегося сказочного героя. При этом учитывала индивидуальные особенности детей, их интересы, склонности, предпочтения, потребности.


Всё это стимулирует желание заниматься театрализованной деятельностью, формирует любознательность, познавательную активность, творческие способности, а значит главное - развитие речи.


Пути реализации поставленных целей и задач:
 

Вторая младшая группа - знакомство детей с театральной куклой и театральными играми   (дети смотрят драматизации, инсценировки в исполнении воспитателя и детей старших групп ).
В этом возрасте дети достаточно успешно осваивают бытовой словарь, что помогает им общаться. Предлагала детям чтение потешек, шуток, стихов сопровождать действиями фигурок. Прежде всего, я учила детей понимать вопросы и отвечать на них. Дети с удовольствием следили за появляющимися на фланелеграфе картинками и отвечали на мои вопросы. К концу года малыши использовали в речи развернутые высказывания, которые приобретали форму короткого рассказа.

Драматизация знакомых сказок помогает детям запомнить и произвести текст. Я предлагала детям русские народные сказки: «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок» Надев элементы костюмов, дети старательно изображали героев сказки. Я добилась близкого к тексту воспроизведения отрывка из сказки. Для этого я подсказывала нужные слова. К концу года дети могли инсценировать сказки уже без моей помощи


Средняя группа - знакомство с видами театров, основами актерского мастерства.

 В средней группе я продолжила начатую мной работу. Пятый год жизни - период наивысшей речевой активности. Ведущей формой обучения родному языку является диалог, в котором речь взрослых обеспечивает опережающее усвоение детьми слов. Общаясь с дошкольниками, я употребляла синонимы, антонимы, формы вежливого обращения. Детей этого возраста нужно хвалить не только за сообразительность, готовность ответить на вопрос воспитателя, но и за удачное высказывание. Дети постепенно осознают, что они учатся правильно говорить, быть интересными собеседниками. В средней группе начинается работа по обучению детей монологической речи. Начинаю обучение рассказыванию с описания игрушек. Успех занятия подчас завис от выбора игрушки. Она должна привлекать детей своей необычностью (неваляшка; утенок в смешном наряде; печальный зайчик и т.д.). В средней группе мы продолжили работу по драматизации сказок. Первой сказкой, которую мы инсценировали в начале учебного года, была русская народная сказка «Репка». Небольшими подгруппами мы проигрывали эпизоды из сказки в утренние, вечерние часы. Использовали элементы костюмов, декорации.

Для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности практикуется выразительное чтение и рассказывание детей на занятиях, развлечениях, праздничных утренниках.

Все наши старания не прошли даром и показали свои результаты, на прошедшем конкурсе чтецов посвящённому «Дню матери» мои ребятки заняли первое и третье место среди средних групп.


Старшая группа и далее - самостоятельная театрализованная деятельность,

развивать воображение, творчество, навыки импровизации, совершенствовать диалогическую и монологическую речь.


Одним из главных в работе по данной теме является необходимость правильного выбора приемов обучения.


  • Показ и рассматривание предмета.
    То, что показывает и называет взрослый, приобретает для ребенка особый интерес, вызывает радостные эмоции, которые он переносит на взрослого, тем самым данный прием помогает наладить контакт с ребенком, построить положительные взаимоотношения.

  • Выполнение действий с предметом.
    Выполнив вместе с воспитателем ряд действий с предметом, ребенок переносит это в самостоятельную игровую деятельность, что способствует развитию игры детей и как следствие развитию взаимоотношений с детьми.

  • Просьбы, поручения.
    Этот прием помогает сформировать у детей ориентировку в окружающем, учит правильно обращаться с просьбой к сверстнику или взрослому. Это приводит к формированию умения самостоятельно выражать просьбу, что прежде всего, необходимо в общению детей друг с другом в условиях игры и другой совместной деятельности.

  • Вопросы- ответы.
    Данный прием используется для активизации речи детей: побуждает детей к усвоению правил диалогической речи, а также позволяет развивать у детей умение вслушиваться в обращенную речь взрослого и сверстника.

  • Общение через игрушку.
    Создает непринужденную обстановку в группе, способствует снятию страхов неизвестности, несоответствия требованиям взрослого, вызывает повышение познавательного интереса детей.


Требования к проведению театрализованных игр, я строила так, чтобы каждое последующее опиралось на приобретённый ранее опыт и знания ребят.

В жизни ребёнка должна обязательно присутствовать сказка. Сказка, которая обучает, развлекает, успокаивает и даже лечит. Поэтому в повседневной жизни я постоянно использую сказки для воспитания детей.

Основа занятий тоже очень разнообразная: сказочный сюжет, воображаемое путешествие, сюжетные и дидактические игры. Предложенная тематика и организационная вариативность занятий способствует формированию у детей устойчивого интереса к речевой деятельности, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности. По результатам мониторинга уровень развития диалогической речи повысился. Дети начали активнее вступать в диалог, задавать и отвечать на вопросы. Из этого следует, что при систематичной работе по развитию речи можно добиться ощутимых результатов, по развитию и воспитанию детей дошкольного возраста.


Творчеству детей также способствует установившийся контакт педагогов с родителями воспитанников. Мы стремимся достичь таких отношений, когда мамы и папы небезучастны к творчеству детей, а становятся активными союзниками и помощниками в организации их художественно речевой деятельности.

Ими оказывается помощь в изготовлении кукол различных театров, декораций. В уголок для родителей мы помещаем список детской литературы для домашнего чтения детям. Для проведения эффективной работы по театрализованной деятельности в домашних условиях родители получают рекомендации в виде консультаций.

Все это способствует расширению кругозора, обогащает внутренний мир, а главное – учит членов семьи взаимопониманию, сближает их. Проявление такого общего интереса сплачивает детей, воспитателей и родителей.

Только при правильном постоянном педагогическом воздействии дошкольники будут владеть правильной, чистой, красивой речью, позитивно взаимодействовать в коллективе, а для этого необходимо продолжать начатую работу. Имея основу, есть от чего оттолкнуться в своих творческих планах, надо совершенствоваться. Для этого у нас есть хорошая ресурсная база, воспитатели, родители, которые заинтересованы в гармоничном развитии ребенка.

Я хочу и дальше продолжать начатую работу, искать новые приемы, способы обучения, совершенствоваться. Надеюсь, что наши усилия не пройдут даром.

Малыши войдут в большую жизнь, какими они станут, зависит от нас педагогов.


















































































































Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров812
Номер материала ДВ-227885
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх