Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация по теме: Системно-деятельностный подход в обучении.

Презентация по теме: Системно-деятельностный подход в обучении.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю
Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они долж...
«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы...
Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чт...
Проблема: снижение учебной успешности у значительной части учащихся при пер...
Факторы. Это обусловлено как объективными, так и субъективными факторами. Н...
Стандарт трактует понятие «результат образования» с позиции деятельностного...
Цели урока Планируемые результаты Воспитывающая	Личностные результаты Развива...
Тема Планируемые результаты: Этап урока	Содержа-ние	Деятель-ность учителя	Дея...
Новые подходы к образованию ЗУНовский Компетентностный Системно - деятельност...
Собственная УД школьников – важная составляющая СДП УД становится источником...
Сравнительная таблица успешности РО – ТО 	Традиционное обучение	Инновационно...
Основные виды УУД Личностные УУД смыслообразование нравственно-этическая орие...
 Критерии оценки сформированности УУД: LOGO
Практическая работа Упражнение. 	Интересно (смотрю) соревнования пловцов. Лет...
Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС н.п.	парадигма З...
Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС	парадигма ЗУН 6....
Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС	парадигма ЗУН 10...
Концептуальная идея формирования УУД Умение выполнять УУД формируется тем же...
КАК ПРОВОДИТЬ УРОКИ? Нужно создать условия для того, чтобы ученик приобретал...
КАК ЧЕЛОВЕК ИЗМЕНЯЕТ СЕБЯ, ПОЗНАЕТ НОВОЕ? где 1 − действие, в котором возникл...
1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний...
Учебным действием является лишь то действие, которое «цепляет» ум ученика....
Последовательная реализация СДП повышает эффективность образования по показат...
существенное повышение мотивации и интереса к учению у обучаемых; обеспечени...
Продуктивные задания – главное средство Решению продуктивных задач надо учить...
Традиционный взгляд на урок 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня м...
Другие педагогические технологии Информационная технология Адаптированная си...
ФГОС: СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ ИЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕЧТЫ? LOGO
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они долж
Описание слайда:

Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг. Системно – деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС LOGO

№ слайда 2 «…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы
Описание слайда:

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…» Г. А. Цукерман, доктор псих. наук LOGO

№ слайда 3 Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чт
Описание слайда:

Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться. При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности. Кризис образования заключается в обнищании души при обогащении информацией. LOGO

№ слайда 4 Проблема: снижение учебной успешности у значительной части учащихся при пер
Описание слайда:

Проблема: снижение учебной успешности у значительной части учащихся при переходе из начальной ступени в среднюю вследствие рассогласованности образовательного процесса на ступенях школы на организационном, содержательном и методическом уровнях. LOGO

№ слайда 5 Факторы. Это обусловлено как объективными, так и субъективными факторами. Н
Описание слайда:

Факторы. Это обусловлено как объективными, так и субъективными факторами. Начальная школа и основная школа кардинально отличаются друг от друга тем, что устроены по-разному. В начальной школе один учитель, который отвечает за результат работы четырех лет. Кризис основной школы связан с несколькими причинами. Одна из главных — трудный пубертатный возраст, взросление, гормональная перестройка. Вторая: на смену одному главному учителю, отвечающему за «целое», приходит множество предметников. Третья – усложнение учебного материала. На это накладываются достаточно резкие перемены в жизни школьников - повышение требований к самостоятельности и ответственности учащихся, новые отношения с учителями-предметниками, со сверстниками. LOGO

№ слайда 6 Стандарт трактует понятие «результат образования» с позиции деятельностного
Описание слайда:

Стандарт трактует понятие «результат образования» с позиции деятельностного подхода, согласно которому психологические особенности человека, качества личности есть результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю – психическую. Деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах ключевых задач развития учащихся и формирования универсальных способов учебных и познавательных действий, которые, в свою очередь, должны быть положены в основу отбора и структурирования содержания образования. LOGO

№ слайда 7 Цели урока Планируемые результаты Воспитывающая	Личностные результаты Развива
Описание слайда:

Цели урока Планируемые результаты Воспитывающая Личностные результаты Развивающая Метапредметные результаты Обучающая Предметные результаты LOGO

№ слайда 8 Тема Планируемые результаты: Этап урока	Содержа-ние	Деятель-ность учителя	Дея
Описание слайда:

Тема Планируемые результаты: Этап урока Содержа-ние Деятель-ность учителя Деятель-ность учащихся ПР LOGO

№ слайда 9 Новые подходы к образованию ЗУНовский Компетентностный Системно - деятельност
Описание слайда:

Новые подходы к образованию ЗУНовский Компетентностный Системно - деятельностный LOGO

№ слайда 10 Собственная УД школьников – важная составляющая СДП УД становится источником
Описание слайда:

Собственная УД школьников – важная составляющая СДП УД становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств. LOGO

№ слайда 11 Сравнительная таблица успешности РО – ТО 	Традиционное обучение	Инновационно
Описание слайда:

Сравнительная таблица успешности РО – ТО Традиционное обучение Инновационное Развивающее обучение 1 Базируется на принципе доступности Опирается на зону ближайшего развития 2 Учащийся выступает в роли объекта Учащийся действует как субъект собственной УД 3 Ориентирование на усвоение определенной суммы знаний Нацелено на усвоение способов познания как конечной цели учения 4 Развивает обыденное мышление, эмпирический способ познания Развивает теоретическое мышление и теоретический способ познания 5 Решая конкретно-практические задачи, учащиеся усваивают частные способы На первый план выступают учебные задачи, решая их учащиеся, усваивают общие способы умственной деятельности 6 В результате формируется человек, способный к исполнительской деятельности Формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности LOGO

№ слайда 12 Основные виды УУД Личностные УУД смыслообразование нравственно-этическая орие
Описание слайда:

Основные виды УУД Личностные УУД смыслообразование нравственно-этическая ориентация целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция общеучебные унив.д. знаково-символические д. логические унив.д. постановка и решение проблемы самоопределение вопросы общения LOGO

№ слайда 13  Критерии оценки сформированности УУД: LOGO
Описание слайда:

Критерии оценки сформированности УУД: LOGO

№ слайда 14 Практическая работа Упражнение. 	Интересно (смотрю) соревнования пловцов. Лет
Описание слайда:

Практическая работа Упражнение. Интересно (смотрю) соревнования пловцов. Летом мы решили (хожу) в походы. Пора (делаю) уроки. Брат помогал мне (решаю) задачу. Надо (вскипячу) воду в чайнике. Товарищ обещал (принесу) мне интересную книгу. Книги надо (беречь). LOGO

№ слайда 15 Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС н.п.	парадигма З
Описание слайда:

Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС н.п. парадигма ЗУН ТО 1. Цели и задачи задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Цели урока задаются только учителем без целеполагания у учащихся. 2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие Учитель не обучает детей рефлексии, сам не реализует рефлексивную функцию в обучении 3. На уроке используются разнообразные формы, методы, приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учеб. процессе Формы и методы урока однообразные, не вызывающие субъективную позицию ученика 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Диалоговые формы на уроке не используются (или используются неэффективно) 5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. Учитель реализует преимущественно репродуктивную форму обучения, не умеет ее сочетать с проблемной (не владеет методикой постановки и решения проблемы) LOGO

№ слайда 16 Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС	парадигма ЗУН 6.
Описание слайда:

Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС парадигма ЗУН 6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки Контроль и оценку осуществляет сам учитель 7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы Учитель не использует специальных приемов осмысления учебного материала 8. Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи В оценке знаний ученика ориентируется только на общие критерии, не учитывая минимальных индивидуальных продвижений, не поощряя их. 9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. Коммуникативные ситуации специально не планируются, возникают и реализуются стихийно LOGO

№ слайда 17 Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС	парадигма ЗУН 10
Описание слайда:

Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО» ФГОС парадигма ЗУН 10. Учитель принимает, поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Учитель не склонен принимать другое решение, не поддерживает стремление учеников к спору, дискуссии. 11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта Система отношений, атмосфера урока подавляют возможности совместной продуктивной деятельности. 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие Личностное воздействие не реализуется LOGO

№ слайда 18 Концептуальная идея формирования УУД Умение выполнять УУД формируется тем же
Описание слайда:

Концептуальная идея формирования УУД Умение выполнять УУД формируется тем же способом, что и любое умение Контроль LOGO

№ слайда 19 КАК ПРОВОДИТЬ УРОКИ? Нужно создать условия для того, чтобы ученик приобретал
Описание слайда:

КАК ПРОВОДИТЬ УРОКИ? Нужно создать условия для того, чтобы ученик приобретал опыт самоизменения. Таким образом, он будет выполнять весь комплекс УУД, входящих в ФГОС. 1-й этап формирования УУД LOGO

№ слайда 20 КАК ЧЕЛОВЕК ИЗМЕНЯЕТ СЕБЯ, ПОЗНАЕТ НОВОЕ? где 1 − действие, в котором возникл
Описание слайда:

КАК ЧЕЛОВЕК ИЗМЕНЯЕТ СЕБЯ, ПОЗНАЕТ НОВОЕ? где 1 − действие, в котором возникло затруднение; 2 − фиксирование затруднения; 3 − анализ этапов действия и определение места затруднения (исследование − И); 4 − определение причины затруднения (критика − К); 5 − постановка цели и проектирование (П); 6 − реализация проекта. Схема-аксиома «Рефлексивная самоорганизация» LOGO

№ слайда 21 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний
Описание слайда:

1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 9) Рефлексия учебной деятельности. Технология деятельностного метода (ТДМ) LOGO

№ слайда 22 Учебным действием является лишь то действие, которое «цепляет» ум ученика.
Описание слайда:

Учебным действием является лишь то действие, которое «цепляет» ум ученика. Это действие, выполнение которого требует изменения стереотипов, то есть самоизменения. LOGO

№ слайда 23 Последовательная реализация СДП повышает эффективность образования по показат
Описание слайда:

Последовательная реализация СДП повышает эффективность образования по показателям: придание результатам образования социально- и личностно-значимого характера; более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области; возможность дифференцированного обучения с сохранением единой структуры теоретических знаний; LOGO

№ слайда 24 существенное повышение мотивации и интереса к учению у обучаемых; обеспечени
Описание слайда:

существенное повышение мотивации и интереса к учению у обучаемых; обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования УУД, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания. LOGO

№ слайда 25 Продуктивные задания – главное средство Решению продуктивных задач надо учить
Описание слайда:

Продуктивные задания – главное средство Решению продуктивных задач надо учить: Осмысли задание (что надо сделать?) Найди нужную информацию (текст, рис…) Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…) Сформулируй (устно/письменно) ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».) Дай полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя За что Петра I называли «великим»? Перескажи текст о Петре I = Почему корабли сделанные из железа не тонут? Перечисли основные свойства воды. = Личностные результаты Познавательные УУД LOGO

№ слайда 26 Традиционный взгляд на урок 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня м
Описание слайда:

Традиционный взгляд на урок 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …» 3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…» 4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?» Проблемно-диалогический урок 1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)» 2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?» 3. Поиск решения: «По тексту определите …» 4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?» Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС) Средство - открытие знаний вместе с детьми Е.Л.Мельникова Регулятивные УУД Коммуникативные УУД LOGO

№ слайда 27 Другие педагогические технологии Информационная технология Адаптированная си
Описание слайда:

Другие педагогические технологии Информационная технология Адаптированная система обучения (АСО) – работа в группах и в парах Игровые технологии Проблемно-развивающая технология Рейтинговая технология Технология модульного обучения Технология коллективного способа обучения (авторская) Здоровье-сберегающая технология Личностно-ориентированная технология LOGO

№ слайда 28 ФГОС: СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ ИЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕЧТЫ? LOGO
Описание слайда:

ФГОС: СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ ИЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕЧТЫ? LOGO


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров160
Номер материала ДВ-282242
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх