Презентация по теме: "Системно-деятельностный подход в преподавании химии".

• 1 слайд

  Системно-деятельностный
  подход в рамках
  ФГОС.
  «Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего одна, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями».
  Ж.-Ж.Руссо
  

• 2 слайд

  Личность – цель и смысл образования
  

• 3 слайд

  Компоненты овладения знаниями:
  Восприятие информации
  Анализ полученной информации
  Запоминание
  Самооценка
  

• 4 слайд

  «Я слышу – я забываю
  я вижу - я запоминаю,
  я делаю – я усваиваю».
  (китайская мудрость)
  Сущность
  деятельностного
  подхода
  

• 5 слайд

  Требования к результатам
  освоения основных образовательных
  программ
  Личностные
  Метапредметные
  Предметные
  

• 6 слайд

  ФГОС и воспитание. Предметы диагностики.
  1. Наблюдение за поведением и эмоционально-нравственным состоянием школьников в повседневной жизни
  2. Детский коллектив – как одно из важнейших условий развития личности
  3.Профессиональная позиция педагога
  

• 7 слайд

  Рекомендации для педагогов
  Разрабатывать образовательные программы внеурочной и урочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате.
  Подбирать такие формы работы, которые гарантируют достижение результата определенного уровня.
  Выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого.
  Диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности.
  Оценивать качество программ внеурочной деятельности.
  

• 8 слайд

  Система дидактических принципов
  Деятельности
  Непрерывности
  Целостности
  Минимакса
  Психологической комфортности
  Вариативности
  Творчества
  
  

• 9 слайд

  Критерии результативности урока
  1. Цели задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
  2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие.
  3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся.
  4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
  5. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
  6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки.
  7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы… .
  
  

• 10 слайд

  Типология уроков в дидактической системе
  деятельностного подхода
  Урок «открытия» нового знания.
  Урок рефлексии.
  Уроки общеметодологической направленности.
  Уроки развивающего контроля.
  Урок контроля и оценки.
  

• 11 слайд

  Структура уроков ведения нового знания в рамках деятельностного подхода
  Мотивирование к учебной деятельности.
  Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
  Выявление места и причины затруднения.
  Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).
  Реализиция построенного проекта.
  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
  Включение в систему знаний и повторение.
  Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).