Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по теме -Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателяит

Презентация по теме -Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателяит

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа Приложение №1.(маршрутный лист).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_8e5b52d.gif


Задачи:

1. Выполните действия: -; № 2. Выполните действие: + ;

3. Выполните действие: - ;

4. Выполните действия:hello_html_60d33277.gif № 5. Выполните действия: hello_html_m5126304.gif

6.Выполните действия: hello_html_41b26dea.gif № 7. Выполните действия: hello_html_376f06e6.gif





Условные обозначения:



-ответ на задачу № 2. - ответ на задачу № 4. - ответ на задачу № 5.


- ответ на задачу № 7. - ответ на задачу № 6. - ответ на задачу № 3.






Название документа Вопросы и задания к слайдам.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Слайд №3. –Что изображено на слайде? Назовите их.

Слайд№4. – Как называют каждое число в дроби?

Слайд №5. – На какие вопросы отвечают числитель и знаменатель дроби?

Слайд №6.- На какие две группы делятся дроби? Какие дроби называются правильными,

неправильными?

Слайд№7.- Почему пару дробей, изображённую слева, можно сравнить, а ту что справа-

нет?

Слайд №8.-.1.Какая из дробей больше, правая или левая?

2 Какая из дробей больше, левая или правая?

Слайд№9.-

вспомнить какие действия мы уже можем выполнять с дробями, а ещё одно мы сегодня узнаем.

Слайд №10.-

1 рис. На сколько частей разбит данный пирог? 2 рис.Сколько частей забрали? Сколько частей осталось? Запишите получившееся равенство.

Слайд №11.-

На сколько частей разделена эта фигура? Как называется каждая часть? Сколько частей появилось справа? Сколько добавилось? Запищите получившееся равенство.

Слайд №12.- Глядя на запись попробуем вывести правила сложения и вычитания дробей.

1.Что происходит с числителями дробей? 2. Что происходит со знаменателями? 3.Давайте сформулируем правило , а потом сравним его с правилом в учебнике.

Слайд № 13.-

Посмотрите на эти примеры и глядя на предыдущие примеры, записанные в тетради попробуйте записать равенства.

Слайд № 14.- Записать буквенное равенство, посмотрев на данный пример. Заменить

цифры буквами (а, в и с) и записать буквенное равенство.

Слайд № 15.-

Поверить правильность выполнения самостоятельной работы.





Название документа Приложение к уроку №1.(Задачи+маршрутный лист).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_8e5b52d.gif









Задачи:

1. Выполните действия: -; № 2. Выполните действие: + ;

3. Выполните действие: - ;

4. Выполните действия:hello_html_60d33277.gif № 5. Выполните действия: hello_html_m5126304.gif

6.Выполните действия: hello_html_41b26dea.gif № 7. Выполните действия: hello_html_376f06e6.gif





Условные обозначения:



-ответ на задачу № 2. - ответ на задачу № 4. - ответ на задачу № 5.


- ответ на задачу № 7. - ответ на задачу № 6. - ответ на задачу № 3.






Название документа Приложение к уроку №2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение к уроку № 2.


Из данного списка выберите слова, которые можно отнести к математике, а для остальных слов дайте определения и ответьте на вопрос: что общего и чем они отличаются?


Уравнение, глобус, задача, плюс, карта (мира), скобки, атлас, цифра, циркуль, умножение.


Название документа описание урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание урока.


Предмет: математика.

Класс: 5ый.

Раздел: обыкновенные дроби.

Тема: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.»

Место урока в теме: 1ый из 5ти.

Цель: ознакомление с правилами сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, запись их в виде буквенного выражения.

Задачи:

  • Закрепить полученные знания о дробях.

  • Вывести правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

  • Записать правила сложения и вычитания в виде буквенного выражения.

  • Провести первичное закрепление.

  • Способствовать формированию вычислительных навыков.

  • Попытаться привить интерес к математике через И.К.Т.

  • Воспитывать трудолюбие и доброжелательное отношение друг к другу(через работу в парах.).

Тип урока: комбинированный

    • Закрепление пройденного материала.

    • Изучение нового материала и его первичное закрепление.

Методы:

  • Частично- поисковый.

  • Объяснительно- иллюстративный

  • Репродуктивный.

Средства:

  • Учебник «Математика 5» Виленкин Н.Я.

  • Тетрадь.

  • Опорные конспекты.

  • Дидактические карточки

  • Компьютер.

  • Дневник.



Структура урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Изучение нового материала.

4.Физ. минутка.

5.Первичное закрепление знаний.

6.Самостоятельная работа.

7.Итог урока.


ЭТАПА УРОКА

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Форма

Метод

Средства

Результат

1.Организационный момент

2 минут

Объявляю тему, и план урока, показывая слайд

Слушают

Смотрят слайд

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный




Слайд №1-2,

тетрадь.

Ознакомились с темой

Предлагаю записать тему.

Пишут.

Тема записана в тетради

2.Актуализация знаний.

5 минут


Задаю вопросы и показываю слайды

Смотрят слайды ,слушают вопросы и отвечают на них


Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный


Слайды

3-8


Закрепили пройденный материал

3.Изучение нового материала.

15 минут


Показываю слайд, читаю вступительное слово из учебника


Слушают

Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный

Слайд № 9

Учебник

«Настроились» на восприятие нового материала

Предлагаю посмотреть слайды

Задаю вопросы по слайдам.

Предлагаю записать получившиеся равенства.


Смотрят слайды, обсуждают,

Записывают равенства.


Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный



Слайды

,10-11

Речь

Тетрадь



Правильно ответили на вопросы, записали равенства


Показываю слайд и предлагаю записать увиденное, сделать вывод из просмотренных и записанных примеров, и попытаться самостоятельно сформулировать правило «+» и «-».

Смотрят слайд

Записывают увиденные примеры. Предлагают свои варианты правил и обсуждают

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный

Репродуктивный

Частично- поисковый

Слайд №12

Опорные конспекты,

речь

Записали несколько примеров,

самостоятельно вывели правило сложения и вычитания

Показываю слайд и прошу составить равенства, глядя на предыдущие примеры

Смотрят и записывают

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный

Слайд №13

Примеры записаны в тетради

Прошу открыть учебник и прочитать правило

Открывают учебник и читают


Индивидуальная


Репродуктивный


Учебник

Прочитали правило

Прошу посмотреть на записанные в тетради примеры, заменить цифры буквами(а, б, с) и записать буквенное выражение Результат проверьте по слайду.



Смотрят, заменяют и записывают.

Проверяют.




Индивидуальная




Репродуктивный




Опорный конспект, слайд№14.



В конспекте записано буквенное равенство.

4.Физ. минутка

1 минута

Предлагаю встать и сделать небольшую разминку, показывая движения

Встают и повторяют движения



Фронтальная




Репродуктивный




Отдохнули, сняли нагрузку

5. Первичное закрепление знаний.

8 минут

Раздаю карточки с заданиями(по новому методу «Карта памяти») Приложение №1

Работают с карточками


Индивидуальная

Парная

Групповая


Репродуктивный



Тетрадь

Карточки

Выполнили работу по карточкам

6.Самостоятельная работа

7минут

Даю задание для работы в постоянных парах №981 и 982

Записываю задание на доске.

Для поверки работы вывожу на монитор слайд № 14 с правильными ответами.


Выполняют задание парами



Парная



Репродуктивный


Учебник,

тетрадь,

доска, мел,

Слайд № 15

Выполнили, обменялись тетрадями,

проверили по слайду

7.Итог урока

2 минуты

Объявляю отметки, останавливаясь на каждом, и прошу записать домашнее задание со слайда и раздаю карточки Приложение №2,прощаюсь.


Слушают и записывают, смотрят на слайд.



Фронтальная



Репродуктивный



Дневник

Слайд № 16

Записали домашнее задание и выставили отметки




Название документа урок математики 5 кл..ppt

Правильные Неправильные Дроби
Действия с дробями Сравнение ? Действия с дробями
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Правильные Неправильные Дроби
Описание слайда:

Правильные Неправильные Дроби

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Действия с дробями Сравнение ? Действия с дробями
Описание слайда:

Действия с дробями Сравнение ? Действия с дробями

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

Название документа описание урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание урока.


Предмет: математика.

Класс: 5ый.

Раздел: обыкновенные дроби.

Тема: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.»

Место урока в теме: 1ый из 5ти.

Цель: ознакомление с правилами сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, запись их в виде буквенного выражения.

Задачи:

  • Закрепить полученные знания о дробях.

  • Вывести правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

  • Записать правила сложения и вычитания в виде буквенного выражения.

  • Провести первичное закрепление.

  • Способствовать формированию вычислительных навыков.

  • Попытаться привить интерес к математике через И.К.Т.

  • Воспитывать трудолюбие и доброжелательное отношение друг к другу(через работу в парах.).

Тип урока: комбинированный

    • Закрепление пройденного материала.

    • Изучение нового материала и его первичное закрепление.

Методы:

  • Частично- поисковый.

  • Объяснительно- иллюстративный

  • Репродуктивный.

Средства:

  • Учебник «Математика 5» Виленкин Н.Я.

  • Тетрадь.

  • Опорные конспекты.

  • Дидактические карточки

  • Компьютер.

  • Дневник.



Структура урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Изучение нового материала.

4.Физ. минутка.

5.Первичное закрепление знаний.

6.Самостоятельная работа.

7.Итог урока.


ЭТАПА УРОКА

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Форма

Метод

Средства

Результат

1.Организационный момент

2 минут

Объявляю тему, и план урока, показывая слайд

Слушают

Смотрят слайд

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный




Слайд №1-2,

тетрадь.

Ознакомились с темой

Предлагаю записать тему.

Пишут.

Тема записана в тетради

2.Актуализация знаний.

5 минут


Задаю вопросы и показываю слайды

Смотрят слайды ,слушают вопросы и отвечают на них


Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный


Слайды

3-8


Закрепили пройденный материал

3.Изучение нового материала.

15 минут


Показываю слайд, читаю вступительное слово из учебника


Слушают

Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный

Слайд № 9

Учебник

«Настроились» на восприятие нового материала

Предлагаю посмотреть слайды

Задаю вопросы по слайдам.

Предлагаю записать получившиеся равенства.


Смотрят слайды, обсуждают,

Записывают равенства.


Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный



Слайды

,10-11

Речь

Тетрадь



Правильно ответили на вопросы, записали равенства


Показываю слайд и предлагаю записать увиденное, сделать вывод из просмотренных и записанных примеров, и попытаться самостоятельно сформулировать правило «+» и «-».

Смотрят слайд

Записывают увиденные примеры. Предлагают свои варианты правил и обсуждают

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный

Репродуктивный

Частично- поисковый

Слайд №12

Опорные конспекты,

речь

Записали несколько примеров,

самостоятельно вывели правило сложения и вычитания

Показываю слайд и прошу составить равенства, глядя на предыдущие примеры

Смотрят и записывают

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный

Слайд №13

Примеры записаны в тетради

Прошу открыть учебник и прочитать правило

Открывают учебник и читают


Индивидуальная


Репродуктивный


Учебник

Прочитали правило

Прошу посмотреть на записанные в тетради примеры, заменить цифры буквами(а, б, с) и записать буквенное выражение Результат проверьте по слайду.



Смотрят, заменяют и записывают.

Проверяют.




Индивидуальная




Репродуктивный




Опорный конспект, слайд№14.



В конспекте записано буквенное равенство.

4.Физ. минутка

1 минута

Предлагаю встать и сделать небольшую разминку, показывая движения

Встают и повторяют движения



Фронтальная




Репродуктивный




Отдохнули, сняли нагрузку

5. Первичное закрепление знаний.

8 минут

Раздаю карточки с заданиями(по новому методу «Карта памяти») Приложение №1

Работают с карточками


Индивидуальная

Парная

Групповая


Репродуктивный



Тетрадь

Карточки

Выполнили работу по карточкам

6.Самостоятельная работа

7минут

Даю задание для работы в постоянных парах №981 и 982

Записываю задание на доске.

Для поверки работы вывожу на монитор слайд № 14 с правильными ответами.


Выполняют задание парами



Парная



Репродуктивный


Учебник,

тетрадь,

доска, мел,

Слайд № 15

Выполнили, обменялись тетрадями,

проверили по слайду

7.Итог урока

2 минуты

Объявляю отметки, останавливаясь на каждом, и прошу записать домашнее задание со слайда ,прощаюсь.


Слушают и записывают, смотрят на слайд.



Фронтальная



Репродуктивный



Дневник

Слайд № 16

Записали домашнее задание и выставили отметки




Название документа статья.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Кежекская ОШ № 19.

Наша школа – малокомплектная. Наполняемость классов 2-5 человек, поэтому чтобы составить интересный для ребят урок, надо немало потрудиться, ведь в маленьких классах ребятам надо создать условия для интересной работы. В больших классах можно работать группами, а здесь только 1 группой. В больших классах можно работать в ПСС (парах сменного состава), здесь только в ПП(постоянных парах),то есть уроки проходят как то однообразно. Поэтому нужно применять различные (желательно сразу все) формы работы на уроке. Идеальным (как мне кажется) решением является применение на уроке математики решения задач с построением схемы, так называемой « Карты памяти» (почему её так назвали надо спросить у авторов программы). В свой урок я вставила фрагмент, в котором использую идею из этой программы. Из хорошо усвоенного материала или того что вспомнили, мы составляем образ того, что хотим получить. Из решения и результатов простых задач, мы составляем и решаем главную задачу.

Описание построения карты

В левом краю по центру листа рисуем кружочек (квадратик, ромбик — по вкусу) и вписываем туда своё имя и то, что мы имеем здесь и сейчас. На противоположном конце делаем то же самое и вписываем то, что хотим получить.

Далее. От исходной точки рисуем веером стрелочки, обозначающие образы действий в данной ситуации — их может быть сколько угодно. Причём желательно поднапрячься и указать все возможные. После чего у концов стрелочек опять рисуем кружочки (квадратики, ромбики), и вписываем в них то, что получится в результате применения того или иного образа действия.

От полученных следствий опять рисуем возможные варианты образа действий и опять получаем следствия, помещённые в очередные кружочки (квадратики, ромбики).

В конечном итоге как минимум одна такая цепочка действий и следствий должна привести к желаемому результату.

В итоге получается схема, на которой легко вычисляется оптимальная линия поведения для достижения цели. Появляются также и промежуточные цели, на которые можно ориентироваться в процессе работы. Также становится очевидной наихудшая манера поведения, которая не только не даст желаемого результата, но и отберёт кучу сил и времени. Выделяем на бумаге то, что нам подходит, и концентрируемся на этих моментах, не забывая при этом выкинуть ту линию поведения, которая нам не нужна.

Описание урока:

Урок математики в 5 классе.

Учитель Закамолкина Наталья Александровна.


Предмет: математика.

Класс: 5ый.

Раздел: обыкновенные дроби.

Тема: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.»

Место урока в теме: 1ый из 5ти.

Цель: ознакомление с правилами сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, запись их в виде буквенного выражения.

Задачи: Вывести правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, записать правила сложения и вычитания в виде буквенного выражения,

способствовать формированию вычислительных навыков, попытаться привить интерес к математике через ИКТ, применить новый метод для решения задач, воспитывать трудолюбие и доброжелательное отношение друг к другу.

Тип урока: Закрепление пройденного материала, изучение нового материала и его первичное закрепление.

Методы: Частично- поисковый, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.

В классе 4 ученика, из них 2 девочки. Учебные возможности детей разного уровня.

Средства:

  • Учебник «Математика 5» Виленкин Н.Я.

  • Тетрадь.

  • Опорные конспекты.

  • Дидактические карточки

  • Компьютер.

  • Дневник.

  • Карточки с заданиями



Структура урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Изучение нового материала.

4.Физ. минутка.

5.Первичное закрепление знаний.

6.Самостоятельная работа.

7.Итог урока.


ЭТАПА УРОКА

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Форма

Метод

Средства

Результат

1.Организационный момент

2 минут

Объявляю тему, и план урока, показывая слайд

Слушают

Смотрят слайд

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный




Слайд №1-2,

тетрадь.

Ознакомились с темой

Предлагаю записать тему.

Пишут.

Тема записана в тетради

2.Актуализация знаний.

5 минут


Задаю вопросы и показываю слайды

Смотрят слайды ,слушают вопросы и отвечают на них


Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный


Слайды

3-8


Закрепили пройденный материал

3.Изучение нового материала.

15 минут


Показываю слайд, читаю вступительное слово из учебника


Слушают

Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный

Слайд № 9

Учебник

«Настроились» на восприятие нового материала

Предлагаю посмотреть слайды

Задаю вопросы по слайдам.

Предлагаю записать получившиеся равенства.


Смотрят слайды, обсуждают,

Записывают равенства.


Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный



Слайды

№ ,10-11

Речь

Тетрадь



Правильно ответили на вопросы, записали равенства


Показываю слайд и предлагаю записать увиденное, сделать вывод из просмотренных и записанных примеров, и попытаться самостоятельно сформулировать правило «+» и «-».

Смотрят слайд

Записывают увиденные примеры. Предлагают свои варианты правил и обсуждают

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный

Репродуктивный

Частично- поисковый

Слайд №12

Опорные конспекты,

речь

Записали несколько примеров,

самостоятельно вывели правило сложения и вычитания

Показываю слайд и прошу составить равенства, глядя на предыдущие примеры

Смотрят и записывают

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный

Слайд №13

Примеры записаны в тетради

Прошу открыть учебник и прочитать правило

Открывают учебник и читают


Индивидуальная


Репродуктивный


Учебник

Прочитали правило

Прошу посмотреть на записанные в тетради примеры, заменить цифры буквами(а, б, с) и записать буквенное выражение Результат проверьте по слайду.



Смотрят, заменяют и записывают.

Проверяют.




Индивидуальная




Репродуктивный




Опорный конспект, слайд№14.



В конспекте записано буквенное равенство.

4.Физ. минутка

1 минута

Предлагаю встать и сделать небольшую разминку, показывая движения

Встают и повторяют движения



Фронтальная




Репродуктивный




Отдохнули, сняли нагрузку

5. Первичное закрепление знаний.

8 минут

Раздаю карточки с заданиями(по новому методу «Карта памяти») Приложение №1

Работают с карточками


Индивидуальная

Парная

Групповая


Репродуктивный



Тетрадь

Карточки

Выполнили работу по карточкам

6.Самостоятельная работа

7минут

Даю задание для работы в постоянных парах №981 и 982

Записываю задание на доске.

Для поверки работы вывожу на монитор слайд № 14 с правильными ответами.


Выполняют задание парами



Парная



Репродуктивный


Учебник,

тетрадь,

доска, мел,

Слайд № 15

Выполнили, обменялись тетрадями,

проверили по слайду

7.Итог урока

2 минуты

Объявляю отметки, останавливаясь на каждом, и прошу записать домашнее задание со слайда и раздаю карточки с заданием Приложение № 2 ,прощаюсь.


Слушают и записывают, смотрят на слайд.



Фронтальная



Репродуктивный



Дневник

Слайд № 16

Записали домашнее задание и выставили отметки




На уроке использованы такие формы как: фронтальная, индивидуальная, парная

Управление учебной деятельностью осуществляла через чёткую организацию каждого этапа урока.

Планирование проведено в соответствии с поставленными задачами. На этапе активизации были повторены правила о дробях. Для активизации познавательной деятельности и включение каждого учащегося в прочес обучения, я использую возможности ИКТ, которые позволяют успешно выполнить цели и задачи данного урока.

Показ слайдов активизирует внимание детей, помогает делать необходимые выводы, способствует усвоению учебного материала при помощи зрительных образов. В результате просмотра дети самостоятельно сформулировали правило. Презентация помогает развивает зрительную память, анимационные эффекты способствуют повышению интереса детей к математике. При решении задания с помощью схемы я использовала ещё и шифрование. Это ещё повысило интерес к заданию, учащиеся даже попросили как можно больше давать таких заданий

Работа не лишена недостатков:

1.Было мало заданий для самостоятельной работы.






Название документа тезисы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тезисы к статье.

Одним из условий успешного обучения является активная включенность каждого ученика в работу на уроке.

Межпредметная связь, так же актуальна на уроке, поэтому даю такое задание в конце урока.

Для того, чтобы урок был интересен для каждого ребёнка, а так же чтобы использовать как можно больше форм работы на уроке, можно использовать новый метод для решения задач - использование «Карты памяти».

В свой урок я вставила фрагмент работы по этому методу.

Что такое карты памяти?

Карты памяти (англ.Mind map) — способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Также может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи.

Карта памяти реализуется в виде диаграммы, на которой изображены слова, идеи, задачи или другие понятия, связанные ветвями, отходящими от центрального понятия или идеи. В основе этой техники лежит принцип «радиантного мышления», относящийся к ассоциативным мыслительным процессам, отправной точкой или точкой приложения которых является центральный объект.

Решение задач с помощью этого метода позволяет применить сразу все формы работы на уроке: индивидуальную, парную и групповую.



Методика организации:

1.Составляется схема, в зависимости от того к какому результату должны придти учащиеся, какие вопросы нужно повторить или закрепить и от количества учащихся в классе.

2.Составляется задание первого уровня- главное задание.

3.Составляются задания для второго уровня, которые не зависят от первого , но напрямую будут зависеть от заданий третьего уровня, и т.д.

Уровней может быть сколько угодно, в зависимости от вашей цели.

4.Учащиеся индивидуально прорешивают задания последнего уровня, далее парами решают задания предыдущего уровня, так как без данных из их индивидуальных заданий невозможно их решить, дальше группами они решают следующий уровень и так далее пока не придут к главной задаче. Если они пришли к верному результату, то можно их работу оценить, а если ответ не верен, они могут, поменявшись заданиями из индивидуальной работы, начать всё заново, чтобы найти ошибку и все-таки решить поставленную перед ними задачу.


Название документа урок математики 5 кл..ppt

Правильные Неправильные Дроби
Действия с дробями Сравнение ? Действия с дробями
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Правильные Неправильные Дроби
Описание слайда:

Правильные Неправильные Дроби

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Действия с дробями Сравнение ? Действия с дробями
Описание слайда:

Действия с дробями Сравнение ? Действия с дробями

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров152
Номер материала ДВ-154159
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх