Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по теме "Сказки в творчестве А.С. Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова"

Презентация по теме "Сказки в творчестве А.С. Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Сказки в творчестве А.С.Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова Конспект интегриров...
Цели урока Предметные: изучение особенностей произведений жанра сказки в лите...
Оборудование урока - запись с фонограммой к уроку; - мультимедийная презентац...
Этап мотивации Звучит музыкальный отрывок из пролога к сказке - опере «О царе...
Учитель литературы: Медленно, постепенно гаснут люстры большого театрального...
II. Знакомство с композитором Учитель музыки: "Чудесным дедом-сказочником" на...
Сказка-опера «О царе Салтане» Учитель музыки: 1899 год. Россия отмечает знам...
Учитель музыки: Какую песенку Римский-Корсаков положил в основу музыкального...
Учитель музыки: Внимательно послушайте музыкальный отрывок. Какое чудо описы...
Учитель литературы: 		Давайте вообразим, представим, как выглядят богатыри,...
Учитель литературы: Почему Пушкин такое сравнение делает, сравнивает с чешуе...
Какую же особенную черту старается подчеркнуть Пушкин? Он говорит такие слова...
Учитель литературы: (на фоне музыки ) 	Словно из морских волн, прозрачных, и...
Самостоятельная деятельность учащихся Какой ты представляешь себе Царевну Ле...
Учитель музыки: Римский - Корсаков хорошо понимает и поддерживает Пушкина. П...
Подведение итогов Цель этапа: выявить точки соприкосновения видов искусства,...
Рефлексия Продолжите фразу: Сегодня на уроке я узнал (что?) Сегодня я учился...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сказки в творчестве А.С.Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова Конспект интегриров
Описание слайда:

Сказки в творчестве А.С.Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова Конспект интегрированного урока для 5 класса Кострюкова Татьяна Сергеевна, учитель литературы МБОУСОШ №23

№ слайда 2 Цели урока Предметные: изучение особенностей произведений жанра сказки в лите
Описание слайда:

Цели урока Предметные: изучение особенностей произведений жанра сказки в литературе и музыке; Метапредметные: развитие художественного вкуса, воображения, речи учащихся, умения абстрактно мыслить, анализировать литературное и музыкальное произведение; Личностные: воспитание любви, внимания, бережного отношения к родному языку, искусству - составным частям родной истории; расширение кругозора учащихся. МБОУСОШ №23

№ слайда 3 Оборудование урока - запись с фонограммой к уроку; - мультимедийная презентац
Описание слайда:

Оборудование урока - запись с фонограммой к уроку; - мультимедийная презентация «Иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина известных художников-иллюстраторов; - рисунки, выполненные детьми; - DVD – плеер или компьютер с возможностью демонстрации видеофайлов; газета " Жизнь и творчество Н.А. Римского-Корсакова», подготовленная учащимися МБОУСОШ №23

№ слайда 4 Этап мотивации Звучит музыкальный отрывок из пролога к сказке - опере «О царе
Описание слайда:

Этап мотивации Звучит музыкальный отрывок из пролога к сказке - опере «О царе Салтане»  Учитель литературы: Вы слышите знакомые строки? Они приглашают нас к разговору о сказках. А кто слушает внимательно, тот слышит еще и музыку. Сегодня в сказку нас зовет музыка. Все вы знаете много сказок, очень любите их за то, что в сказках добро побеждает зло, что у них счастливый конец.   Учитель музыки: Какие музыкальные сказки вы знаете? (В ответах добиваться того, чтобы учащиеся называли фамилию композитора, определяли жанр музыкальной сказки: балет, опера. С музыкальными фрагментами этих сказок дети знакомятся в системе подготовительных уроков на уроках литературы и музыки) Что такое опера? МБОУСОШ №23

№ слайда 5 Учитель литературы: Медленно, постепенно гаснут люстры большого театрального
Описание слайда:

Учитель литературы: Медленно, постепенно гаснут люстры большого театрального зала. Теперь уже только из оркестровой ямы льется мягкий, таинственный свет. Все ждут. Тяжелый расписной занавес не шелохнется, словно тоже чего-то ждет. Еще мгновение - и начнется сказка! Смотрите! В оркестровой яме по проходу идет человек. Вы думаете, что это дирижер? Нет, сегодня это великий сказочник. Вот сейчас он поднимет дирижерскую палочку и вызовет доброго духа - музыку! Звучит небольшой законченный отрывок "Полет шмеля" Римского-Корсакова. МБОУСОШ №23

№ слайда 6 II. Знакомство с композитором Учитель музыки: "Чудесным дедом-сказочником" на
Описание слайда:

II. Знакомство с композитором Учитель музыки: "Чудесным дедом-сказочником" называли современники Римского-Корсакова. Родился он в семье, где традицией со времен Петра I была служба в морском флоте. Когда Римскому-Корсакову исполнилось 12 лет, его отдали учиться в военно-морской корпус. Он учился там 6 лет, а затем на парусном судне "Алмаз" отправился в кругосветное плавание, путешествовал 3 года. Море навсегда осталось в жизни и творчестве Римского-Корсакова. МБОУСОШ №23

№ слайда 7 Сказка-опера «О царе Салтане» Учитель музыки: 1899 год. Россия отмечает знам
Описание слайда:

Сказка-опера «О царе Салтане» Учитель музыки: 1899 год. Россия отмечает знаменательную дату - 100-летие со дня рождения А.С Пушкина. Римский-Корсаков - большой любитель сказок Л.С.Пушкина. И, словно в подарок ко дню рождения великого сказочника, он пишет знаменитую сказку-оперу "О царе Салтане» Учитель литературы: В каждой сказке есть чудеса. Сказок без чудес не бывает. О каких чудесах рассказывается в этой сказке? Давайте покажем нарисованную иллюстрацию и выразительно прочтем отрывок из сказки, рассказывающий о первом чуде. Какой музыкальный отрывок из сказки нужно отобрать и послушать? (Звучит музыкальный отрывок и песенка белочки к сказке "О царе Салтане"). МБОУСОШ №23

№ слайда 8 Учитель музыки: Какую песенку Римский-Корсаков положил в основу музыкального
Описание слайда:

Учитель музыки: Какую песенку Римский-Корсаков положил в основу музыкального отрывка и почему? Учитель литературы: Мы отметим, что Римский-Корсаков поддерживает Д.С.Пушкина, стремится сохранить и в музыке связь с народным творчеством и поэтому не случайно музыкальный отрывок связывает с народной песней. Учитель музыки: Какой музыкальный инструмент исполняет музыкальную партию? (флейта) Почему флейта? (белочка "с присвисточкой поет", и флейта нежно свистит - играет). Белочка не только поет, она успевает и орешки щелкать! Какой музыкальный инструмент передает щелканье орешков? (ксилофон). МБОУСОШ №23

№ слайда 9 Учитель музыки: Внимательно послушайте музыкальный отрывок. Какое чудо описы
Описание слайда:

Учитель музыки: Внимательно послушайте музыкальный отрывок. Какое чудо описывает Римский-Корсаков языком музыки? (Звучит музыкальный отрывок "33 богатыря"). Вслед за этим дети читают наизусть отрывок. Вы безошибочно узнали отрывок и прочли его. А почему вы не спутали этот отрывок с другим? ( Музыка громкая, бурная, грозная. Слышатся звуки волн...). Используется прием устного рисования, работа с иллюстрациями, анализ музыкального языка. МБОУСОШ №23

№ слайда 10 Учитель литературы: 		Давайте вообразим, представим, как выглядят богатыри,
Описание слайда:

Учитель литературы: Давайте вообразим, представим, как выглядят богатыри, как они появляются из вод морских. (Дети рассказывают. Остановить их внимание на фразе: "в чешуе златой горя...".).  Учитель музыки: Каким инструментам Римский-Корсаков поручает изображать богатырей? Почему? (Медным инструментам. Богатыри одеты в кольчугу, которую Пушкин сравнивает с "золотой чешуей"). МБОУСОШ №23

№ слайда 11 Учитель литературы: Почему Пушкин такое сравнение делает, сравнивает с чешуе
Описание слайда:

Учитель литературы: Почему Пушкин такое сравнение делает, сравнивает с чешуей? (кольчуга похожа на чешуйки, она так куется, богатыри ведь в море живут. Они ведь даже говорят, что на земле им трудно дышать. Они, как рыбы, в чешуе...). Да, это действительно очень необычно, волшебно. Но было такое чудо в сказке, которое поразило царя Салтана больше всего! Он твердо решает отправиться в путь и обязательно полюбоваться им. Что это за чудо? (Царевна-лебедь). Чтение отрывка. М.Врубель МБОУСОШ №23

№ слайда 12 Какую же особенную черту старается подчеркнуть Пушкин? Он говорит такие слова
Описание слайда:

Какую же особенную черту старается подчеркнуть Пушкин? Он говорит такие слова: "выплывает", а не выходит, "реченька журчит". Что особенно ценит Пушкин в красоте царевны, в красоте женщины? Обратитесь к картине М.Врубеля, чтобы ответить на этот вопрос. МБОУСОШ №23

№ слайда 13 Учитель литературы: (на фоне музыки ) 	Словно из морских волн, прозрачных, и
Описание слайда:

Учитель литературы: (на фоне музыки ) Словно из морских волн, прозрачных, изумрудных, пронизанных солнцем, рождается эта музыка. Вот вскипает голубая волна, ветер сорвал с ее вершины белую пену, и она разлеталась легкой, нежной музыкой. И кажется, что прекрасная царевна-лебедь сама родилась из морской пены (музыкальный отрывок звучит до конца) Поэтический облик прекрасной царевны-лебеди так выразителен, что не только Римский-Корсаков, восхищенный этим образом, создал музыку. Известный русский художник Врубель был поражен красотой царевны и нарисовал художественное полотно "Царевна-лебедь". Насколько сильна сила слова! Она вдохновила и музыканта, и художника! Давайте, ребята, еще раз вслушаемся, вдумаемся в красоту пушкинских строк. Какой интересный художественный прием использует Пушкин, описывая царевну-лебедь? (Отвечают: сравнение "...величава, всплывает, будто пава", "...A как речь-то говорит, словно реченька журчит"). МБОУСОШ №23

№ слайда 14 Самостоятельная деятельность учащихся Какой ты представляешь себе Царевну Ле
Описание слайда:

Самостоятельная деятельность учащихся Какой ты представляешь себе Царевну Лебедь? Напиши мини – сочинение (4-5 предложений). Работа осуществляется на фоне музыки Римского – Корсакова МБОУСОШ №23

№ слайда 15 Учитель музыки: Римский - Корсаков хорошо понимает и поддерживает Пушкина. П
Описание слайда:

Учитель музыки: Римский - Корсаков хорошо понимает и поддерживает Пушкина. Поэтому в своей музыке тоже старается особенно подчеркнуть нежность царевны. Как же он добивается создания очень нежного, светлого музыкального образа лебеди? (Скрипка - очень нежный музыкальный инструмент. Образ царевны ведет скрипка. И музыка не быстрая, а плавная - царевна "выплывает", музыка гоже звучит "словно реченька..."). Звучит тихий музыкальный фон, медленно нарастая по звучанию. МБОУСОШ №23

№ слайда 16 Подведение итогов Цель этапа: выявить точки соприкосновения видов искусства,
Описание слайда:

Подведение итогов Цель этапа: выявить точки соприкосновения видов искусства, их влияние друг на друга. Нужна ли музыке литература? А нужна ли музыка литературе? Может ли литература обойтись без музыки? МБОУСОШ №23

№ слайда 17 Рефлексия Продолжите фразу: Сегодня на уроке я узнал (что?) Сегодня я учился
Описание слайда:

Рефлексия Продолжите фразу: Сегодня на уроке я узнал (что?) Сегодня я учился (что делать?) После урока у меня настроение (какое?) МБОУСОШ №23

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров217
Номер материала ДВ-026990
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх