Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по теме "СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД"

Презентация по теме "СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразоват...
Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в...
«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руково...
Требования к современному уроку 1.Изменение парадигмы образования: от знаниев...
Дидактические принципы системно-деятельностного подхода 1) Принцип деятельнос...
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с...
Требования к современному уроку •учит детей определять границы своего знания,...
Учитель на современном уроке: владеет технологией диалога, обучает учащихся с...
Учитель на современном уроке: •специально планирует коммуникативные задачи ур...
Требования к уроку Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режиме деятел...
Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимис...
Организация планирования урока Моделирование: •процесс определения основных е...
Типология урока Традиционные уроки 1.Урок формирования знаний 2.Урок формиров...
Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие техно...
Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя Мотив...
Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов,...
Анализ урока № Критерии Баллы 1. Определение темы урока, его место в изучаемо...
5.1.3. Принятие учебной задачи учащимися. 5.1.4. Влияние этапа постановки уч...
5.3.2. Создание условий для освоения начальных форм познавательной и личност...
Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учите...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразоват
Описание слайда:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №26 г.Балаково Системно –деятельностный подход как основа проектирования современного урока. Подготовила учитель английского языка: Вешкина Татьяна Геннадьевна 2016 год

№ слайда 2 Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в
Описание слайда:

Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

№ слайда 3 «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руково
Описание слайда:

«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» — слова К.Д. Ушинского . «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений». Л.Н. Толстой

№ слайда 4 Требования к современному уроку 1.Изменение парадигмы образования: от знаниев
Описание слайда:

Требования к современному уроку 1.Изменение парадигмы образования: от знаниевой к компетентностной. 2.Изменение содержания образования и форм, приёмов и методов, технологий. 3.Изменение педагогической позиции «ученик – учитель». 4.Формирование внутренних мотивов деятельности ученика. 5.Личностное целеполагание и личностное содержание материала. 6.Рефлексия результатов образовательной деятельности.

№ слайда 5 Дидактические принципы системно-деятельностного подхода 1) Принцип деятельнос
Описание слайда:

Дидактические принципы системно-деятельностного подхода 1) Принцип деятельности  2) Принцип непрерывности  3) Принцип целостности  4) Принцип минимакса  5) Принцип психологической комфортности  6) Принцип вариативности  7) Принцип творчества 

№ слайда 6 Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с
Описание слайда:

Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях). Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя. Она может совпадать с целью урока или не совпадать. Учебная деятельность – управляемый учебный процесс. Учебное действие – действие по созданию образа. Образ – слово, рисунок, схема, план. Оценочное действие – я умею! У меня получится! Эмоционально – ценностная оценка – Я считаю так то…. (формирование мировоззрения)

№ слайда 7 Требования к современному уроку •учит детей определять границы своего знания,
Описание слайда:

Требования к современному уроку •учит детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные вопросы; •создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета; •систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений); •использует разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе;

№ слайда 8 Учитель на современном уроке: владеет технологией диалога, обучает учащихся с
Описание слайда:

Учитель на современном уроке: владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы; эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески; добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы; стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи;

№ слайда 9 Учитель на современном уроке: •специально планирует коммуникативные задачи ур
Описание слайда:

Учитель на современном уроке: •специально планирует коммуникативные задачи урока; •принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения; •стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

№ слайда 10 Требования к уроку Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режиме деятел
Описание слайда:

Требования к уроку Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режиме деятельностного подхода Формулирование темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Постановка целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальная форма организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповая и индивидуальная форма организации деятельности)

№ слайда 11 Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимис
Описание слайда:

Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля по предложенному талону) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание Учитель оценивает работу на уроке Учащиеся участвуют в оценке деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 12 Организация планирования урока Моделирование: •процесс определения основных е
Описание слайда:

Организация планирования урока Моделирование: •процесс определения основных его параметров, эскиз урока, начальный этап перевода теории урока в практику. Проектирование: •этап разработки компонентов педагогического процесса(задач, принципов, содержания, методов, форм учебной деятельности). Конструирование: •создание технологии обучения учащихся как процесса освоения ими учебного материала. Сценирование образовательной ситуации • обучение способам деятельности, при необходимости - изменение плана урока в соответствии с вариантами непонимания и типами ошибок обучающихся.

№ слайда 13 Типология урока Традиционные уроки 1.Урок формирования знаний 2.Урок формиров
Описание слайда:

Типология урока Традиционные уроки 1.Урок формирования знаний 2.Урок формирования и совершенствования знаний 3.Урок совершенствования знаний 4.Урок закрепления и совершенствования знаний 5.Урок обобщения и систематизации знаний 6.Урок контроля знаний, умений и навыков 7.Урок коррекции знаний, умений и навыков 8.Комбинированный урок Урокидеятельностнойнаправленности 1.Урок « открытия» нового знания; 2.Урок рефлексии 3.Урок общеметодологической направленности 4.Урок развивающего контроля

№ слайда 14 Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие техно
Описание слайда:

Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие технологии, как: Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение) Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира) Технология, основанная на реализации проектной деятельности Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения Технология деятельностного метода

№ слайда 15 Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя Мотив
Описание слайда:

Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя Мотивация к учебной деятельности Создают условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в деятельность («хочу») и выделения содержательной области («могу»). Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Организует подготовку учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия: 1) актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; 2) тренировку соответствующих мыслительных операций. В завершении этапа создается затруднение в индивидуальной деятельности учащимися, которое фиксируется ими самими. Выявление места и причины затруднения Организует выявление учащимися места и причины затруднения: 1) организовывается восстановление выполненных операций и фиксация места, шага, где возникло затруднение 2) выявление причины затруднения- каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа. Построение проекта выхода из затруднения Организует процесс открытия нового знания, где учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель, строят план достижения цели, выбирают метод разрешения проблемной ситуации.

№ слайда 16 Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов,
Описание слайда:

Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися; выбор оптимального варианта, который фиксируется вербально и знаково. Уточняет характер нового знания. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Организует усвоение учениками нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием (фронтально, в парах или группах). Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Организует самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия и самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Создает, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха. Включение в систему знаний и повторение Организует выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. Рефлексия учебной деятельности. Организует оценивание учащимися собственной деятельности, фиксирование неразрешённых затруднений на уроке как направления будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

№ слайда 17 Анализ урока № Критерии Баллы 1. Определение темы урока, его место в изучаемо
Описание слайда:

Анализ урока № Критерии Баллы 1. Определение темы урока, его место в изучаемом в разделе и его роль в общей логике изучения предмета. 2. Выявление предметных понятий и общего способа действия, осваиваемого учащимися на данном уроке. 3. Определение типа урока (урок постановки и решения учебной задачи, урок решения частных задач с применением открытого способа, урок контроля и оценки). 4. Учет личностных,метапредметныхи предметных планируемых результатов в определении целей урока. 5. Анализ уроков различного типа 5.1. Урок постановки и решения учебной задачи 5.1.1. Определение базовых предметных понятий и общих способов действий, на основе которых осуществляется изучение нового. 5.1.2. Способы постановки учебной задачи.

№ слайда 18 5.1.3. Принятие учебной задачи учащимися. 5.1.4. Влияние этапа постановки уч
Описание слайда:

5.1.3. Принятие учебной задачи учащимися. 5.1.4. Влияние этапа постановки учебной задачи на ход ее решения. 5.1.5. Выявление и использование общего способа действия в ходе решения учебной задачи. 5.1.6. Создание условий для моделирования и преобразования модели. 5.2 Урок решения частных задач с применением открытого способа действия 5.2.1. Разнообразие форм, используемых учителем для решения частных задач. 5.2.2. Уровень задач с точки зрения предметного содержания. 5.2.3. Создание условий для освоения действий контроля и оценки (ретроспективной и прогностической). 5.2.4. Создание условий для моделирования и преобразования модели. 5.3. Урок контроля и оценки 5.3.1. Создание условий для освоения действий контроля и оценки (ретроспективной и прогностической).

№ слайда 19 5.3.2. Создание условий для освоения начальных форм познавательной и личност
Описание слайда:

5.3.2. Создание условий для освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии, формирования умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. 6. Уровень организации коллективно-распределенной деятельности. 7. Общая подготовленность класса к осуществлению коллективно-распределенной деятельности: умение детей работа в парах; умение детей работать в группах; умение слушать друг друга и фронтально взаимодействовать. 8. Общая характеристика общения. 9. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. 10. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации с использованием ИКТ. 11. Создание условий для формирования личностных УУД. Общий балл

№ слайда 20 Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учите
Описание слайда:

Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет. Уильям Уорд

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.08.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров54
Номер материала ДБ-154947
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх