Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по теме "Современный урок".

Презентация по теме "Современный урок".



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы
.     «Проектирование современного урока в начальной школе в соответствии с...
Что такое урок? УРОК– это «основная форма учебного процесса» «единица времени...
 Что значит «современный»?
Что же такое современный урок? Современный – относящийся к настоящему, текущ...
Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе...
Современный урок Личностно- ориентированный Компетентностный Деятельностный Ф...
Применение новейших информационных технологий Формирование потребности учащи...
Для того, чтобы урок был эффективным, надо, чтобы учитель в ходе подготовки...
Основные составляющие урока Цели и задачи урока Деятельность учителя и учени...
С чего начать подготовку к уроку? четко определить и сформулировать для себя...
1.Определение типа урока ? : Зачем в структуре изучаемой темы нужен этот урок...
2. Постановка цели урока ?: Какова ведущая цель урока, которая определяет всю...
Цели должны быть: реальны, достижимы, конкретны, т.е. контролируемы сформулир...
Конкретность                привлекательность / побудительность              ...
3.Представление целей системой задач ?:Какие знания, умения и навыки приобрет...
Для достижения целей урока на каждом его этапе планируются дидактические зада...
Воспитывающие: Создать условия для… Способствовать выявлению, раскрытию…спос...
Развивающие: Способствовать становлению или развитию,,, Содействовать развит...
4.Определение начальных условий ?: Какие представления и знания имеют учащиес...
5. Отбор содержания ?: Что расскажу ?: что изучат самостоятельно ?: Какие зад...
Планирование учебного материала Подобрать литературу по теме Подобрать учебн...
Критерии работы с содержанием урока: ОБЪЕКТ ПРОЧНОГО УСВОЕНИЯ соблюдение прин...
6. Выбор методов обучения ?: Какая из систем моего взаимодействия с учащимися...
Классификация методов обучения. по виду передачи и восприятия учебной информ...
Дискуссии Эвристическая беседа Диспуты Диалоги Исследования Наблюдения Пробле...
7. Выбор организационной формы обучения ?: В какой форме наиболее полно реали...
Нетрадиционные формы урока Урок- викторина Урок- поиск Проектный урок Урок-эк...
8. Разработка структуры урока 1.Организация 2. Проверка выполнения д/з 3.Подг...
Современные образовательные технологии Технология деятельностного метода обуч...
8. Отбор средств обучения дидактические материалы, демонстрационные материалы...
Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, за...
9. Рефлексия деятельности Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятель...
Какое домашнее задание предложить? характер содержание объём
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА Тема урока (согласно КТП) ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ: 1 2 3 ФОУПД Методы...
10. Педагогическая техника ?: Какие приёмы помогут мне поддерживать психологи...
Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер Ф...
Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы...
Три кита познавательной мотивации, или когда хотим учиться Когда получается К...
I.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностн...
II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого...
III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл...
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап...
V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: п...
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр...
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сн...
VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД...
Каждый ребёнок приходит в этот мир не для того , чтобы его учили, а для того...
Современный урок – современный учитель... L/O/G/O
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,...
Игра «Ассоциация» (Современный урок) Р А З В И Т И Е
комфортность компетентность ответственность мастерство фантазия оригинальност...
Спасибо за внимание! Уважаемые коллеги, желаем успехов!!! L/O/G/O
1 из 52

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 .     «Проектирование современного урока в начальной школе в соответствии с
Описание слайда:

.     «Проектирование современного урока в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО» Степанова Татьяна Анатольевна ГБОУ Гимназия № 1576                  

№ слайда 2 Что такое урок? УРОК– это «основная форма учебного процесса» «единица времени
Описание слайда:

Что такое урок? УРОК– это «основная форма учебного процесса» «единица времени» «логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса» «педагогическое произведение, отличающееся целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой развертывания деятельности учителя и учащихся» «момент истины»

№ слайда 3  Что значит «современный»?
Описание слайда:

Что значит «современный»?

№ слайда 4 Что же такое современный урок? Современный – относящийся к настоящему, текущ
Описание слайда:

Что же такое современный урок? Современный – относящийся к настоящему, текущему времени. В этом смысле любой урок, который проходит сегодня, является современным просто по признаку времени. Современный – стоящий на уровне своего века, отвечающий духу и требованиям своего времени.

№ слайда 5 Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе
Описание слайда:

Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе самом. Галилео Галилей быть востребованным в высококонкурентном и высокотехнологичном мире; должны уметь влиться в быстро развивающееся общество. Научить учиться! ФГОС

№ слайда 6 Современный урок Личностно- ориентированный Компетентностный Деятельностный Ф
Описание слайда:

Современный урок Личностно- ориентированный Компетентностный Деятельностный ФГОС

№ слайда 7 Применение новейших информационных технологий Формирование потребности учащи
Описание слайда:

Применение новейших информационных технологий Формирование потребности учащихся в познании и умений учиться (УУД) Применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения Разнообразие типов урока Технологичность обучения Тщательное проектирование урока в процессе его подготовки Тенденции развития современного урока Свобода в выборе структуры урока ФГОС

№ слайда 8 Для того, чтобы урок был эффективным, надо, чтобы учитель в ходе подготовки
Описание слайда:

Для того, чтобы урок был эффективным, надо, чтобы учитель в ходе подготовки постарался сделать его своеобразным педагогическим произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. А сам учитель должен стать лучшим артистом второго плана.

№ слайда 9 Основные составляющие урока Цели и задачи урока Деятельность учителя и учени
Описание слайда:

Основные составляющие урока Цели и задачи урока Деятельность учителя и ученика Профессионализм педагога Педагогические технологии Содержание Урок

№ слайда 10 С чего начать подготовку к уроку? четко определить и сформулировать для себя
Описание слайда:

С чего начать подготовку к уроку? четко определить и сформулировать для себя его тему; определить место темы в учебном курсе; определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок

№ слайда 11 1.Определение типа урока ? : Зачем в структуре изучаемой темы нужен этот урок
Описание слайда:

1.Определение типа урока ? : Зачем в структуре изучаемой темы нужен этот урок Вводный урок Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности Урок по закреплению знаний и способов деятельности Урок по комплексному применению знаний и способов деятельности Урок по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности

№ слайда 12 2. Постановка цели урока ?: Какова ведущая цель урока, которая определяет всю
Описание слайда:

2. Постановка цели урока ?: Какова ведущая цель урока, которая определяет всю его логику Результаты личностные метапредметные предметные Цели обучающие воспитывающие коррекционно- развивающие

№ слайда 13 Цели должны быть: реальны, достижимы, конкретны, т.е. контролируемы сформулир
Описание слайда:

Цели должны быть: реальны, достижимы, конкретны, т.е. контролируемы сформулированы продуктивно, т.е. «от ученика», с прогнозированием образовательного результата соотносимы с типом и содержанием урока личностно ориентированы Целеполагание, то, с чего начинается грамотное, продуктивное планирование L/O/G/O

№ слайда 14 Конкретность                привлекательность / побудительность              
Описание слайда:

Конкретность                привлекательность / побудительность                                достижимость

№ слайда 15 3.Представление целей системой задач ?:Какие знания, умения и навыки приобрет
Описание слайда:

3.Представление целей системой задач ?:Какие знания, умения и навыки приобретёт каждый ученик в течение урока. Как достичь результативности работы каждого обучающегося в достижении планируемых результатов, УУД; Как формировать у обучаемых самостоятельное, творческое мышление, инициативу, желание учиться; Как достичь эффективности урока в реализации задач духовно-нравственного воспитания; Как построить деятельность учителя по развитию деятельности ученика

№ слайда 16 Для достижения целей урока на каждом его этапе планируются дидактические зада
Описание слайда:

Для достижения целей урока на каждом его этапе планируются дидактические задачи Обучающие: Обеспечить… Добиться… Сформировать и продолжить формирование общеучебного или специального…умения,…навыка, Актуализировать… Обобщить… Систематизировать…

№ слайда 17 Воспитывающие: Создать условия для… Способствовать выявлению, раскрытию…спос
Описание слайда:

Воспитывающие: Создать условия для… Способствовать выявлению, раскрытию…способностей, Повысить интерес… Прививать, укреплять навыки… Убедить в целесообразности…, значимости…

№ слайда 18 Развивающие: Способствовать становлению или развитию,,, Содействовать развит
Описание слайда:

Развивающие: Способствовать становлению или развитию,,, Содействовать развитию… Помочь…

№ слайда 19 4.Определение начальных условий ?: Какие представления и знания имеют учащиес
Описание слайда:

4.Определение начальных условий ?: Какие представления и знания имеют учащиеся по данной теме на данный момент ?: Какими умениями и навыками владеют ?: Какие нормы и смыслы у них сформированы

№ слайда 20 5. Отбор содержания ?: Что расскажу ?: что изучат самостоятельно ?: Какие зад
Описание слайда:

5. Отбор содержания ?: Что расскажу ?: что изучат самостоятельно ?: Какие задам вопросы ?: Какие задачи предложу ?: Как буду контролировать процесс усвоения

№ слайда 21 Планирование учебного материала Подобрать литературу по теме Подобрать учебн
Описание слайда:

Планирование учебного материала Подобрать литературу по теме Подобрать учебные задания Составить три набора заданий Продумать "изюминку" урока. Сгруппировать отобранный учебный материал Спланировать контроль над деятельностью учащихся Подготовить оборудование для урока Продумать задания на дом

№ слайда 22 Критерии работы с содержанием урока: ОБЪЕКТ ПРОЧНОГО УСВОЕНИЯ соблюдение прин
Описание слайда:

Критерии работы с содержанием урока: ОБЪЕКТ ПРОЧНОГО УСВОЕНИЯ соблюдение принципов дидактики ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВАНИЯ ВЫБОРА СОДЕРЖАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ СОДЕРЖАНИЯ МАТЕРИАЛА содержание

№ слайда 23 6. Выбор методов обучения ?: Какая из систем моего взаимодействия с учащимися
Описание слайда:

6. Выбор методов обучения ?: Какая из систем моего взаимодействия с учащимися по организации УПД позволит решить поставленные задачи ?: Какой из методов более полно будет учитывать их психологические, личностные и другие особенности

№ слайда 24 Классификация методов обучения. по виду передачи и восприятия учебной информ
Описание слайда:

Классификация методов обучения. по виду передачи и восприятия учебной информации по степени педагогического управления деятельностью учащихся со стороны учителя по основным дидактическим задачам, реализуемым на этапе урока по логике изложения и усвоения учебного материала 1 2 3 4 по характеру учебно-познавательной деятельности 5

№ слайда 25 Дискуссии Эвристическая беседа Диспуты Диалоги Исследования Наблюдения Пробле
Описание слайда:

Дискуссии Эвристическая беседа Диспуты Диалоги Исследования Наблюдения Проблемно-поисковый метод

№ слайда 26 7. Выбор организационной формы обучения ?: В какой форме наиболее полно реали
Описание слайда:

7. Выбор организационной формы обучения ?: В какой форме наиболее полно реализуется выбранный мною метод

№ слайда 27 Нетрадиционные формы урока Урок- викторина Урок- поиск Проектный урок Урок-эк
Описание слайда:

Нетрадиционные формы урока Урок- викторина Урок- поиск Проектный урок Урок-экскурсия Урок – экспедиция Урок без учителя Стихотворно-музыкальный урок Урок пресс- конференция Урок взаимообучения Урок- игра (деловые, ролевые ситуационные игры) Интегрированные уроки Урок – фантазия Урок – сказка Урок- спектакль

№ слайда 28 8. Разработка структуры урока 1.Организация 2. Проверка выполнения д/з 3.Подг
Описание слайда:

8. Разработка структуры урока 1.Организация 2. Проверка выполнения д/з 3.Подготовка учащихся к работе на основном этапе (актуализация, целеполагание, мотивация) 4. Усвоение новых знаний и способов деятельности 5. Первичная проверка понимания изученного 6. Закрепление новых знаний и способов деятельности 7. Применение знаний и способов деятельности 8. Обобщение и систематизация знаний 9. Контроль и самоконтроль 10. Коррекция знаний и способов деятельности 11. Информация о Д/З 12. Подведение итогов 13. Рефлексия

№ слайда 29 Современные образовательные технологии Технология деятельностного метода обуч
Описание слайда:

Современные образовательные технологии Технология деятельностного метода обучения Технология личностно-ориентированного обучения Технология развивающего обучения Технология проектной деятельности Технология развития критического мышления Технология дифференцированного обучения Здоровьесберегающие технологии ИКТ Игровые технологии

№ слайда 30 8. Отбор средств обучения дидактические материалы, демонстрационные материалы
Описание слайда:

8. Отбор средств обучения дидактические материалы, демонстрационные материалы, УМК, компьютерная техника с программным обеспечением, мультимедийные ресурсы, образовательные ресурсы сети ИНТЕРНЕТ, учебный кабинет как средство обучения)

№ слайда 31 Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, за
Описание слайда:

Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, затем- в новой ситуации Овладение обобщенным способом решения учебной задачи Контроль и самоконтроль усвоения нового материала Самооценка, рефлексия результатов деятельности Характеристика образовательных моделей «Знаниевая» педагогика «Компетентностная» педагогика

№ слайда 32 9. Рефлексия деятельности Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятель
Описание слайда:

9. Рефлексия деятельности Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Вопросы: • Какую задачу ставили? • Удалось решить поставленную задачу? • Каким способом? • Какие получили результаты? • Что нужно сделать ещё? • Где можно применить новые знания? ФГОС

№ слайда 33 Какое домашнее задание предложить? характер содержание объём
Описание слайда:

Какое домашнее задание предложить? характер содержание объём

№ слайда 34 СОДЕРЖАНИЕ УРОКА Тема урока (согласно КТП) ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ: 1 2 3 ФОУПД Методы
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА Тема урока (согласно КТП) ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ: 1 2 3 ФОУПД Методы обучения РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УРОКА РЕФЛЕКСИЯ средства средства средства

№ слайда 35 10. Педагогическая техника ?: Какие приёмы помогут мне поддерживать психологи
Описание слайда:

10. Педагогическая техника ?: Какие приёмы помогут мне поддерживать психологический комфорт и атмосферу взаимодействия

№ слайда 36 Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер Ф
Описание слайда:

Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер Функции учителя: организатор, сотрудничество, консультант Позиция ученика: пассивность, объект деятельности учителя Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности Характеристика образовательных моделей «Знаниевая» педагогика «Компетентностная» педагогика

№ слайда 37 Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы
Описание слайда:

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 38 Три кита познавательной мотивации, или когда хотим учиться Когда получается К
Описание слайда:

Три кита познавательной мотивации, или когда хотим учиться Когда получается Когда ничто не угрожает Когда интересно

№ слайда 39 I.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностн
Описание слайда:

I.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу». • 1-2 минуты; • У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. • включение детей в деятельность; • выделение содержательной области. Приёмы работы: • учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); • учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; • девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»); • самопроверка домашнего задания по образцу.

№ слайда 40 II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого
Описание слайда:

II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. 1. 4-5 минут; 2. Возникновение проблемной ситуации. • актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи); • создание проблемной ситуации; • выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока.

№ слайда 41 III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. • 4-5 мин;

№ слайда 42 IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап
Описание слайда:

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап изучения новых знаний и способов действий Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения. • 7-8 мин; • Способы: диалог, групповая или парная работа: • Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог. • организация самостоятельной исследовательской деятельности; • выведение алгоритма.

№ слайда 43 V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: п
Описание слайда:

V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. • 4-5 минут; • Способы: фронтальная работа, работа в парах; • Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. • выполнение заданий с проговариванием в громкой речи

№ слайда 44 VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр
Описание слайда:

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль Этап применения знаний и способов действий Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. • 4-5 минут; • Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий); • Выполняется письменно; • Методы: самоконтроль, самооценка.

№ слайда 45 VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сн
Описание слайда:

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие; • Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

№ слайда 46 VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД
Описание слайда:

VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. • 2-3 минуты; • Вопросы: -Какую задачу ставили? -Удалось решить поставленную задачу? -Каким способом? -Какие получили результаты? -Что нужно сделать ещё? -Где можно применить новые знания?

№ слайда 47 Каждый ребёнок приходит в этот мир не для того , чтобы его учили, а для того
Описание слайда:

Каждый ребёнок приходит в этот мир не для того , чтобы его учили, а для того, чтобы быть счастливым!

№ слайда 48 Современный урок – современный учитель... L/O/G/O
Описание слайда:

Современный урок – современный учитель... L/O/G/O

№ слайда 49 Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,
Описание слайда:

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

№ слайда 50 Игра «Ассоциация» (Современный урок) Р А З В И Т И Е
Описание слайда:

Игра «Ассоциация» (Современный урок) Р А З В И Т И Е

№ слайда 51 комфортность компетентность ответственность мастерство фантазия оригинальност
Описание слайда:

комфортность компетентность ответственность мастерство фантазия оригинальность результативность творчество научность оптимальность сотрудничество толерантность

№ слайда 52 Спасибо за внимание! Уважаемые коллеги, желаем успехов!!! L/O/G/O
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Уважаемые коллеги, желаем успехов!!! L/O/G/O



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров32
Номер материала ДБ-129016
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх