Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по теме "Школа- территория для всех!"

Презентация по теме "Школа- территория для всех!"

  • Начальные классы
Доклад подготовлен учителем начальных классов МБОУ «Малоарбатская СОШ» Чучали...
Общие принципы и закономерности организации учебного процесса для детей с ОВЗ...
Создание благоприятных социально-педагогических условий для детей с ОВЗ состо...
Различные формы обучения детей с ОВЗ.
Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключ...
Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей...
http://www.inclusive-edu.ru/docum/
Синдром Блоха-Сульцбергера 	Дисплазия обоих тазобедренных суставов	Гиперметр...
Индивидуальные особенности ученицы: 1. Лабильность нервных процессов Киры, п...
6. При поражении суставов верхних конечностей (кистей рук) следует ограничить...
Содержание личного дела учащегося с ОВЗ Копия ИНН Копия страхового свидетель...
10. Выписка из решения ПМПК МБОУ по поводу направления ученицы на ПМПК города...
Финансовое обеспечение индивидуального обучения детей с ВОЗ Предмет	 Учебная...
19. Новое заключение КЭК (VIII вид)2013 год 20. Заявление родителей о перевод...
Занятия вспомогательных служб + инклюзив по запросу родителей, на основании м...
Отправными документами подготовки к реализации программы являются: Закон РФ  ...
Содержание и особенности рабочей программы учащегося с ОВЗ Раздел	Раздел 1. У...
Краткие сведения об обучающемся с ВОЗ. (Дисплазия обоих тазобедрен-ных сустав...
Участие и победы в творческих конкурсах
Учебные результаты.
Коррекционные результаты
Реабилитация в обществе
1 из 37

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Доклад подготовлен учителем начальных классов МБОУ «Малоарбатская СОШ» Чучали
Описание слайда:

Доклад подготовлен учителем начальных классов МБОУ «Малоарбатская СОШ» Чучалина Т. Н. 2014-2015 уч.г.

№ слайда 2 Общие принципы и закономерности организации учебного процесса для детей с ОВЗ
Описание слайда:

Общие принципы и закономерности организации учебного процесса для детей с ОВЗ принцип соблюдения интересов ребёнка; внедрение принципа непрерывности; соблюдение принципа системности; соблюдение принципа гуманизации; принцип рекомендательного характера оказания помощи; принцип вариативности.

№ слайда 3 Создание благоприятных социально-педагогических условий для детей с ОВЗ состо
Описание слайда:

Создание благоприятных социально-педагогических условий для детей с ОВЗ состоит: в преодолении социальных и профессиональных стереотипов; в организации индивидуальной траектории обучения ребенка; в исключении указания, команды, требования, принуждения; в недопустимости любой критики и оценивания действий; право выбирать виды и содержание творческой деятельности и работать в собственном темпе; в расширении сферы самостоятельности воспитанника; в равных партнерских отношениях; в праве ребенка отказаться от выполнения некоторых заданий; в формировании коллектива детей; в приобретении навыков коммуникации; в повышении роли одноклассников; в обеспечении комфортности.

№ слайда 4 Различные формы обучения детей с ОВЗ.
Описание слайда:

Различные формы обучения детей с ОВЗ.

№ слайда 5 Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключ
Описание слайда:

Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

№ слайда 6 Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей
Описание слайда:

Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).

№ слайда 7 http://www.inclusive-edu.ru/docum/
Описание слайда:

http://www.inclusive-edu.ru/docum/

№ слайда 8 Синдром Блоха-Сульцбергера 	Дисплазия обоих тазобедренных суставов	Гиперметр
Описание слайда:

Синдром Блоха-Сульцбергера Дисплазия обоих тазобедренных суставов Гиперметрома Сходящее косоглазие Является сигнальным признаком различных наследственных заболеваний НС, обуславливающих нарушения психомоторного развития. Недержание кожей пигмента. Наследуется доминантно. Возникновение локальных зон гиперпигментации в виде полосок и завитков. У больных часто наблюдаются эпилептические припадки ,умственная отсталость , косоглазие ,  катаракта , аномалии развития скелета . Нарушение развития всех компонентов сустава, которое происходит у плода, а затем и во время жизни человека. Дисплазия приводит к нарушению конфигурации сустава, которое становится причиной нарушения соответствия головки бедра и суставной впадины на костях таза - формируется врожденный вывих тазобедренного сустава. Дальнозоркость - является слабым видом рефракции, когда даже для зрения вдаль требуется напряжение аккомодации. Нарушение зрения, вследствие которого происходит отклонение зрительной оси одного из глаз от точки, в которую должны быть направлены оба глаза. Заболевания и повреждения головного мозга, врожденные различия в строении обоих глаз.

№ слайда 9 Индивидуальные особенности ученицы: 1. Лабильность нервных процессов Киры, п
Описание слайда:

Индивидуальные особенности ученицы: 1. Лабильность нервных процессов Киры, присущие обучающимся с патологией соединительной ткани (синдром Блоха—Сульцбергера), чувство тревоги и склонность к аффективным состояниям требуют обязательной психологической коррекции, а также разграничивающей корректировки материала по которому обучается ребёнок, ибо невротическое поведение, мнительность немало влияют на процесс выздоровления. 2. Общеобразовательная программа обучения Кире противопоказана. 3. Кире положены дополнительные каникулы. 4. Основная цель изучения русского языка для детей с таким синдромом (косоглазие в том числе) — выработка системы адекватных положительных установок на грамотное, но не затяжное письмо. 5. При письме целесообразно избегать долгого фиксированного положения, например, длительного сидения в одной позе, что ухудшает приток крови к больным суставам.

№ слайда 10 6. При поражении суставов верхних конечностей (кистей рук) следует ограничить
Описание слайда:

6. При поражении суставов верхних конечностей (кистей рук) следует ограничить печатанье на тугой клавиатуре, также письмо элементов, букв, слов, предложений, текстов. 7. Ритм оптимальной двигательной активности (письма в том числе) для больных с дисплазией нижних конечностей и аномалией кисти рук — это разумное чередование нагрузки (10–15 минут) с периодами покоя (5–10 минут), во время которых сустав должен быть разгружен в положении лежа или сидя. 8. Для восстановления кровообращения после нагрузки в этих же положениях следует выполнить несколько движений в суставах (сгибание, разгибание, велосипед). Это также исключит стрессорные воздействия и психоэмоциональные перегрузки в школе.

№ слайда 11 Содержание личного дела учащегося с ОВЗ Копия ИНН Копия страхового свидетель
Описание слайда:

Содержание личного дела учащегося с ОВЗ Копия ИНН Копия страхового свидетельства государственного пенсионного страхования Копия страхового медицинского полиса Копия свидетельства о рождении Медицинская справка о пройденном медосмотре для поступления в школу от педиатра Договор о сотрудничестве МБОУ и родителей Согласие на обработку персональных данных Заявление на очно-заочное обучение в 1 классе по программе общеобразовательной школы (на дому) Выписка из протокола заседания Центральной ПМПК г. Абакана (VII вид, пробно)

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 10. Выписка из решения ПМПК МБОУ по поводу направления ученицы на ПМПК города
Описание слайда:

10. Выписка из решения ПМПК МБОУ по поводу направления ученицы на ПМПК города 11. Психолого –педагогическое представление на ПМПК по итогам 1 класса 12. Справка МСЭ до 2021 года 13. Заключение КЭК (VIII вид) 14. Выписка из заключения ПМПК города (VIIIвид) 15. Заявление родителей о переводе во 2 класс на очно-заочное обучение по VIII виду (инклюзив + на дому) 16. Индивидуальная карточка учащегося для логопедического сопровождения 17. Учебный план 2 класса (на дому) 18. Заявления родителей об индивидуальном изменении примерного учебного плана (по полугодиям или на год)

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Финансовое обеспечение индивидуального обучения детей с ВОЗ Предмет	 Учебная
Описание слайда:

Финансовое обеспечение индивидуального обучения детей с ВОЗ Предмет Учебная нагрузка 1 кл 2 кл 3 кл 4 кл 5 кл Русский 2 3 2 3 3 3 Литература 2 1 2 1 2 1 2 1 Живой мир 1 1 1 1 Математика 3 3 3 2 3 2 4 История 1 Иностр. язык 1 Итого часов: 8 8 8 8 10

№ слайда 16 19. Новое заключение КЭК (VIII вид)2013 год 20. Заявление родителей о перевод
Описание слайда:

19. Новое заключение КЭК (VIII вид)2013 год 20. Заявление родителей о переводе в 3 класс на очно-заочное обучение по VIII виду (инклюзив + на дому+ доп. предмет) и заявления об изменении УП на ИУП. 21. Учебный план 3 класса (на дому) 22. Новое заключение КЭК (VIII вид)2014 год 23. Заявление родителей о переводе в 4 класс на очно-заочную форму обучения по VIII виду (инклюзив + на дому+ доп. предмет) 24. Учебный план 4 класса (на дому) 25. Индивидуальная программа развития ребёнка-инвалида с учетом помощи дополнительных специалистов за период всего обучения 26. Педагогический маршрут инвалида 27. Индивидуальная программа развития ребёнка –инвалида в 4 классе

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Занятия вспомогательных служб + инклюзив по запросу родителей, на основании м
Описание слайда:

Занятия вспомогательных служб + инклюзив по запросу родителей, на основании медицинских показаний и соответствующих коррекционных программ Вспомогательная служба Инклюзив Количество занятий 1 кл 2 кл 3 кл 4 кл Мед.сопровождение вне ОУ вне ОУ вне ОУ вне ОУ Логопед 4 4 3 3 Психолог 4 4 1 2 ЛФК 4 3 Рисование 1 1 1 Технология 1 1 Музыка 1 1 Информатика 1 1 1 Воспитательный процесс в коллективе * * * Физ-ра (бассейн) 2 2

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Отправными документами подготовки к реализации программы являются: Закон РФ  
Описание слайда:

Отправными документами подготовки к реализации программы являются: Закон РФ  «Об образовании»; Рабочая программа, составленная на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы по ред. Воронковой В.В., доктора педагогических наук, допущенная Министерством образования и науки; Учебный план МБОУ на данный учебный год.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Содержание и особенности рабочей программы учащегося с ОВЗ Раздел	Раздел 1. У
Описание слайда:

Содержание и особенности рабочей программы учащегося с ОВЗ Раздел Раздел 1. Учебный план Б) Характеристика индивидуальных особенностей ученика 2. Расписание уроков по четвертям В) Критерии и нормы оценки, обоснованные специальной коррекционной программой 3. Описание УМК, обеспечивающего реализацию рабочей программы Г) Все тексты контрольных и проверочных работ, обоснованные специальной коррекционной программой. 4. Описание медицинских и личных сведений об учащемся и семье 9. Тематическое планирование 5. Обеспечение межпредметных связей 10. Календарно-тематическое планирование 6. Реализация НРК 11. Перечень методического материала для учителя 7. Пояснительные записки по предметам. 12. Перечень оборудования и наглядности для учащегося А) Цель, задачи, основные содержательные линии курса, основные виды деятельности, требования к ЗУН.

№ слайда 30 Краткие сведения об обучающемся с ВОЗ. (Дисплазия обоих тазобедрен-ных сустав
Описание слайда:

Краткие сведения об обучающемся с ВОЗ. (Дисплазия обоих тазобедрен-ных суставов. Гиперметрома. Сходящее косоглазие. Синдром Блоха-Суль-цбергера. Расстройство развития речи. Данные Описание 1. ФИО мамы ДР, ФИО папы ДР 2. Адрес проживания, ТЕЛЕФОН 3. Расписание кружков, секций (дни и часы с… до…) 4. ДР обучающегося 5. Предпочтения при занятиях учебным трудом 6. Предпочтения по учебным предметам 7. Умение слушать (опишите наблюдения) 8. Описание режима дня с чередованием труда и отдыха. 9. Наличие диетотерапии (использование продуктов питания, обогащенных белком, витаминами и микроэлементами). 10. Наличие немедикаментозной терапии (адекватный режим, диета, лечебная физкультура, массаж, физио- и электролечение, психотерапия, санаторно-курортное лечение, ортопедическая коррекция, витаминные курсы: витаминно-минеральных комплексов . Указать периоды. 11. Показания дальнозоркости, близорукости 12. В ряде каких случаев преобладают выраженные речевые расстройства типа моторной алалии. Приведите примеры из наблюдений.

№ слайда 31 Участие и победы в творческих конкурсах
Описание слайда:

Участие и победы в творческих конкурсах

№ слайда 32 Учебные результаты.
Описание слайда:

Учебные результаты.

№ слайда 33 Коррекционные результаты
Описание слайда:

Коррекционные результаты

№ слайда 34 Реабилитация в обществе
Описание слайда:

Реабилитация в обществе

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров308
Номер материала ДA-007887
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

10 месяцев назад
Великолепная работа!

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх