Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Презентации / Презентация по теме «Технология критериального оценивание»

Презентация по теме «Технология критериального оценивание»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Доп. образование
Тема семинара: Критериальное оценивание как новая технология в современной ш...
Нужно ли оценивание в учебном процессе? Что вы оцениваете на уроке? Можете л...
Традиционная система оценивания Традиционное (нормативное оценивание) оценива...
СОВРЕМЕННОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятны...
Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных дост...
Задачи оценивания 4.Дифференцирование значимости оценок, полученных за выпол...
Система критериального оценивания  определяет уровень сформированности знаний...
ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ -Используется - в повседневной практике (ежеурочно, е...
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговы...
Практическая значимость критериального оценивания Использованиекритериального...
Разработка системы критериального оценивания в Назарбаев Интеллектуальных шко...
По результатам 1 года апробации подведены итоги, проанализированы положитель...
Крите́рий оценивания / Бағалау критерийлері / Assessment criteria - признак,...
Пример рубрики формативного оценивания Ф.И. ученика: Дата: Учитель: Предмет:...
Предмет: Тема: Вид работы: Проверочный лист Проверочный лист Тебе необходимо...
Критерии оценивания по языковым предметам в 2012-13 учебном году Критериальны...
 Результат снижение школьной тревожности ученика
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Использование критериального оценивания позволяет пе...
САМООЦЕНИВАНИЕ Продукт и процесс Продукт и процесс оценивается оценивается с...
Преимущество использования критериального оценивания . Соответствует предметн...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема семинара: Критериальное оценивание как новая технология в современной ш
Описание слайда:

Тема семинара: Критериальное оценивание как новая технология в современной школе Цель: оказать содействие учителю в определении современных способов оценивания, подвести учителя к пониманию, каким образом можно улучшить процесс оценивания в школе

№ слайда 2 Нужно ли оценивание в учебном процессе? Что вы оцениваете на уроке? Можете л
Описание слайда:

Нужно ли оценивание в учебном процессе? Что вы оцениваете на уроке? Можете ли сказать, какие вы используете оценки для создания комфортности?

№ слайда 3 Традиционная система оценивания Традиционное (нормативное оценивание) оценива
Описание слайда:

Традиционная система оценивания Традиционное (нормативное оценивание) оценивание - это сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой или результатами большинства учащихся Недостатки традиционной системы оценивания Отметки, выставляемые учащимся, не дают представления об усвоении конкретных разделов и тем учебной программы Педагог выставляет отметку, ориентируясь на средний уровень знаний класса в целом, а не на достижение каждым учеником единых критериев Текущие оценки учитываются при выставлении итоговой оценки, что порождает тревожность учащихся в процессе оценивания Отсутствуют чёткие критерии оценки достижения планируемых результатов обучения, понятные учащимся, родителям и педагогам

№ слайда 4 СОВРЕМЕННОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятны
Описание слайда:

СОВРЕМЕННОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятным псиологически комфортным двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание

№ слайда 5 Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных дост
Описание слайда:

Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с чётко определёнными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующим формированию ключевых компетентностей учащихся.

№ слайда 6 Задачи оценивания 4.Дифференцирование значимости оценок, полученных за выпол
Описание слайда:

Задачи оценивания 4.Дифференцирование значимости оценок, полученных за выполнение различных видов деятельности Задачи оценивания 1.Определение уровня подготовки каждого ученика на каждом этапе учебного процесса 2.Отслеживание индивидуального прогресса и коррекция индивидуальной траектории развития ученика 3.Мотивирование учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы 6.Обеспечение обратной связи между учителем, учеником и родителями 5.Отслеживание эффективности учебной программы

№ слайда 7 Система критериального оценивания  определяет уровень сформированности знаний
Описание слайда:

Система критериального оценивания  определяет уровень сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации; даёт заключительное суждение о том, чему смогли ученики научиться является основой для определения итоговых отметок по курсу за отчетные периоды (полугодие, год). определяет текущий уровень усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы в классе; позволяет учащимся понимать, насколько правильно они выполняют задания в период изучения нового материала; позволяет корректировать индивидуальную траекторию обучения учащегося; не влияет на итоговые оценки и позволяет снять страх у учащихся перед ошибками. ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ (по ходу обучения) СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ (в конце темы, раздела) ВИДЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Критериальное оценивание - процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с чётко определёнными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для учащихся, родителей и педагогов.

№ слайда 8 ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ -Используется - в повседневной практике (ежеурочно, е
Описание слайда:

ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ -Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно); -Обратная связь, обеспечивающая прогресс; -Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся; -Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе; Таким образом, формативное оценивание несёт функции: формирующую, стимулирующую и мотивирующую.

№ слайда 9 СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговы
Описание слайда:

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени - Формы и способы оценки определяет учитель Центром в классе является сам учитель.

№ слайда 10 Практическая значимость критериального оценивания Использованиекритериального
Описание слайда:

Практическая значимость критериального оценивания Использованиекритериальногооцениванияпозволяет Учителям Учащимся Родителям Разработать критерии, способствующие получению качественных результатов; Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей деятельности; Улучшить качество преподаванияи обучения; Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей, Использовать разнообразные методы обучения и инструменты оценивания; Вносить предложения по совершенствованию содержания учебной программы. Использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деятельности и способностей для подтверждения результатов обучения; Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования собственного результата обучения и осознания успеха; Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников; Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить. Получать объективные доказательства уровняобученностисвоего ребенка; Отслеживать прогресс в обучении ребенка; Обеспечивать ребенку поддержку в процессе обучения; Устанавливать обратную связь с учителями и администрацией школы; Быть уверенными и спокойными за комфортность пребывания ребенка в классе и школе.

№ слайда 11 Разработка системы критериального оценивания в Назарбаев Интеллектуальных шко
Описание слайда:

Разработка системы критериального оценивания в Назарбаев Интеллектуальных школах ПРОВЕДЕНЫ Обучающие семинары для учителей по технологиикритериальногооценивания с привлечением: экспертов кадрово-ресурсного центра Программ МБ Пермского государственного Университета; экспертов Института педагогических измерений Сито (Голландия). РАЗРАБОТАНЫ 2. Нормативные документы: Концепция внедрениякритериальногооценивания; Правилакритериальногооценивания учебных достижений учащихся. 3. «Методические рекомендации по применениюкритериальногооценивания» для учителей, включающие: цели и задачи изучения предмета в соответствии с ожидаемыми результатами обучения; критерии оценивания в разрезе предметов и описание уровней их достижения; шкалу перевода баллов по критериям в оценку по 5- балльной шкале. 4. Форма электронного журнала, позволяющего автоматически осуществлять подсчет баллов по критериям и их перевод в 5-балльную оценку. В 2011-12 учебном году проведен эксперимент по апробации системыкритериальногооценивания в 7 классах школ физико-математического направления и 8 классах школ химико-биологического направления.

№ слайда 12 По результатам 1 года апробации подведены итоги, проанализированы положитель
Описание слайда:

По результатам 1 года апробации подведены итоги, проанализированы положительные стороны применения критериального оценивания и возникшие трудности Положительныестороны Трудности Проведенная работа Оценивание стало более объективным и справедливым по мнению учащихся, родителей, педагогов Снижениепоказателей успеваемости и качества знаний, что вызвало негативные эмоции у администрации школ и отдельных педагогов Информационно-разъяснительнаяработа с администрацией школы. Отсутствие наказания учителей за низкие показатели. Возможностьсвоевременной корректировки учителем организации учебного процесса с учетом результатовформативногооценивания Недостаточность опыта педагогов для применения новой системы оценивания,наличие затруднений в постановке целей оценивания исходя из задач и ожидаемых результатов Организация обучающих семинаров для учителей. Возможность организации учебного процесса на основе индивидуального подхода. Необходимость предварительной и трудоемкой подготовки учителя к циклу уроков в рамках раздела учебной программы для правильного планированияформативногооценивания; Организация семинаров, встреч,скайп-конференций по обмену опытом между учителями. Способность учащихсясамим оценивать себя и других учеников по известным критериям, что повысило мотивацию учеников к обучению. Необходимость доработки критериев в разрезе предметов и их адаптации к действующим программам Доработка критериев поитогам 1 года апробации. Снижение количества обращений родителей к учителям и администрации по вопросам выставления оценокучащимся. Информирование учащихся и родителей обособенностях системы оценивания требовали затрат времени со стороны администрации и учителей. Информационно-разъяснительная работачерез ИОС.

№ слайда 13 Крите́рий оценивания / Бағалау критерийлері / Assessment criteria - признак,
Описание слайда:

Крите́рий оценивания / Бағалау критерийлері / Assessment criteria - признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям. Критерий описывается дескриптором, в котором (для каждой конкретной работы) дается четкое представление о том, как в идеале должен выглядеть результат выполнения учебного задания, а оценивания согласно дескриптору – это определение степени приближения ученика к данной цели. Дескриптор / Standard - характеристика, описывающая уровень или качество выполненной учащимся работы по заданию. Рубрикатор / Marking scheme –документ, поясняющий способ оценивания работы учащегося и предполагающий наличие критериев, лейблов и дескрипторов Лейбл / Label – характеристика уровня выполнения задания. В Республике Казахстан в качестве лейблов выступают количественно выраженные отметки от 1 (или 0) до 5. Однако, к лейблам могут относиться такие качественные характеристики, как: «отличный», «продвинутый», «достаточный», «недополненный», «требующий улучшений».

№ слайда 14 Пример рубрики формативного оценивания Ф.И. ученика: Дата: Учитель: Предмет:
Описание слайда:

Пример рубрики формативного оценивания Ф.И. ученика: Дата: Учитель: Предмет: Этапы урока Стартовый уровень Удовлетворительно Хорошо Отлично Мозговой штурм Работа в группе Работа в паре Тест Предметные умения и навыки Стартовый уровень Удовлетворительно Хорошо Отлично

№ слайда 15 Предмет: Тема: Вид работы: Проверочный лист Проверочный лист Тебе необходимо
Описание слайда:

Предмет: Тема: Вид работы: Проверочный лист Проверочный лист Тебе необходимо знать: 1 2 3 Тебе следует уметь:

№ слайда 16 Критерии оценивания по языковым предметам в 2012-13 учебном году Критериальны
Описание слайда:

Критерии оценивания по языковым предметам в 2012-13 учебном году Критериальный подход позволяет оценивать по критериям в соответствии с ожидаемыми результатами обучения учебных программ: Понимание основного содержания устных высказываний и умение выделять ключевую информацию. Умение распознавать мнение говорящего и определять значение слов по контексту. Умение воспринимать и понимать содержание различных типов текстов, опираясь на знакомые слова, фразы и выражения Понимание основного содержания прочитанного художественного, научного и др. текстов, умение выделять ключевую информацию. Определение значения слов, использование различных источников информации для проверки значения слов и углубления понимания прочитанного Планирование, грамотное написание, редактирование и корректирование письменных работ Использование слов официального и разговорного стилей речи для выражения собственного мнения, получения необходимой информации, общения со сверстниками в процессе совместной деятельности. Критерий «Аудирование» Критерий «Чтение» Критерий «Письмо» Критерий «Говорение»

№ слайда 17  Результат снижение школьной тревожности ученика
Описание слайда:

Результат снижение школьной тревожности ученика

№ слайда 18 КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Использование критериального оценивания позволяет пе
Описание слайда:

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Использование критериального оценивания позволяет перейти к самооцениванию: Основной функцией оценивания становится обратная связь и коррекция учебной деятельности Самооценивание способствует приобретению опыта через развитие рефлексивных способностей

№ слайда 19 САМООЦЕНИВАНИЕ Продукт и процесс Продукт и процесс оценивается оценивается с
Описание слайда:

САМООЦЕНИВАНИЕ Продукт и процесс Продукт и процесс оценивается оценивается самим учителем учеником

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Преимущество использования критериального оценивания . Соответствует предметн
Описание слайда:

Преимущество использования критериального оценивания . Соответствует предметным учебным целям и не зависит от настроения учителя Предоставляет чётко сформулированные уровни достижения Способствует развитию навыков самооценивания Показывает уровень знания, понимания и владения навыками

№ слайда 22  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Презентации
Просмотров61
Номер материала ДБ-240627
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх