Презентация по теме: "Реализация ФГОС в современной России"

• 1 слайд

  
  Тема: «Реализация ФГОС НОО в современной России»
  
  
  
  
  
  Слушательницы:
  Реброва Антонина Викторовна
  учителя начальных классов
  МОУ «Гимназия №7» города Подольска
  
  
  
  Подольск, 2016 г.
  Министерство образования Московской области
  Московский государственный областной университет
  Курс: «Совершенствование коммуникативной компетенции учителя начальной школы в рамках ФГОС НОО» (36 часов)
  
  

• 2 слайд

  Цель: раскрыть содержание и направления реализации ФГОС НОО в современной России.
  Задачи:
  -главная цель введения ФГОС НОО.
  -требования ФГОС НОО
  -каким должен быть современный учитель?
  -результат современного Российского образования.
  
  Гипотеза: я думаю, что с появлением нового ФГОС НОО и эффективных методов построения образовательного процесса совместными усилиями удастся достичь высоких результатов. Выпускники школы получают шанс на достойное место в жизни, а педагоги получат возможность сделать свою работу в школе увлекательным творческим процессом.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Главная цель введения ФГОС НОО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
  Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?
  Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».
  

• 4 слайд

  Стандарт выдвигает три группы требований:
  •        к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
  •        Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
  •        Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
  Требования нового ФГОС НОО
  

• 5 слайд

  Что является отличительной особенностью нового Стандарта?
  
  Меняется метод обучения (с объяснительного на деятельностный);
  Меняется подход к оценке результатов обучения (оцениваются не только знания, умения и навыки, но и, прежде всего, метапредметные и личностные результаты)
  Меняется система аттестации учителей (оценивается качество управления учебной деятельностью учащихся);
  Меняется система аттестации школ (оценивается качество организации перехода школы к реализации ФГОС НОО).
  
  Целью школы становятся не только знания,
  но и умение их добывать и ими пользоваться.
  

• 6 слайд

  В новом стандарте разработчики постарались сформулировать, каким должен быть современный учитель.
  это профессионал, который:
  - демонстрирует универсальные и предметные способы действий;
  - инициирует пробные действия учащихся;
  - консультирует, корректирует их действия;
  - ищет способы включить в работу каждого ученика.
  это воспитатель, который:
  - создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта;
  - является «соучастником» событий, третейским судьёй.
  Учитель также оказывает адресную помощь ребёнку, не избавляя его от проблемной ситуации, но помогая её преодолевать (позиция педагогической поддержки).
  современный учитель должен быть «ИКТ-компетентен»
  

• 7 слайд

  Наша главная задача сейчас- …..
  …..- это учить способам действий, как учиться, т.е. универсальным учебным действиям.
  Главным результатом современного Российского образования должно стать умение учиться.
  

• 8 слайд

  Универсальные учебные действия (УУД)
  

• 9 слайд

  Формирование любого умения проходит через следующие этапы:
  приобретение первичного опыта выполнения действия и мотивация.
  формирование нового способа (алгоритма) действия, установление первичных связей с имеющимися способами.
  тренинг, уточнение связей, самоконтроль и коррекция.
  контроль.
  Следовательно, для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (УУД) необходимо:
  сформировать первичный опыт выполнения этого действия при изучении различных учебных предметов и мотивацию;
  основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом);
  сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию;
  организовать контроль уровня сформированности данного УУД.
  

• 10 слайд

  Системно-деятельностный подход определяет необходимость представления нового материала через развертывание последовательности учебных задач, моделирования изучаемых процессов, использования различных источников информации, в том числе информационного пространства сети Интернет, предполагает организацию учебного сотрудничества различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа).
  

• 11 слайд

   Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
           Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
  Во внеурочную деятельность могут входить:
  выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия),
  индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической  и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.),
  индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий,
  экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, поисковые исследования и т.д.
           Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит в максимальную недельную образовательную нагрузку обучающихся .
  

• 12 слайд