Презентация по теме самообразования "Технология учебного сотрудничества"

• 1 слайд

  Технология учебного сотрудничества
  

• 2 слайд

  В настоящее время перед школой стоит социальный заказ общества - воспитание грамотной личности, способной взаимодействовать с другими людьми.
  Сотрудничество - это, буквально, взаимодействие труда
  действующих вместе людей, то есть их совместная деятельность.
  

• 3 слайд

  Идеи учебного сотрудничества
  обучение ребенка в зоне ближайшего развития
  учение без принуждения
  идея опережения
  идея свободы выбора
  идея диалогического размышления
  идея интеллектуального фона класса
  идея совместной деятельности учителей и учеников
  идея добровольности в досуговой деятельности
  
  

• 4 слайд

  Классификационная характеристика технологии
  По уровню применения: общепедагогическая.
  По философской основе: гуманистическая.
  По основному фактору развития: комплексная: биосоциальная и психогенная.
  По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная + поэтапная интериоризация.
  По ориентации на личностные структуры: всесторонне гармоническая.
  По характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская, гуманистическая, общеобразовательная, проникающая.
  По типу управления: система малых групп.
  По организационным формам: академическая + клубная, индивидуальная + групповая, дифференцированная.
  По подходу к ребенку: гуманно-личностная, субъект-субъектная .
  По преобладающему методу: проблемно-поисковая, творческая, диалогическая, игровая.
  
  

• 5 слайд

  Концепция сотрудничества:
  
  Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.
  
  

• 6 слайд

  Сотрудничество как совместная деятельность, как организационная система активности взаимодействующих субъектов характеризуется:
  пространственным и временным соприсутствием,
  2) единством цели,
  3) организацией и управлением деятельностью,
  4) разделением функций, действий, операций,
  5) наличием позитивных межличностных отношений.
  
  

• 7 слайд

  Гуманно-личностный подход
  новый взгляд на личность как цель образования, личностную направленность учебно-воспитательного процесса;
  • гуманизацию и демократизацию педагогических отношений;
  • отказ от прямого принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях;
  • новую трактовку индивидуального подхода;
  • формирование положительной Я-концепции.
  
  

• 8 слайд

  «В каждом ребенке - чудо;
  ожидай его!»
  
  видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее ;
  • создавать личности ситуацию успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы школьная жизнедеятельность, учеба приносили ребенку радость;
  • исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка; понимать причины детского незнания и неправильного поведения и устранять их, не нанося ущерба достоинству, Я-концепции ребенка ;
  • предоставлять возможности и помогать детям реализовывать себя в положительной деятельности.
  

• 9 слайд

  «Чему» и «как» учить сегодня детей:
  
  • содержание обучения рассматривается как средство развития личности, а не как самодовлеющая цель школы;
  • обучение ведется прежде всего обобщенным знаниям, умениям и навыкам и способам мышления;
  • вариативность и дифференциация обучения;
  • используется положительная стимуляция ученья.
  
  

• 10 слайд

  Сотрудничество — это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом хода и результатов этой деятельности...